基于线上线下混合模式的网络教育平台构建

2020-01-02赵东华

文化创新比较研究 2020年32期

赵东华

（长春师范大学，吉林长春 130000）

高校教育近些年来的表现是值得肯定和鼓励的，众多高校为社会培养了大批的栋梁，为我国高质量发展提供了人才保障。然而，伴随我国社会变革进一步加快，更多的教学内容已经无法适应社会时代发展需要了，高校迫切需要进行深入改革，加快调整教学宗旨来满足社会发展要求，从而克服各种教育障碍。线上教育作为一种优秀的教育模式，应当与线下教育进行混合应用才能更好地培养人才。大学生网络教育平台的建设能够有效宣传校园教育文化，有利于树立大学生正确的思想观念。目前，大部分课程均满足了网络授课的各种要求，然而，在高校里面，参加网络授课的人并不是很多，而且大学网络教育平台在发展过程中存在许多不足之处，因此，许多高校还必须进一步探求建设教育平台的新途径与新功能，从而促进大学生网络教育平台越来越好发展。

1 构建大学生网络教育平台的背景

相关实践表明，通过计算机网络学习能够大大提高学生的知识水平，增加知识储备，而大学生网络教育平台则可以构建一个新的思想政治交流论坛，进一步扩大计算机网络对培养人才的优势。教师通过组织开展网络教学活动，不断带动学生参与交流和探讨，充分发挥网络教育对人才培养更具有目的性与拓展性的特征，在很大程度上能够使学生专业能力和思想政治修养得到提升，从而达到培养高素质人才的宗旨。利用高校网络教育平台的研发能够掀起一股新的学习狂潮，这有利于让学生很快学会新的学习方法，就算以后离开了学校，走进社会，也能够利用学校的教学平台提高自己的知识水平，主动学习紧跟时代发展。与此同时，建设大学生网络教育平台还能够有效克服学习过程中的种种束缚，设计弹性学习时间，从而让学生能够自由选择时间学习，而且还能学到越来越多的知识。同时，在网络交流平台中，大学生能够更加无拘无束、开心地畅所欲言，也能够充分体现师生之间的平等关系，有利于教育工作的正常开展[1]。

高校一定要永远牢记学校的办学宗旨及发展理念，清楚教学方向，根据实际情况，做出相应调整。高校不同专业之间变化都比较大，如机械设计这门学科，许多类型的操作系统、机床精确度以及加工与操作标准规范都在不断发生变化，大一所学习的数控机床加工系统可能在大三的时候就已经更新了，而且这是非常普遍的现象。所以，教师有必要创新教学内容，传授学生详细操作标准规范之前要先教会学生基础的理论知识，千万不可舍本逐末。教会学生现阶段一般的工业操作系统与工业流程是一些教师的教学思想理念，其目的是为让学生毕业后能够较快地找到一份称心如意的工作，另外，笔者更希望教师能够严格要求学生，从而让学生足够理解理论知识和实践内容，而不是倾向少数教学内容。结合线上教学进行补充教育更有助于对当代大学生实现终身学习的目的。

2 构建大学生网络教育平台的必要性

2.1 知识经济的更替速度要求教育网络化

现阶段，我国逐步进入了知识经济时代，过去的技术要点与知识观念已越来越无法适应时代的发展要求。知识经济的不断发展与高效率的介质传播是分不开的，在知识经济不断发展时期，教育必然是人们的首选。教育平台网络化越来越成为知识教育的新途径。目前，人们提倡终身教育和终身学习也需要网络平台的大力支持，因此，网络教育平台必然会取代原来的过去教学课堂。

伴随更多工作的智能化与信息化，过去的教育课堂的课堂展示已不能够帮助学生熟悉相关的系统知识，然而，现实教学在很大程度上受制于教学者的教学情绪，教学思维以及教学模式的影响，网络化教育平台有利于教育者有效地改进教学方法，正视教学过程中存在不足的地方。在这个知识经济时代，信息早已不是名词了，而是动词，是一个不断发展的过程。信息的进一步拓展与更新，有利于完善教育活动。若盲目地沿用过去的教学模式，很明显已经过时了。

2.2 教育对象素养的提升导致教育网络化

教育的性质是由学生决定的。一般来说，现阶段教育对象的素养比过去要高，大部分学生都有非常具体的学习目的，他们的学习目标也较固定。然而，过去教育所提供的课堂种类与内容不完全包括了教育者所要求的教育内容，教育平台与网络资源的整合，便于有效地扩充教育资源，为教育对象提供更好的服务[2]。同时，大部分教育对象的学习时间与地点十分散发，统一教学一定会造成致学生在时间调动方面存在问题，造成学习的连贯性相对较差。通过网络化教学资源，能够在很大程度上节省学生的时间，从而推动教育的连贯性。

2.3 网络技术影响教师教育的发展模式

模式是一种非常重要的科学操作及思维的方法。模式与思维是不可分割的，思维与时代发展同样是一脉相连的，所以，教师教育的发展模式一定会受现代技术的影响。中小学时期，教师的教育模式是开放式教学，学生因为实践探索事物变化的本质。然而，教育阶段和教育机构的培训主要内容慢慢转向理论中性，学生无法感受到实际的应用作用。过去培训者的教学模式相对封闭，所选择的教材与教学内容已无法适应时代需要。随着网络技术的不断发展，教师能够迅速掌握各种技术，培训机构能够根据现有网络资源及时调整教学，通过多种教学模式，可能帮助学生了解最先进的教学内容。

2.4 同步教学与非同步教学相互结合

为了能够让教育平台起到很大的作用，笔者觉得有必要把同步教学与非同步教学模式紧密联系起来[3]。同时，这种教学模式一定要现代科技做支撑。同步教学也就是课堂和作业同步，非同步教学也就是科目和难度不同步。这两种教学模块的建立将完全改变传统的授课模式，学生可以自由选择自己所需要的知识讲解内容，跳过那些单调乏味的知识，从而最大限度地发挥知识的效益作用。利用FTP 服务器的便利性，建立相对强大的教学资源库，实现教材与课程共享，从而确保平台的知识更新速度。

3 目前大学生网络教育平台的构建现状

3.1 学生对网络教育平台认识出现偏差

许多学校都建设了网络教育平台，大部分专业教育课程都可以通过网络平台直播授课，然而，很少有学生积极参加，集体在线的现象仅仅在期末考核时才有。同时，由于网络教学监督存在各种弊端，许多学生请人代课或者代考这种现象在许多高校里面非常多，学生只希望能够拿到网络课堂学分，并不想投入太多的时间与精力。此外，目前利用网络教育平台无法真正起到教育的作用，网络学习气氛相对较差，而且学校对网络教育平台的宣传力度也不大，从而使学生无法感受到网络教育学习的效果。

3.2 网络平台构建不完善

尽管目前技术的不断发展为建设网络教育平台提供了很大的技术支持，然而大部分高校建设网络教育平台的实力较差。第一，高校的教育经费承担不起高校租用相对好的服务器与直播平台的费用，而且教师在线直播授课或是录制授课的相关培训较少。第二，现阶段，在高校里面，大学生教育工作一直没有给予太多的关注，大部分学校不想在平台搭建上花更多的钱，而只想在一些专业课程上花钱，从而使高校教育网络课堂发展举步维艰[4]。

3.3 限制因素较多

目前，制约高校课堂进行网络教育存在诸多因素。一是学校无法提供准确的上课时间，从而导致学生会存在迟到早退的情况，并且教师不能实施监督。二是难以进行许多实践活动，在现实课堂过程中，实践活动能够有效开展，在网络教学过程中，学生通常缺少主观能动性，参加实践活动的积极性较低。

4 大学生网络教育平台的构建策略

4.1 有效依托网络平台，促进专业教育工作进行

高校与校外企业要实施很好的合作，共同创设公共教育平台，推动专业教育工作的稳步进行。校外企业能够投入大量研发相关课程的资金给学校，而其他高科技企业能够给予尖端的科学技术支撑，在很大程度上实现更好的线上互动交流以及线上教育，不但学生能够看到教师，教师也能够了解到每位学生的学习情况，而且能够及时弹出许多课堂作业供学生练习，从而让学生有效地熟悉所学的知识内容。另外，高校教育工作利用网络平台进行的时候，一定让学生要有自己的意见，学生与教师沟通交流时能够充分发表自己的观点，同时，教师也要及时发现问题，了解学生的学习情况，从而在很大程度上提高高校教育工作的实际效果。除此之外，还要加强高校专业的实践教学体系建设，逐步拓展实践教学模块，采用各种各样的教学方案。

4.2 强化线上授课推广，形成线上学习文化

第一，高校必须优化自己的校园网，确保学生在听课的时候，网络不会出现掉线或卡顿情况。第二，高校必须进一步推广线上学习文化，在学校设置越来越多的网络自习教室，每个人都能够在网络自习教室获取越来越多的线上教学资源，比如，酷爱历史但该专业并未开展相关课程的学生能够在学习该专业知识的同时，通过网络可以更深入学习历史知识。学校也要关注教育工作的不断推进，一定要从学生现阶段的思想现状出发，开设一些适合学生发展的课程，不能一味地追求高大上，更重要的是要接地气，有助于学生主动学习。如机械专业的专业知识一般分为3 个内容，即电工、自动化控制以及单片机。笔者觉得教师应对这些知识进行有针对性的教学。因为机械专业的专业知识的3 部分内容所涵盖的知识范围均十分广，大学4年的时间根本无法把这些知识彻底融会贯通，这造成大多数学生反应在学校里学到的相关的专业知识相对较少。笔者建议教师，从学生的职业生涯规划出发，深入完善专业课程，同时，把实际操作与理论知识进行分离。例如，绘图软件不要与设计原理相结合教学，否则，这在很大程度上使学生感到学习非常困难。更重要的是，一定要认真落实好学生的编程教学工作，目前，一些工业设备企业均要求学生具有良好的程序设计能力。另外，课程必须要理论联系实际。在网络迅速发展的时代，学生根本不需要实际操作机床，仅仅需要在模拟系统中输入相关编定程序，结合程序与学生所输入内容就能够进行详细的指令剖析，判定加工结果。此外，笔者建议高校一定要强化学生的实践训练能力，从而使学生能够参与许多简单零部件的设计工作，例如，铸造螺母套的工艺流程设计就是其中的一种工业生产操作，在实践过程中，教师可以让学生彼此之间交流探讨，联系有关专业知识实施归纳分析，而且还要与教师实施实践研究，从而更好地能够学以致用。在如此一个齐全的课题探讨过程中，学生能够把全部的研发细节和结果思量得很全面，这在很大程度上可以提高学生的专业能力。

4.3 构建成熟的网络平台

建设完善的网络平台能够有效提高学生的学习体验。部分学生反应，线上网络课程的效果没有线下好的根本原因是学生彼此缺少沟通交流，教师与学生之间也缺乏相应的互动。学校若能够抓住线下课程的特征并将其整合到成熟的网络教学平台中，就能够在很大程度上强化高校教育。笔者建议高校一定要完善自身的教学平台，在完成初期版本的建设之后千万不可置若罔闻，还要学习其他相关软件并且及时更新并加以完善，从而在很大程度上提高学生的线上学习体验[5]。

现阶段，毕业的时候，高校对学生所提出的要求相对较低，有的学校根本不要求学生通过英语四、六级的考试。笔者建议高校规定高校毕业生毕业时必须达到一定的标准要求，否则，不予毕业。要求学生在学校期间能够通过一些相应考试而取得相应的证书，这既有利于学生将来的就业，又有利于管制学生在校的学习表现。一些高校学生觉得在大学读书就是让自己放松的，而且紧张的求学意识不够强烈。所以，学校要求学生考一些专业等级证书，这在很大程度上可以鼓励学生强化自身专业素养。学生在学习相关知识的同时，可以进一步把握自己将来的就业方向。

对于高校考核评估，千万不能只停留在理论知识的考核方面，更关键的是对相关实践的考核。以前，许多高校基础设施跟不上，从而使学生无法实施专业上机测试，因为任何一种机型的操作系统与机器的刀具均非常昂贵，然而，目前利用一些仿真模拟软件就能够实施实践模拟操作，这能够在一定程度上使学生的实践操作能力得到体现。笔者觉得，为更深入强化实践教学过程，教师对学生的专业课程实施技术考核是很有必要的。如PLC 课程，教师可以给60 min 的时间让学生实施理论知识的答题，接下来给60 min 让学生在计算机上独立操作，如调试和接控制线路等相关操作，对其规定详细的分值，这样才能让学生将理论与实践相互结合[6]。针对那些电工学，液压气动技术等考核同样能够采用多样化考核形式，这既避免了在考试过程舞弊现象，又能够让学生注重实践教学过程，从而在很大程度上提升教学质量水平。