浅析如何提高高中英语写作水平

简小程

摘要：高中英语教师要重视学生写作能力的培养，并且要采取有效的措施，激发学生写作的自信心，提高他们写作中基础知识的应用和技巧方法的展现，让学生能够克服心理上的阻碍，提高写作的自信心，从个人写作中所表现出的薄弱之处入手，促进其写作能力的提高。

关键词：高中英语；英语写作；英语教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0172

在高中英语这门学科的日常教学中，教师要注重提高学生的综合素质，而且要从提高综合素质入手，增强学生听说读写水平的提高。学生的写作水平，反映了综合素质的高低。然而，高中生认为英语的写作普遍比较难，教师如何才能教好写作，提高学生的学习成效感，让学生从写作中得到更多积极的反馈呢？一般来说，除了让学生定期进行写作方面的练习之外，还要在日常的教学中注重渗透写作方法的教学，让学生在学习课文、平时阅读以及听力练习的过程中都有意识地积累一些表达方式，让他们对于写固定的短语语法知识结构等做到活学活用。通过多个角度大量的渗透学习，提高学生的写作水平。

此外，在教学过程中，教师还可以根据具体情况灵活应用其他方法。如让学生多背课文、多背单词、多阅读、多听、写读后感、阅读甚至背诵范文。从高一开始，循序渐进，持之以恒，这样才能提高学生的书面表达能力，从而提高学生的高考英语成绩。笔者从以下几点总结了经验，以供参考。

一、充分挖掘教材资源，提高学生写作的基本功

高中英语的教学过程是伴随着一篇篇的文章而展开的，通过学习英文文章，学生要学习新的单词、新的语法表达方式以及学会作者如何谋篇布局，展现出自己的思想和情感。教材中有非常丰富的写作资源，这就需要教师能够结合学生写作水平提高的需要来进行挖掘，有意识地提醒学生去留意教材中的相关内容。教材中有非常丰富的文章，主题涉及到世界各个领域的知识和信息，丰富多彩的主题能让学生在学习英语中接触真正和实用的英语语言。教师在引导学生欣赏课文的同时，要挖掘教材中丰富多彩的知识，并发动学生收集相关资料，在阅读的基础上开展交流和讨论，将教学活动从课内延伸到课外。在信息技术飞速发展的大背景之下，教师可以让学生根据教材中的主题，通过信息搜索的方式找到更多的内容和资源，鼓励学生用英文的方式书写调查报告和数据分析总结报告。这些对于学生来说是一种比较高的要求，但是从长远来看，这样的训练有助于他们综合素质的提升，让他们真正把英语的学习当成一种工具，而不只是作为考试升学的手段。

二、在指导学生写作时要注意的问题

除了要打好英文写作的基本功以外，教师还需要传授一些写作的技巧，这些都可以在日常的教学过程中适当进行渗透。首先，学生在看到作文的题目之后可以先进行构思，把自己想要表达的内容拟定一个简单的提纲，一篇文章分成几个部分每一部分分别表达什么样的含义，快速拟定，从而保持在写作时候有一个清晰的思路。其次，要引导学生注重平时基础语言知识的积累，单词书写要准确，语言表达要精练，要采用合适的词组，避免出现语法错误，而且要保持卷面的整洁，这些都可以显著提高学生在考试中的写作成绩。另外，每篇文章在写的过程中都会有字数要求，所以在作答的时候要达到字数要求，而且不能超过规定字数过多。英语写作是语言的一种输出方式，它也是体现学生英语综合能力的一种方式，更是高中英语中大多数学生的薄弱环节。以上的这些注意事项，看似非常琐碎，但是如果能够坚持在平时的写作中加以注意的话，日积月累，学生就能够在考试的过程中了然于心，有一个更加优秀的表现。

三、在自主纠错、相互纠错中，提高学生的写作水平

在高中英语的写作教学中，我们经常能够发现一个现象，很多学生出现的错误今后还会经常出现，这可能是因为在某一个知识点方面还存在一些盲区，理解得还不够准确，所以这样的错误才会频繁出现。对于这个问题，教师一方面要给予适当的提醒，另一方面也要让学生通过自我纠错，相互纠错的方式，提高他们对于写作过程的重视。写作是一个要求比较高的过程，学生在词汇的书写语法的表达等方面都可能出现错误，所以通过观察学生写作的作品可以了解到，学生在哪些方面还存在一些短板，通过引导学生自我纠错和相互交错，这样的一些自主学习形式，提高他们避免出错的意识。让学生准备一个纠错本，将自己曾经出现的错误记录下来，以后经常翻看可以有效克服这一问题。

四、有效训练命题作文

在高中英语的写作练习中命题作文经常会出现，所以这也是训练中的重中之重。问题作文是写作技能的综合应用，侧重训练写作技巧和灵活性，教师宜多设置情景，使学生产生一种表达的欲望。这种情景必须贴近学生的生活实际和思想感情，使学生有话可写，有情可抒。在给了学生一个主题以后给他们一定的时间进行思考构思，有了这样一个过程，学生一般会在写作过程中，把一些该注意的问题充分考虑清楚。在真正的写作中，要求学生在固定的时间内完成写作，这样可以模拟考试中的时间训练他们的速度，所以也让学生有了紧迫感。这些都是在平时的写作练习中要重视的，只有坚持这样的练习，才能在考试中更好的把握时间。

总而言之，英语写作极其富有挑战性，在很多高中学生的眼中是一大难点，很多学生由于英语基础水平比较差，所以在写作中也是举步维艰。高中英语教师需要从每个学生在写作中所遇到的困难入手，有针对性地解决他们的写作问题，提高写作中的自信心，并且讓他们有意识地进行写作资源的积累和词汇积累，使语法结构的掌握以及固定的表达方式等方面有更多的应用体会和积极经验，增强他们的写作意识和成效感。

参考文献：

[1]袁桂利.小组合作学习在高中英语写作教学中的实证研究[D].贵州师范大学，2018.

[2]王丹.读后续写在高中英语写作教学中的应用研究[D].贵州师范大学，2018.

[3]陶素珍.浅析如何提高高中英语写作水平[J].初中生优秀作文，2015（24）.

（作者单位：江西省高安中专330800）