简析小学语文教学中信息技术的应用

姜永辉

【摘要】随着我国科技的飞速提升，信息技术被各个领域广泛应用，教育作为人才培养的重要基础性领域，信息技术也被用于教学课堂。在新课改背景下，我们要充分利用信息技术，更多地开发其教育领域的使用价值。本文简析了信息技术在小学语文中的应用。

【关键词】小学语文；信息技术；应用分析

随着我国科技水平不断提升，教育教学中引进了不少的信息技术。小学阶段正是学生开拓思维、增长见识的重要基础性阶段，在语文教学中利用信息技术，导入大量图文并茂的内容开展课堂教学，可以充分调动学生语文学习的积极性，从而使他们去观察、聆听、感知、想象和思考，这样不仅创新了教学手段、丰富了教学内容，更是有效拓展学生思维的重要途径。

一、运用多媒体，创设良好教學情境

教学中，特别是在进行新的课文教学时，要充分使用多媒体设备和技术，给学生提供丰富、直观、可感的导入性思维素材，创设情景化的学习环境，使学生能够使用已获得的技能与知识，主动去探究、感知新的知识领域，提高学习语文的积极性。

二、运用互联网，拓展课程资源

随着我国基础教育设备和资源网络信息化的深入推广，互联网信息资源在基础课程的开发中起着十分重要的作用，主要在于课本知识的深度挖掘和课外知识的拓展性补充。在教材课本挖掘知识方面，教师利用互联网资源搜索其更广更深的教学理解，然后教授给学生，增加学生文化素养；课外拓展，教师使用互联网拓宽学生知识面，丰富教学素材内容，让学生积累更多语文知识，使学生的语文学习由量转向质的变化。

三、运用微课视频，巩固、强化学生记忆和理解

在小学语文教学中，由于学生生活阅历有限，对于古诗词的学习较为困难，因此可使用微课视频，让学生更直观地体会到诗词要表达的情感，进而理解并记忆诗词。其一，现代微课教授的古诗词，一般以动画短视频的形式呈现；其二，其视频内容通常是诗词的背景，对于诗词的重点句子都是以现代式的翻译展示，学生可更加直白地进行理解；其三，微课视频一般内容简短精练，突出诗词重点和主旨，教师可以将其用作巩固性教学资源或导入式资源，使学生快速理解并进入课文学习。

四、运用互联网资源，培养学生发散思维

互联网具有快捷、方便等独特的优势，教师可以充分利用其这些特性，培养学生的发散性思维。首先，教师可以学习互联网中优秀先进的教学理念以及优秀教师教学经验；然后，根据学校环境、学生个性特点，改进创新教学资源和模式；最后，使用互联网资源，让学生学习其中新颖的解析和独特看待问题的视角，培养学生的发散性思维。在这个过程中，要注意学生学习时最好是在老师和家长的监督下进行，不能让学生接触到网络中的不良信息、错误引导性资源等。

总之，信息技术是丰富多样的，小学语文老师要充分利用其优势，不断开发它的教育资源内涵，实践创新使用信息技术教学资源，让其成为小学语文改革创新中的重要助力资源和手段，提升小学语文教学水平和质量。

【参考文献】

[1]鄢晓丽.小学语文教学应用信息技术的技巧探析[J].中国校外教育（中旬刊），2019（6）.