浅析Revit建筑软件在建筑构造与识图课程中的应用

欧阳愍 欧阳慧

(1.长沙市中等城乡建设职业技术学校，湖南 长沙 410000; 2.湖南电子科技职业学院,湖南 长沙 410000)

BIM(建筑信息模型)技术被誉为自互联网信息技术革命和制造业信息技术革命之后的第三次全球信息技术革命[1]。Revit系列软件是实现BIM技术的重要运用软件。其中Revit建筑软件可导出建筑构、配件的三维设计尺寸和体积数据，并在建筑平面图、立面图的基础上制作或演示建模[2]，因此Revit建筑软件特别适用于《建筑构造与识图》课程的教学,本文结合教学实践浅析Revit建筑软件在该课程中的应用。

1 目前课程教学情况分析

《建筑构造与识图》是研究建筑构造与识图基本原理的应用学科，是建筑施工及工程造价专业中的一门非常重要的基础性专业课程。因此课程教学效果的好坏将直接影响学生识图、绘图的能力，进而影响学生后续专业课程的学习，甚至影响到学生毕业后是否能成为合格的技能人才。

目前，各院校教师普遍认为《建筑构造与识图》课程的直观性和实践性强，该课程的教学方法有传统的板书、PPT图片展示、工程项目CAD图纸抄绘实训、构造展示楼及工地参观。

采用传统板书、PPT图片展示的教学方法过于理论，学生兴趣不浓，教学效果不理想。

采用工程项目CAD图纸抄绘实训的教学方法有一定逻辑系统性且有项目任务驱动，能有效的提高学生的积极性，但CAD绘制的是二维图纸，学生要将二维的平面图、立面图和剖面图关联成三维十分困难，比较抽象难以理解。

采用构造展示楼和工地参观的教学方法直观性强，便于学生理解，但不能动态的展示建筑平面、立面、剖面图的形成，且受时间空间的约束，如去工地参观还需考虑学生如何到达工地，在工地是否安全，是否影响工地正常施工等，同时这两种教学方法对院校的资金、管理要求高，普及难度较大。

对于这些课程教学情况，近年迅猛发展的BIM(建筑信息模型)技术中的Revit建筑软件，它具备的特点可以在《建筑构造与识图》教学中达到事半功倍的效果。

2 Revit建筑软件的特点

Revit建筑软件具有可视化、动态化、模拟性的特点。Revit建筑软件的可视化，体现在可以让学生将CAD图纸的二维线、面表示的构件以三维的立体实物图形展示出来,学生以往对真正的构造形式只能通过自行想象，可视化能有效的帮助学生摆脱想象不准确或想象不出来的困惑；Revit建筑软件的动态化，体现在可以动态的演示建筑信息模型各个形态，如可以对建筑进行剖切或制作GIF动图，清楚地展示平面图、剖面图形成过程、可以动态的演示建筑各个角度透视图等；Revit建筑软件的模拟性，体现在这款软件建立的建筑信息模型能够反映出实体建筑的完整信息，可以互动漫游，把建筑模型变成和真实工程项目一样，学生漫游其中得到亲和度强的交流体验，如制作上楼梯的漫游，在漫游中学习楼梯的构造组成，使得学习变得轻松有趣。

3 Revit建筑软件在课程中的应用

结合课程教材以及我院校已建设有构造展示楼的实际情况，Revit建筑软件重点运用在课程教学的建筑施工图识读与绘制实训中。建筑图纸识读与绘制实训的教学目标是培养学生阅读建筑工程图样的实际操作能力，使学生具有完全读懂工程图纸的本领和一丝不苟的工作作风。建筑施工图识读与绘制实训包括建筑平面图、建筑立面图、建筑剖面图。现在以建筑平面施工图识读与绘制实训的教学为例，说明Revit建筑软件的应用。

3.1 Revit建筑软件在课前的应用

结合教材的建筑项目，教师根据二维CAD图纸用Revit建筑软件创建成建筑信息模型，把该模型制作成动画，录制成微课，将微课推送至网络信息学习平台，在课前组织学生在网络信息学习平台上重复、多次观看学习，激发学生在课外依靠建筑信息模型和网络信息学习平台自主学习，同时学生完成课前微课学习后需完成对应的讨论区和练习测试，让学生可对课前学习的内容进行考核和评测，以便学生在课前发现问题，讨论问题，为课中解决重难点做铺垫。

3.2 Revit建筑软件在课中的应用

教师可选取学生课前讨论问题导出课程。课程教学内容如下：

1)建筑平面图的形成、用途和分类。建筑平面图形成是指用一个假想的水平剖切平面沿略高于窗台的位置剖切房屋后，移去上面的部分，对剩下部分向水平面做正投影，所得的水平剖面图。教师运用Revit建筑软件里视图属性浏览器中的剖面框，拖动上剖切面到略高于窗台的位置，让学生可以动态的、直观的看到三维的平面图的形成过程，图1为剖面框形成的三维图导出的图形，直观表达了二层平面图的形成，其他层的平面图形成方法一致。建筑平面图的用途是反映出房屋的平面形状、大小和布置等，建筑平面图是施工放线、室内装修、预留孔洞、预埋构件等工作的依据。教师可运用图1，从左下角卧室开始分析建筑平面图的用途，其他层平面图的用途学习可调动学生自主解决，老师检验。建筑平面图分类中，建筑有几层就对应有几层平面图，但二层至顶层之间布置情况一致的可画一个平面图称为标准层。学生可运用模型的剖面框功能动手操作得到各个层平面图。

2)建筑平面图的图例符号。图例符号应符合GB/T 50104—2010建筑制图标准中建筑构造及配件图例的规定，建筑平面图的图例符号有墙体、楼梯、台阶、空门洞、单面开启单扇门、新建的墙和窗、折叠门等。建筑构造及配件图例符号形成原理一般是将建筑剖切的水平投影图形象化，如单面开启单扇门的图例符号就是由门两侧剖到的墙体的水平投影和单扇门的水平投影组成，因此教师可选用Revit建筑软件的某一个单面开启单扇门的水平剖面图来讲，帮助学生理解图例符号形成的原理，帮助学生触类旁通的理解和掌握其他建筑平面图的图例符号。

3)建筑平面图的图示内容及规定画法、识读。图示内容有图名、定位轴线、房间尺寸、墙厚、楼梯、门窗位置及尺寸、阳台、标高、指北针、剖切符号等。建筑平面图的规定画法应符合GB/T 50104—2010建筑制图标准中规定。建筑平面图的识读是针对建筑平面图的图示内容进行识读的。这部分内容也可与建筑信息模型关联学习，教师运用Revit建筑软件的三维图与平面图图纸中的图示内容一一对应，如图1中主卧的卫生间窗户，与教材中项目CAD建筑平面施工图图纸中的二维图示C0916进行对应，让学生直观的看到这个窗的位置，轻松的掌握C0916的图示表达方法和数字0916的含义。其他图示内容都可以采用相同的模式由学生自主分析学习。在识图部分也可利用Revit建筑软件的三维仿真模型与二位图纸来对比分析，避免错识图和漏识图的现象。

3.3 Revit建筑软件在课后的应用

结合教材的建筑项目，根据建筑平面施工图的学习，布置抄绘实训任务单，课后学生可登录网络信息学习平台调用该项目的三维的建筑信息模型，据模型中设置的相关参数和信息，与构件对应的二维图纸对比参照，完成抄绘标准层平面施工图的绘制实训，检验学生对本课识图内容的学习效果。

4 结语

通过对学习本课程的学生在课程结束后，关于Revit建筑软件制作的建筑信息模型是否对本课程的学习有帮助的问卷调查，对建筑类专业的40名学生随机进行抽样调查分析。结果显示，80%以上的学生都认为这种Revit建筑软件制作的建筑信息模型在课上课下同步进行的学习方式有帮助。通过实训抄绘图纸结果来看，Revit建筑软件在《建筑构造与识图》的应用能有效的降低学生识图的难度，提高学生的识图能力。BIM技术在中国迅猛发展，对于教师而言应紧跟时代发展，在建筑类专业的教学中将Revit建筑软件应用于教学教改中更有利于提升教学效果和深化教学改革。