产学研合作下研究生实践教学基地建设策略

2020-01-06汪志刚

科技创业月刊 2020年2期

汪志刚王芳

(1.武汉体育学院经济与管理学院；2.湖北体育产业研究中心，湖北武汉 430079)

0 引言

自2006年研究生扩招以来，我国研究生招生规模持续扩大，2018年达到185.8万人，其中硕士生约26.25万人，博士生约9.65万人。据教育部公布的数据显示，继2017年硕士研究生报名人数高涨之后，2018年硕士研究生报名人数继续高涨，达到238万人，比2017年增加37万人，增幅18.4%。目前研究生就业形式不容乐观。对于大部分研究生而言，考取研究生只是为了能够在3年后找到一个相对稳定的工作，这与研究生人才培养计划存在一定的偏差，致使许多硕士研究生缺乏实践能力。主要体现在两方面：一方面在自我教育方面，不能主动加强专业知识学习，也不能积极进行知识拓展；另一方面在教师层面，导师的主导作用发挥不够。此外，对硕士研究生实践科研能力进行培养时，实践环境也至关重要。教学实验基地是整合各方资源，培养硕士研究生实践能力、创新能力以及分析和解决问题能力的重要平台，是研究生培养不可缺少的一部分。产学研合作实践教学基地为研究生提供良好学习环境，对研究生培养起到较大促进作用。

1 研究生实践教学基地建设意义

1.1 提升研究生的培养质量

实践教学基地是培养研究生实际动手能力、提升学生综合素质的重要阵地。实践教学基地主要通过学生对生产实践的亲身体验，充分提高学生动手能力，增强学生创新能力。实践教学基地的建设让学生从单一的课堂教学到实际操作的转化，是理论与实践结合的教学模式，使学生正式走上工作岗位前，就能够从事一些与本专业相关的工作，加深对专业知识的理解，学以致用，以用促学。

1.2 促进高校和企业之间产学研合作

实践教学基地除了校内还包括校外，校外实践教学建设基地是学校与企业进行合作。校内知识与社会工作、专业与行业之间搭建桥梁的纽带。在扩展高校实践教学资源的同时，有利于相关企业发展。校外实践教学基地可以加强高校与企业双方更深入了解，进一步让高校根据企业人才需求和市场导向不断调整培养方案。

1.3 提高人才培养和社会需求匹配度

实践教学基地建设给学生提供了良好的社会实践工作，让学生在实践工作中充分认识自己，掌握自己的专业知识，从而学以致用。高校也能够为各个专业更好总结社会经济活动规律，在建设实践教学基地时，充分认识到专业特色重要性，根据经济社会发展建设相应实践教学基地，培养与社会需求相匹配的人才。

2 产学研合作下研究生实践教学基地建设策略

2.1 创新研究生实践教学模式

传统的教学模式缺乏一定实践性，为全方位提高研究生教学质量，产学研在传统教学模式基础上引进实践性强的教学方式。主要通过科学研究课题让研究生选择相应的研究内容，自主查找、搜集相关信息，并积极探索，体验科研活动。通过创新型研究生实践教学模式，将研究生实践教学活动环节安排在产学研合作实践教学基地中完成，充分发挥实践教学基地在研究生教育中的重要作用。在实践教学基地中，以问题为先导的教学模式，可以开阔视野，激发创新意识，构建完善的知识体系。将理论与实际紧密地联系起来，弥补传统教学的不足，打造创新型的研究生实践模式，为高校培养更多高素质研究生人才。

2.2 形成研究生人才培养长效机制

为深入贯彻落实产学研合作教学模式，以及培养创新型研究生人才，可以在实践教学基地中重点研究，探索产学研合作教学新理念。为使产学研教学模式更进一步得到运用，可以将产学研合作教学理念与以任务为驱动的创新型教学模式结合起来，在教学基地的实践教学过程中，制定具体的教学方案，从理论到教学以创新培养及实践教育为主，注重整体效益，以实践为检验标准，并定期对实践教学基地的教学成果进行检查并反馈，不断优化培养长效机制。

2.3 强化研究生实践教学专业特色

在建立产学研教学基地时应该充分认识到专业特色，注重专业知识与专业职能的对接。在场地选择、人员配置、时间安排、绩效考核等方面必须有高度的专业性。突出优化配置原则，突出研究生自身的专业特色与行业特色，为专业综合对接和可持续发展提供基础，为企业提供高素质专业特色的研究生人才。

2.4 加强研究生实践教学管理方式改革

为提高产学研合作的研究生实践教育模式的规范性、有序性、高效性，需建立和完善产学研合作研究生教学实践基地管理体系，实现管理方式变革。管理方式的变革需要形成产学研合作教育管理整体体系，加强产学研实践教学基地的软件设施硬件设施。同时，建立合理的管理协调机制，在实践教学基地的产学研合作教育实施过程中，要求学校、企业和科研三者之间建立良好的机制，负责协调处理产学研合作教育中存在的问题，让产学研合作教育通过研究生实践基地促进人才培养质量提升力量。