多媒体辅助教学在初中英语教学中应用的研究

李树霞

【摘要】在新时代的背景下，随着信息技术的不断发展，在初中英语教学课堂中多媒体被广泛应用，使教育教学工作继续以积极的态势运行。本文通过对多媒体辅助教学在初中英语教学中的应用进行一定的分析和研究，希望能够给相关的人员提供一定的理论性支持和实践参考。

【关键词】多媒体   辅助教学   初中英语教学   应用研究   总结

一、多媒体英语教学的优势

1.1视听结合

生动的声音和视频，动态和静态组合，这有利于提高学生素质，使外语教学突破"时间和空间"的边界在教学信息的传播，使人们在课堂上听不见、看不见的知识信息不仅能听到，而且知识转移的范围更广。在英语教学中，利用多媒体可以调动学生的视听感官，创建一个图片和文本，轻松愉快的教学情境，活跃课堂学习气氛，使学生更愿意接受，容易掌握，从“努力学习”到“快乐学习”，从而激发学生学习英语的兴趣。

1.2提高课堂教学能力

教师在实际的教学过程中将知识投影在大屏幕上，节省板书时间。教师为学生提供各种形式的培训方法，并可以通过情景练习，增加训练的强度可以增加课堂的知识和解决问题的能力紧张的时间，更多的内容，在中学英语教学中大量的信息。利用多媒体课堂教学可以随时读出刚学到的知识，不像传统的黑板书写，可以保证课堂知识的完整性和系统性。既可以防止学生学新忘旧，又可以采用前后内容衔接的方法，提高学习效率。

二、多媒体英语教学的弊端

在实际的教学过程中，通过引入多媒体，会影响教师的引导作用;另外因为学生经常性的看课件，即使是大屏幕，对学生的视力会产生一定的影响;另外在实际的教学过程中容易本末倒置，由于多媒体的背景知识丰富，画面生动多彩，一些学生很容易只关注背景介绍而忽视对文本的理解，只关注画面的生动多彩而忽视语言学习。表面上看，学生对学习有浓厚的兴趣，但实际上，有的学生在多媒体课堂上无意中过多关注，很容易分散学习注意力，导致系学生在课堂学习重心偏移，影响课堂教学效果。

三、多媒体在英语教学中合理应用的策略

3.1利用多媒体呈现教学目标，让学生有目的地进入学习状态

课前用多媒体呈现教学目标，既快捷又方便，更容易吸引学生的注意力（因为它既有文字又有声音）。为了让老师和学生记忆更加牢固，老师可以多播放两遍。通过使用多媒体，在课前将教学目标呈现出来。多媒体图片精美，容易引起学生过多无意的注意。如果学生在课前明确了这门课的目标，他们在课堂上学习时可能会更积极地朝着这个方向学习。他们会有意识地调整自己的學习策略，调整自己的学习行为，减少一些无用甚至消极的无意注意，从而提高课堂效率。

3.2利用多媒体为英语课堂创设情境

多媒体的运用可以在英语课堂上展示一定的情景，让学生容易摸着场景、看到情景，联想到英语句子应该用在哪句。例如，在谈论到彩虹的颜色时，教师可以利用一定的方式把场景呈现给学生。首先，可以在屏幕上展示暴风雨的场景。然后天空放晴了，接着彩虹出现，吸引同学们的注意。教师可以发问：“这里面有什么？”同时，这时候教师展示短语in the sky和单词rainbow，这对学生来说很容易记住。教师问：“彩虹中有多少种颜色？”老师又问：“它们是什么？”学生能轻松说出他们看到的颜色。每个人都张口逐句表演，提高学习效率。教师还可以设计一些文章解读电影等视听材料，以便理解该剧中的人气，也就是说，对文本内容的理解，它可以帮助学生把分散在文本语言点，尽快理解和记忆新单词，让学生在短时间内理解文章的内容，督促学生积极模仿，最后实现语言的实际效果。

3.3运用多媒体使教学方法得到优化

利用多媒体对教学的方法进行相应的创新和优化。例如：为了突出过去式句子中动词的变化，我们可以在课件中制作不同的时间，包括现在和过去。我们可以使用不同的提问方式，使动词和时间状语呈现红色，加深学生的印象。最后，教师在课件中可以总结一下句子中动词变化与时间状语的关系，从而巩固他们的学习成果。

3.4多媒体教学应与传统教学相结合

现在很多老师认为只要运用多媒体教学就可以成为一个好的课堂，甚至有些学校领导认为只有在课堂上运用多媒体教学才能算是创新。无论是在备课还是在课堂上，都要注意多媒体的最佳功能点和最佳使用时机。教育中也有节约原则，即节约能源、金钱和物质资源。这一原则要求对教材的掌握，提升教学的能力，正确分析哪种教学方法更适合各种课程，并在教学实践中有针对性的实施。现在很多老师认为只要运用多媒体教学就可以成为一个好的课堂，这是错误的观点。多媒体教学在实际运用过程中应该和传统的教学进行相应的结合，才能更好实现教学的效果。

四、小结

借助多媒体技术，使学生掌握英语知识，了解英语学习的内涵。课件应该服务于教师的教学，而不是代替教师的主导作用。教师应利用多媒体技术在教学中发挥更有效的作用。此外，在课件设计的内容和问题上，教师应安排合理的解释、提问、启示和评论，而不是单纯的灌输，要留出时间让学生思考问题，强调并解释教学要点，从而更好地提升教学的效果。

【参考文献】

[1]化伟.多媒体技术在中学英语教学中的运用[J].甘肃教育，2015.03.

[2]杨扬.多媒体辅助教学在初中英语教学中应的研究[J].上海教育，2015，12（04）：12-20.