聋生心理健康教育方法分享

刘 梅

(重庆市荣昌区特殊教育学校 重庆 402460)

作为教育者，在观察孩子的成长时，我们给予学生的评价不同于其他人，我们不仅会关注学生知识水平的提升，还会关注学生内在的成长，在我们看来，能够在“五育”方面都表现出色，都拥有发展潜力的学生才能成长为人才、成长为生活发展中的生活成员。在教育实践中，我们面对的是在身心方面都出现不足的聋生，他们在认知方面需要由“专业”人士进行科学化的引导，他们的心理养成方面需要得到更多的关爱。其实，不仅是这些孩子，就是作为成年人的我们，也在很多方面存在弱势，更何况还处于成长时期的学生，而且是身体方面存在缺陷的孩子。他们在很多时候表现出无助、不满，在生活能力方面表现出不足，出现情绪不稳定、自卑、畏学、不喜欢交流等问题都是正常的。作为教育者，我们需要做的是让学生跳出自己的小圈子，让学生能够生成健康的心理、乐观向上的心理，进而引领这些孩子提升学习、生活的幸福感，让他们能够积极地融入生活[1]。

一、做好“团建”工作

在我看来，每一个人都需要突破心理围城，而踏出这一步往往很难。在进行心理教育活动时，我们不要采用“跨越”式的教育活动，还应该采用“最近发展”的教育活动，让学生能够迈出小小的一步，小小的一步，一定能够做到的，而且是可以带给他们成功感的一步，即使失败他们也能够承受打击的一步。在这种小小的转变中，我们可以发现，当再一次回首时，他们已经走出了很远。我们可以从“团建”工作入手，引领学生实现改变目标。期间，我们可以积极创建团结协作、互助友爱、乐观向上的班级环境和丰富多彩、轻松活泼的课外环境，以及优美文明的校园环境。面对社会上一些不良影响和学生现状，我们应把堵与导结合起来，搞活动、抓评价、促规范，通过净化、美化、绿化校园，陶冶学生；通过特长展评、“红旗班级、宿舍”评比等激励学生。在这些活动中，学生是以群体的方式参与其中，每个人又都需要展现出自己的个体价值，他们的转变是自主性的，水到渠成化的。

二、让学生参与实践活动

如果能让这些孩子在自己擅长的领域中不断地拥有积极的表现，可以想见，这些孩子会不断地肯定自己，会恢复学习与生活的自信心，会成为这一领域的“专家”，进而会弱化身边的负面信息。当然，这样的展示空间还需要由我们来构建。如举办校园文化艺术节、开展双休日兴趣活动、开展“手拉手”活动、组织学生参加社会劳动和社会调查等活动，并以此为载体，起到松驰神经、调节情绪，愉悦身心、丰富生活，陶冶情操、益智育德的作用。在这样的活动中，学生会尝试着行动起来，会搜集信息、分享信息，会应用自己的智慧，会设计活动方案，进而因为生成感知而拓展见识[2]。

三、充分发挥出教师的主导价值

可以说，在聋生的成长过程中，教师的价值会大于孩子的家长。家长与孩子之间维持信任关系的是“血脉”“天性”“脐带”，而教师是学生离开家庭空间后接触最多的“陌生人”，这个世界是否是善意的，它的框架是怎样的，都源于教师。再有，教师在学生的心目中是难以质疑的权威，他们会在不自觉间将教师说的作为标准，即使是在当前的教育大环境中，这一点也是非常明显的。此外，学生总是喜欢将自己的老师作为榜样，他们会潜移默化间用教师的想法、做法来生成自己的认知。基于此，教师要在引领聋生实现转变的过程中先将自己打造成为最美好的个体。如在聋生的成长过程中，老师扮演的不仅是文化知识的教授者，更多时候要像家长、朋友，甚至是心理医生。这就要求教师不仅要有足够的教学能力，还要有永不间断的爱心、聪明的处理问题的手段、与学生相处的能力。我们要学习教育学、心理学，还需要提升自己的社会认知，掌握沟通艺术，进而在每一次和学生对话沟通的过程中，都向学生传播有正能量的信息，让他们在信服教师的过程中，同时能够平复情绪，信服自己[3]。

四、以爱为教育的基础

学生的内心其实是十分敏感的，尤其是这些聋生，他们更加敏感。基于此，在开展教育教学活动时，我们要注意保护好学生的“心”。当然，在这一过程中，“讲大道理”是最失败的。我们要保护学生的“心”，并不是不能碰触学生的内心，而是说，要让学生感受到我们的爱，最真实的爱。其中，融洽的师生感情是聋生较好接受教育的催化剂，从为了培养聋生形成健康心理的教育目的出发，教师在平时的学习与生活中更要注意与聋生进行心理沟通，多与聋生谈心，了解他们的内心动态，发现他们的心理需求，注意解决好他们心理上存在的困难，处处关心他们，照顾他们。再有，我们还要为学生树立良好的班风、学风，借助学生之间的正面影响融化学生的内心，他们之间的互帮互助，也最容易打开他们的心结，帮助他们摆脱孤寂感。此外，我们还要和学生的家长积极沟通，让学生家长从“溺爱孩子”转变为“智爱孩子”。

综上所述，在与聋生相处的过程中，我们可以发现，这些孩子的内在问题极为突出，作为教育者，我们要注意引领孩子们实现改变，而这种改变是全身心的改变，让他们能够恢复成长的自信心，能够积极乐观地参与学习活动，能够带着自信心进入生活空间，进而成为可以充满正能量的生活成员。