浅谈如何提高初中英语口语教学效果

许峻铭

摘要：在初中英语教学中，要提高学生的口语水平是非常重要的工作，否则学生学会的只是“哑巴英语”，教师要注重采用科学的系统方法进行口语的教学，要关注学生在学习中的状态，提高他们口语学习的积极性，给学生创造口语学习的有效范围，系统且全面地让学生从应用的视角掌握英语这门学科的知识和技能。

关键词：初中英语；英语教学；口语教学

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）03-0073

多年以来传统的英语教学广受诟病，因为其只关注考试的目标，而忽视学生口语的训练，使学生学到的英语只是停留在书面上，不能真正应用在现实的交往沟通之中。所以，从目前的情况来看，既然开展了素质教育的改革工作，就要考虑到这门学科为什么要学习，学习的效果如何进行评定，学生到底可以用这门学科在生活中发挥什么样的作用？从这样一些系统的角度来进行教学，重视口语的训练，提高学生的人际沟通水平。虽然初中阶段只是给学生学习英语打基础的阶段，但是从长远的角度来看，也可能有很多的学生会在今后的工作和生活中应用到英语，也有的学生会成为专门的英语人才，社会对英语人才的需求不仅是会文案书写、笔头翻译这么简单，而是兼具听说读写能力的全面性人才。因此，对于初中生英语口语教学的研究是十分有必要的，如何提高英语口语教学质量，提高学生口语水平是我国当前英语教学的当务之急。

一、发挥信息互联网的功能进行有效的口语训练

传统的英语教学之所以在口语方面能有显著的进展，与传统的教学手段过于陈旧有一定的联系。在现阶段的英语教学中，由于教师存在地方口音，部分英语发音不够标准，甚至可以说是有些“听不懂”。“互联网+”教育模式的出现，让学生可以轻松地与他人进行英语交流，提升学生的英语水平，帮助学生锻炼英语发音，提升学生的英语口语水平。所以，教师要积极引入互联网多媒体信息教学的模式，让学生能够通过互联网进行口语的训练。一方面教师可以借助互联网给学生寻找更加有效的口语训练的资料，例如一些英文原声的歌曲、电影等文艺作品，另一方面也可以让学生足不出户，通过互联网与全世界各地的英语学习爱好者或者英语国家的居民进行交流。互联网的存在打破了时空的界限，使学生在口语训练方面也增强了互动性，提高了他们口语训练的效果，使口语训练变得更加有趣，也满足了学生更多层次的精神需求。

二、在课堂内外打造真实的英语口语交流环境

在我國进行英语教学工作，想要提高学生的口语水平，需要克服一个困难，那便是英语语言环境缺乏的困难。所以，要真正提高学生的口语效果，就要在情境的构建方面多下功夫，打造真实的语言交流环境，在情境之中通过互动、通过交流目的的相互促进，提高学生在英语学习中的收获感，也提高他们进行口语活动的积极主动性。因此，初中英语教师首先要关注课堂上语言情境的构建，要尽量用英语进行授课，让学生能够反复听到适合在课堂这样的学习环境下所用到的英语表达方式。另外，教师可以组织学生进行角色扮演以及主题表演的活动，让他们把更多的精力投入在口语的锻炼中。在课堂之外，教师可以组织学生举办“口语角”，规定具体的时间和空间，不论是教师还是学生，只要用到语言必然是英语。通过这种方式强化学生进行英语口语表达的愿望，也给了学生进行英语口语表达的压力，从而提高口语训练的效果。

三、初中英语教师要在口语训练中关注学生的差异性

学生在口语的兴趣和现有基础水平是不同的，教师要关注到这种不同，并且从教学活动的设计和安排方面进行区别设计。教学活动中，同样的知识每个人的接受程度是不同的，所以就呈现出了学生个体差异化，尤其是针对部分学生具有口音、英语成绩不高、性格较为羞涩不敢表达等情况时，部分教师在授课过程中会出现一些偏激现象，这对学生是极其不公平的。针对此情况，可以引入分层教学的方式，让每个层次的学生都能在自己现有的基础水平上有一定的发展和突破。这就需要教师充分了解学生的情况，给学生提供“最近发展区”的指导和鼓励，让他们通过努力，通过接受教师的指导，使口语训练的主动性提高和效果的提升。

四、善于创新，提高口语教学的有效性

口语教学的效果不是短时间之内就能够显现出来的，在这个过程中，学生很容易受到挫折，教师只有带着创新的理念和行动，用多样化的教学方式，让学生的兴趣保持在一个较高的水平，才能使得教师的教学设计和内容安排获得更为显著的效果。所以，“创新”和“多样”是同时出现的，教师的创新设计提高了学生口语锻炼的热情，也能够让他们在积极的参与中表现出更强的主人翁意识，与教师一起进行教学设计，让教师能够从学生学习成绩的提高和建议意见的反馈中有更多的收获，从而提高教师的专业素质。所以，初中英语教师只有不断地创新，将多媒体教学以及情境教学的形式综合应用起来，根据不同的教学主题进行灵活的设计和综合应用，才能让初中英语的口语训练变得更富有成效，才能让每一个学生都能在这样的课程中获益，让每一个学生都不会在口语的练习中受挫，让他们能够更自信、更有掌控感地学习这门语言，提高他们学习中的获得感。

总而言之，初中英语教师想要转变理念，就要考虑到学生未来的综合素质发展，重视口语教学，给学生提供口语锻炼的机会，让他们树立口语学习的信心，让每一个学生都能从应用的角度掌握这门学科的知识和基本技能。能够在更加接近实际的语言环境中锻炼口语，提高他们的实际应用水平。教师要从素质教育的角度进行课程的设计，让学生能够得到更加有效的口语训练。

参考文献：

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[3]范祥花.浅谈如何提高初中英语口语教学的有效性[J].中学生英语（高中版），2014（31）：74-75.

（作者单位：江西省赣州市石城二中342700）