基于人才培养的中职数学教学现状及改革研究

李毓静

摘要：中职教育不同于普通高等教育，在人才培养方面更侧重于学生的动手操作能力、知识应用能力、技术探索及技术应用能力。而数学作为一门基础学科，对培养学生逻辑思维、空间想象、综合分析比较能力起着重要的学科基础作用。而现在的中职教育中普遍存在只重视动手能力，不重视基础学科的学习。本文将从现阶段中职数学教学的现状展开，研究今后中职数学的改革方向。

关键词：中职数学；人才培养导向；改革方向

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0158

当今时代的发展需要更多的高素质人才，不仅需要足够的学科和技能知识，也要灵活应用到社会实践中去。我国现阶段基础设施正在逐步完善，当下国际竞争的主要出口点为高科技之间的竞争，时代在呼唤职业教育人才的出现，而空有技术没有基础的学科知识，这类职业生也会遭到这个全面发展社会竞争的淘汰，这就需要中职教育要在人才培养中注重基础学科——数学的培养，这样可以帮助更多的职业教育毕业生做到技术过硬、知识过关，在未来的择业中有更多的选择性。

一、中职教学的现状

中职教育中的热门学科：汽车维修专业、数控模具专业、动画设计、计算机等，都是与数学紧密相关的专业。而一些职业学校为了更快地弥补当下技术型人才的需求缺口，在日常教学中直接将数据告诉学生，直接应用于实践操作中，这样虽说节省了很多时间，让学生的技术更加熟练，但学生缺乏理论基础与思考的过程，在未来创新型人才之战中很难有一席之地，对推动我国未来技术的创新更缺乏必要的计算与学科创新能力。所以，从长期发展来看，职业教育工作者在职业教育中，只重视职业生动手实践能力培养，忽视职业生基础数学教育是得不偿失的，不利于学生职业发展道路的深入。

联合国教科文组织曾提出”发展创业教育“的口号，这就需要现在的中职教育导向，要紧贴创业教育的方向，让更多的中职教育引导学生未来就业导向在职中教育中为下一步实现创业提供技术教育。“发展创业教育”政策的提出，要使职业教育工作者引起高度注意。比如职业教育中的数控模具专业，旨在培养电子技术人才，毕业后从事相关电子技术工作。数控模具专业是以数学为基础，对学生进行电子方面数据、运转速率、发送频率、传播途径方面的应用计算有着基础性理论运算的功能。数控模具专业在未来就业方面要求学生要会用计算的数据来操作数控机器。数控模具专业在车间管理方面同样也需要数学知识來支撑，现代数控车间已将全部升级为计算机操作，数控管理人员仅需要对电脑进行编程，利用数学算术，输入操作的数据，高效、灵活、及时的操作车间。又如，电子商务专业的培养目标要求职业教育者要让学生更好地掌握基础的数学公式和运算方式，更好地为将来创新型、技术型兼备人才做好知识储备，更好地帮助学生成为知识型、动手型兼具的综合性人才，更好地适应未来国际竞争中对综合国力的要求，中职学生可以更好地在各自的工作岗位上发挥自己的长处，实现自己的人生价值。

二、中职人才培养导向

中职是不同于高等教育学校人才培养的方向（培养学术型人才），职业教育侧重于培养技术性人才。在过去，职业教育与企业、公司合作办学，学生一毕业就有相应企业、公司为中职学生提供工作岗位，职业学校只需要帮助学生学好职业教育中相对口的操作技术，让学生更好地适应企业、公司对各自单位的技术人才需求，定期向企业、公司输送流水线技术学生，让其为自己的企业、公司创造出劳动力，提高企业、公司的盈利，更好地在众多公司、企业中脱颖而出，提升公司、企业的影响。而现在我国技术不断发展，单一性的流水线人才已经不能满足于现代国际竞争中对高科技、高水平的知识型人才的需要，如果再故步自封，很难在国际竞争中有一席之地。这就要求职业教育工作者要重新进行人才培养方案的策划，将数学基础学科的比重上升，更好地兼顾技术与数学技术，采用《数学（共用基础平台）（上、下册）（修订版）（附学习卡/防伪标）》的课本，中职教师可依据教材内容，将课本中的基础内容以讲义的形式发给学生让其课下预习、复习、背诵知识点。针对数学应用与提升方面，中职教师要针对学生现阶段所学，充分在题型中融入学生实践的场景，让学生在做基础题时还能够体会到身临其境的感受，让学生在数学题中感受到数学在技术应用中的基础用处，让学生在下一步的学习规划中，意识到数学基础在日常技术工作中的作用。

三、中职教学今后的改革方向

中职教学在今后的教学，要重点培养学生的学习创新能力。中职数学教学不应该停留在教师单方面的教学，而应该放手给学生，培养其自主计算、自主学习基础知识、自主研发的能力，更好地适应当今时代发展的需要。

中职教育者要定期抽查学生数学学习状况，及时为学生解疑答惑，可通过定期组织数学考试，开展校内数学知识竞赛来帮助学生更好地掌握数学基础知识。另外，学校可以安排专门的教师，举行数学讲座，向学生普及更多的课外数学知识，开阔学生眼界；也可在校内建立“爱数学”社团，向更多热爱数学的学生提供交流平台，然后通过社团的形式，向其他学生普及数学学习窍门。数学教育要以“立德树人，创新实践”为标志建立以“学生发展为本，关注不同学生的数学需要，培育学生终身学习”的基础，重视数学基础和能力的发展，强调“知识建构”与“问题解决”相结合，帮助学生更好、更及时地处理数学问题。

总之，中职教育侧重于人才的培养，大多数中职教师没有认识到当今人才竞争的激烈性，在中职教育教学中的培养弊端让其已经不适应于高科技、高质量、高技术人才的需要。通过分析，数学作为职业教育中最常涉及的基础学科，对综合性人才的培养起着至关重要的作用。为了更好地培养高科技、高质量、高技术人才，培养学生逻辑思维、空间想象、综合分析比较能力，中职数学教学现状亟待转变。

参考文献：

[1]屈美霞.职业中专数学课堂教学浅析[J].东方青年·教师，2013（11）：286.

[2]田敏.职业数学教学对备课设计创新规划[J].职业数学教学，2016（10）.

[3]王圆.职业数学教学对课堂数学现状分析[J].职业数学教学，2014（10）.

（作者单位：浙江省乐清市职业中等专业学校325600）