当了班主任才知道自己有多“恶毒”

廖文访

【摘要】当了班主任才知道自己有多“恶毒”，需要学会为自身的情绪负责，用爱找到一条当班主任的回归之路。

【关键词】班主任   学生

歌手、主持人赖佩霞曾经在TED发表过题目为《结了婚才知道自己有多恶毒》的演讲。看完后，深感震撼。她讲述了第一次婚姻的痛苦经历，本认为自己是一个和善的人，但是被不和谐的婚姻纠缠不清的她，言语之间甚至达到恶毒的程度。

震撼之余，想到自己现在当了班主任后，何尝不是才知道自己有多“恶毒”。

记得在一次全校的公开课上，作为班主任的公开课，班上的同学都是非常认真的，也很配合。虽然上课的表现仍然存在种种瑕疵，但是最后也得到了领导的表扬。领导说：教师在教学过程中注重知识的形成过程，纠正学生在学习中出现的错误认识，帮助学生形成正确的认识。学生能辨析错误，从而达到真正的理解。

但也就是在这个通过暴露学生错误，达成正确认识的教学环节中，不经意地严重伤害了一位同学的自尊心。当时，这位同学出现的错误非常具有代表性。因此，被教师拿来投影展示。学生有错误，教师点评更正是教师经常用到的一种教学方法。但是问题出现在，教师在点评之前非常清晰地读出了该同学的名字。

在认真讲课的教师根本没有留意到这个细节。课后，她的同桌特意来到教师面前，反映说：某某同学知道那么多老师来听课，本来就已经有点紧张。但突然看到自己错得一塌糊涂的作业被老师投影出来，她的内心就更紧张了。最后，还听到她的命名被老师读出来，她瞬间紧张到快要哭出来了。

顿时，班主任陷入了沉思。难道自己是一个不近人情的教师吗？难道自己是一个为了成绩，不择手段的教师吗？难道自己变成一个这么“恶毒”的班主任吗？

无论家庭礼仪的要求，还是社会文明的倡议，都不能随便直呼一个人的名字，更别提在众人面前。本以为自信自己不会犯类似的错误。然而，今天不仅粗暴地犯了，而且是在众人面前伤害了一名学生的自尊。

班主任本着为学生学习负责的态度，学生有错，教师指正是无可厚非的，甚至在一些轻松的环节点出名字，也是可以理解的。但是，在一个严肃的环境之中，学生出现错误，班主任是不应该这么简单、直接地读出学生的名字。当认识自己的错误后，作为班主任，立即找到该名学生，认真地倾听她心里的委屈，坦承自己的错误，并向她道歉。

还记得在一次准备上课的时候，班主任扫视一下全班的情况，发现某某同学桌面零乱。为了整顿班里的风气，准备以这名同学为反面教材，从而达到杀鸡儆猴、以儆效尤的目的。当全班同学起立后，班主任点出他的名字，先示意其他同学坐下。接着，教师就开始批评这名同学没有做好课前准备，还没养成整理桌面的习惯。可能因为上一节课的老师有些拖堂，他还没来得及整理。因此，觉得被批评有点委屈，然后就低声嘟囔了一句：都没时间来得及整理。

一听到他这么一句带有顶撞语气的话，班主任心中的无名火瞬间燃起，批评的语气就更加严厉。同样一起下课一起上课，为什么其他同学可以做得好，你做不好？教师如是说。见到老师这么严厉，某某同学也意识到自己的错误，就不敢再出声。但是，班主任想到他前几天刚刚因为没有带校卡给扣了分，然后有意识地往他的胸前检查是否有佩戴。的确，没发现校卡。顿时，班主任更严厉地批评：某某，怎么又没带校卡，前几天才被扣分。刚刚批评你不善于整理资料，你还找借口。现在又没带校卡，还不能说明你的不认真吗？正当班主任以为可以通过同一个同学犯的两个错误来提醒其他同学的时候，某某同学有意识地低声说：老师，我带了校卡了。说着从里边的衣服中将校卡拿出来。

那一刻，空气凝固了！而班主任虽然有火气，但是也立即意识到自己误会他了。停顿一会儿，平静地说：某某同学，老师误会你了。刚刚老师当着全班同学的面批评了你，现在老师也当着全班同学的面给你道歉，请坐！

班主任刚刚道完歉，某某也刚刚坐下。但是他的泪水已经止不住的往下流。看着他带着委屈面孔，班主任心里的愤怒早已散去，只有深深的自责。责备自己不该那么冲动，不先了解真相就怪罪于他。

虽然课后立即找到该名同学，承认自己的错误，安抚他的心情。但是现在回想起当时那个场景，内心还是满满的愧疚。

当班主任之前，个人觉得自己性格还是比较温和的，对于很多事情都不会计较。而今，作为班主任，出于责任和追求，迫于教学成绩与班级管理的压力。个人开始计较。计较自己的班带得如何？计较自己班的班风好坏？计较自己威信所在？因为个人计较，所以变得很较劲。总跟屡教不改的学生较劲，跟层出不穷的学生问题较劲。

相信每一个教师的所想所做都是本着为学生好的出发点，但是由于操作过程不够圆滑或者缺少艺术，结果反而达不到最初想要的教育效果，并导致自己的努力白费，结果事倍功半。相信没有班主任愿意给贴上一个“恶毒”的标簽，也没有班主任不希望得到学生的感激。班主任是一项充满遗憾与收获并存的工作。每一学年开学之际，回想自己上一年班主任工作的种种，总会有一些事情处理得不够机智，总会有一些地方做的不够完美，似乎有很多遗憾。但是只有不断地自我反思，才能让班主任工作做得越来越好，越来越细致，越来越会管理好自己的言行举止，也越来越受学生喜爱。

赖佩霞在演讲中提到，在第一次婚姻失败之后，她开始进修心理学以及探索心灵成长课程，重新了解自己，也让她看清真相，重拾生命重心，将自己的视野打开，学习为自己的情绪负责。她在演讲中最后说到每一个人都要努力为自己找到一条回家的路，不管回家的路有多难走。因为你渴望有一个璀璨的人生，所以你要找到爱与慈悲。当我们不爱不慈悲的时候，你应该知道这条路你走错了。

赖佩霞的演讲令人受益匪浅。作为班主任，也应该左手带着爱，右手带着慈悲。面对学生出现的错误，班主任变得不爱不慈悲，其实都是故意的。因为班主任认为：你们让我生气，所以我要让你们更难过，想尽办法跟你较劲。而如今真的要思考到底怎样做才是对的，学习为自己的情绪负责。既然选择了当班主任，那就要像赖佩霞一样坚定地选择爱与慈悲，学会为自身的情绪负责。因为你一定渴望成为一个成功的班主任，你没有别的选择，只有这条路可以走，这是一条当班主任的回归之路。

【参考文献】

[1]钟杰.一个学期打造优秀班集体[M].福建：福建教育出版社，2014.

[2]陈宇.班主任工作思维导图[M].北京：教育科学出版社，2019.