现代信息化技术在小学音乐课堂律动游戏中的融合策略

吴娜

【摘要】近些年来，随着现代信息化技术的不断发展，以信息化技术为首的教学技术逐渐应用于课堂教学活动当中，不仅为课堂教学质量带来了良好保障，而且提高了课堂教学效率。文章主要对现代信息化技术在小学音乐课堂律动游戏中的融合策略进行了研究与分析，以供参考。

【关键词】现代信息化技术;小学音乐课堂;律动游戏;融合

一、前言

音乐律动几乎是每节音乐课都会应用到的手段。究其原因，主要是音乐教师通过开展律动游戏教学，可以激发学生主动学习的兴趣，调动学生学习的主观能动性，有利于深化学生对音乐知识的掌握与应用程度。为进一步深化小学音乐课堂律动游戏的实施效果，音乐教师应将现代信息化技术应用于教学活动当中。如可以利用多媒体教学手段，以视频或者音频等方式向学生展示音乐旋律，促使音乐课堂教学变得更加生动具体。结合当前的教学情况来看，现代信息化技术已经在小学音乐课堂律动游戏中得到了全面推广与应用，且在教学成果方面表现良好。

二、现代信息化技术在小学音乐课堂律動游戏中融合的优势分析

随着素质教育理念的不断贯彻与深入，教学工作主张从多个方面针对教学模式、教学理念等问题进行统筹规划与全面改进。其中，对于传统应试教育理念必须进行创新，尤其是改变填鸭式教学形式。与此同时，积极结合现代教育技术，实现对课堂教学工作的优化处理与深度发展[1]。如教师可以利用信息化技术手段解决以往教学质量不高或者教学效率低下的问题。以小学音乐课堂教学工作为例，将现代信息化技术应用于小学音乐课堂教学当中，具有以下几点优势。

一是现代信息化教学手段为小学音乐课堂教学工作提供了全新的教学资源与教学内容。音乐教师可利用多媒体技术手段，加强对音乐课堂教学资源的整合与分析。其中，对于音乐课堂律动游戏教学而言，利用现代信息化教学手段，可以进一步深化律动游戏教学的质量与效果，有利于调动学生主动参与课堂教学的积极性。

二是现代信息化教学手段有效规避了传统教学模式存在的弊端。教师可以根据课堂教学内容为学生设置相应的情境，让全体学生积极主动参与到课堂教学当中，在音乐律动的氛围中深化个人音乐学科核心素养。除此之外，教师可利用多媒体教学方法将视频或者音频等呈现在学生面前，加深学生对音乐知识的理解程度[2]。

三、现代信息化技术在小学音乐课堂律动游戏中融合的策略研究

1.设置合理的音乐课堂教学情境，实现信息化教学

信息化技术的多元化特征有效打破了传统教学模式存在的局限性问题。如可以利用声像结合、虚拟创设等功能，将静态的课堂变得活泛起来，让学生在活动过程中感受音乐的美感[3]。在教学过程中，音乐教师可以利用多媒体技术提高律动游戏的质量，解决以往课堂教学效率不高的问题。一般来说，律动游戏教学主要强调让学生肢体动作与姿态充满韵律，在活动过程中感受音乐的美感与动感。而传统教学模式过于死板，学生难以在活动教学中感受音乐的内涵本质。通过合理应用现代信息化技术，可以激发学生的模仿能力与思维能力，强化学生对音乐知识的掌握与运用。

举例而言，在《律动（希腊舞曲）》的音乐中，音乐教师可以利用多媒体教学方式进行教学活动。如正式讲课之前，可以让学生听一遍该音乐，感受速度的变化对情绪的影响，并鼓励学生利用声势活动将自己的直观感受表达出来。在教学过程中，音乐教师可以让学生跟随着曲子拍手、跺脚，跟随音乐的律动做出相应反应。需要注意的是，在音乐律动过程中，音乐教师可以导入所学音乐知识，目的在于提高学生的记忆能力与运用能力。在活动结束之后，音乐教师还可以利用多媒体设备播放其他舞蹈音乐，让学生感受不同音乐文化带给自己的直观感受，如乐曲速度对自我情绪的影响以及声势动作的影响。

2.深度整合教学资源，促进律动配合效果

《义务教育音乐课程标准》针对小学音乐学科教育问题做出了全新的规划与部署，要求音乐教学应该注重审美，并着重作用于人的情感世界。因为每个人的情感世界与价值态度不同，在音乐审美与理解深度方面势必会存在不同。而信息化技术的推广与应用，无疑为小学音乐课堂优化发展提供了良好的内在驱动力。究其原因，主要是音乐课堂教学除了需要师生之间进行良好互动之外，还需要学生之间的相互配合。这不仅有利于传递音乐情感，而且可以深化音乐课堂教学质量。对此，音乐教师应该积极运用信息化技术实现对教学资源的深度整合，提高律动间的配合效果。

如《牧童之歌》全曲主要由四个乐句组成，属于自然小调式。歌词紧密结合，向我们勾勒出新疆大自然的景色。其中，第三乐句以连续的节奏和旋律向我们展示了小主人公骑马奔驰的景象。在讲解这一课时，音乐教师可以让学生观看视频，根据旋律线表现自己的律动体态。同时，根据音乐整体旋律以拍手或者跺脚等形式，跟随节奏，调整体态。如此一来，学生不仅可以在潜移默化中深化对音乐旋律的理解，而且可以提高课堂教学质量与效率。鉴于信息化教学的重要性，音乐教师应该合理运用信息化技术整合教学资源，为学生音乐核心素养的培养提供良好保障。

3.实现生生之间的游戏互动，提高课堂教学效率

小学生身心发展尚未达到成熟阶段，因而在行为表现方面存在很多不成熟的情形，如好动性较强、好奇心较重以及注意力不集中等。传统课堂教学模式无法积极调动学生的主观能动性，甚至在教学效率方面存在滞后问题。合理应用音乐课堂律动游戏教学模式，不仅可以提高学生主动参与课堂教学活动的积极性，而且可以深化学生的音乐核心素养。结合以往的教学经验来看，音乐律动游戏往往需要以本节课的音乐教学为活动基础，根据本节课的音乐教学目标，设置合理的教学活动，确保每一位学生都可以参与到活动过程当中。

其中，在活动设置方面，音乐教师应该遵循素质教育理念要求，重点突出学生的主体地位[4]。同时，积极消除传统应试教育带来的弊端，发挥学生的主观能动性。如在教学《铃儿响叮当》时，音乐教师可以组织学生之间进行小组合作与交流，让每一个小组跟随多媒体展示的视频律动，反复熟悉歌曲旋律之后，感受歌曲速度与歌曲给人带来的直观情绪感受。在此期间，音乐教师可以与学生构建良好的师生互动关系，与学生进行沟通交流，进一步深化学生对本节课歌曲旋律的掌握程度。

4.坚持化繁为简的原则，深化学生的音乐核心素养

对于部分音乐知识结构而言，单纯依靠教师讲解，学生难以真正理解。像节奏型以及附点的时值、切分的节奏型都是音乐课堂常见的知识内容，而这部分知识内容往往都比较晦涩难懂，学生难以从根本上明确上述知识内容的具体内涵。对此，音乐教师可以积极利用多媒体技术实现化繁为简的教学过程。如利用多媒体技术将复杂的节奏简化为简单的语言结构，并以律动形式向学生展示。

在实施过程中，音乐教师可以要求学生根据屏幕提示跟随音乐节奏摇摆身体，或者以轻快的步伐找座位，并加上雙手击拍等律动形式，在轻松活泼的音乐旋律氛围中感受音乐，理解音乐。必要时，可以利用多媒体的链接功能进行场景切换。或者根据课堂教学需求，针对某一知识点进行拓展，让学生可以了解不同风格以及不同国家的音乐旋律表现。这样一来，不仅给学生创造了思维拓展空间，而且开阔了学生的音乐视野，有利于培养学生的音乐核心素养。

5.灵活运用信息化技术，实现零存整入活动目标

灵活运用信息化技术基本上可以为音乐课堂教学质量与教学效率的双重深化提供良好保障。鉴于信息化技术的重要性，音乐教师应该加大对信息化技术教学工作的重视程度，最好可以从多个方面针对课堂教学问题进行统筹规划与合理部署，力求为提高音乐课堂教学效果提供良好的保障[5]。在实施过程中，音乐教师可以利用多媒体的声像结合功能，将幻灯片等教学方式应用于课堂教学当中，让学生在开阔眼界的同时深化个人的音乐核心素养。

其中，重点将每节课涉及的零散知识点内容进行汇总处理，并利用信息化教学方式对这些知识进行深化处理。在每节课正式教学之前，音乐教师可以将零散的知识点以提问的方式让学生进行思考，或者以知识竞答的方式让每一位学生参与到讨论过程当中，在不断发挥学生主观能动性的同时，深化学生的学习记忆。除此之外，音乐教师还可以根据每节课的教学内容设定一个相关的律动游戏。这种游戏可以设置在课前、课中、课后环节中，尽可能地让每一位学生都可以参与到律动活动当中，提高学生对音乐学科知识的喜爱程度。

四、结语

总而言之，对于小学音乐课堂教学而言，应该始终坚持素质教育理念，合理开展各项教学活动。其中，在音乐律动游戏教学方面，音乐教师应该立足于学生当前学习状态以及整体性格特点，利用多样化教学方式开展音乐教学工作。在此过程中，音乐教师应该积极将现代信息化技术融入小学音乐课堂律动游戏教学当中，通过不断整合教学资源与教学方法，确保学生学习兴趣与主观能动性得到增强。如此一来，在现代信息化技术的教学引导下，学生可以真正参与到音乐律动游戏当中，融入音乐世界，深化个人的音乐核心素养。

【参考文献】

[1]王悦.小学低段音乐课堂融入舞蹈律动游戏的教学对策[J].新课程（小学），2018（04）：69.

[2]沈春花，郝松德.音乐课堂中游戏教学法的探索与实践[J].音乐天地，2018（12）：30-33.

[3]王俊艳.试论信息技术与小学音乐课程的融合策略[J].中外交流，2019（10）：300.

[4]尚泉泉.音乐游戏让学生乐在其中——谈小学低年级音乐课堂中的“游戏教学”[J].考试周刊，2018（95）：175.

[5]陆雅雯.小学音乐低年级体态律动之游戏教学案例思考[J].生活教育，2019（03）：102-104.