幼儿园开展快乐足球游戏的途径探究

唐莉琼

（广州市天河区体育西幼儿园，广东广州 510620）

2015年，国家将足球运动纳入经济社会发展规划中，并发布了《幼儿关键期足球》教材。自此，将足球运动纳入幼儿教学中，已经成为当前幼儿教育的重要内容。2019年3月下旬，教育部颁布了关于开展足球特色幼儿园试点工作的最新通知，此通知决定从2019年起开展足球特色幼儿园试点工作，让足球以游戏的形式走进幼儿园。足球运动具有独特的魅力，能够让人们在运动的过程中忘记烦恼，尽情享受快乐的时光，从小开始培养孩子的足球兴趣，让他们热爱这项体育运动，在强化他们身体素质的同时，还能培养其良好的心理素质，这就是幼儿园开展快乐足球游戏的关键意义所在。可以说，开展快乐足球游戏将会成为我国幼儿教育的一项里程碑，需要我国幼儿园在深刻理解其内涵的前提下，不断丰富活动形式，展现寓教于乐的先进教育理念，为我国幼儿教育事业的蓬勃发展添砖加瓦[1]。

1 幼儿园开展快乐足球游戏的重要价值

首先，在幼儿园中开展快乐足球游戏，符合幼儿活泼好动的性格特征，因为绝大部分幼儿都不愿意长时间的、反复性的做同一件事情，而对游戏普遍报以热爱之情，所以幼儿园倘若能够开展更多的足球游戏，必然会将幼儿的注意力牢牢吸引起来，他们将会主动参加到足球游戏中，身体机能将会得到强化，还会逐渐熟悉足球运动的规则，渐渐地喜爱上这种运动，最终养成良好的体育锻炼习惯，终身体育理念将因而达成。

其次，在足球运动的过程中经常会出现一些突发性的情况需要幼儿能够独立解决，解决问题的方法并不唯一，能够对幼儿分析问题、解决问题的能力进行有效锻炼，使之更容易萌生创新意识，幼儿的创新能力越强，他们的思维就会越活跃，愈发有利于幼儿的个性化发展，他们在日后的学习中将会取得事半功倍的最佳效果，我国社会主义现代化建设将不乏优秀人才。

再次，足球运动作为体育运动项目的重要组成部分，需要持续性的练习才能卓有成效，真正起到改善幼儿身体素质的目的，而幼儿需要克服各种各样的困难，与其他伙伴精诚合作，才能取得最后的胜利，对于幼儿沟通能力、合作能力的培育效果显著。同时幼儿还需要在足球规则的约束下进行足球运动，有利于幼儿形成规则意识，以严格的标准来约束自己，成为严于律己、坚强勇敢、诚实守信的人。

最后，足球运动是一项蕴含美的运动项目，幼儿园教师应该将美充分的展现在幼儿面前，让幼儿学会感受和欣赏美，比如说，将对抗性的足球游戏转变为需要幼儿共同合作才能完成的活动，幼儿之间的距离就会前所未有的拉近，他们还会从中感觉到无与伦比的快乐，被这种富有魅力的运动所深深吸引，幼儿在足球游戏中将会有更加出色的表现，他们的审美能力得到了大幅度的提高，综合素质也会得到全面的发展

2 幼儿园开展足球游戏应注意的事项

（1）要坚持趣味性的原则。兴趣爱好对于幼儿来讲是最好的教师，也是幼儿最活跃的学习动机。幼儿的年龄小，活泼好动，注意力集中的时间较短，幼儿园一堂体育课的时间大约在40 min，如果足球游戏的设计缺乏趣味性，互动的效果差，其神经系统的兴奋性就不会被充分调动，注意力很难集中，长此以往，幼儿会产生厌倦情绪，不仅活动效果大打折扣，更容易使幼儿丧失对足球运动的兴趣与爱好。因此，在实际的足球游戏教学中，教师必须结合幼儿爱玩的天性，把各种可以提高反应速度的练习、小组合作的练习或者需要进行竞赛的练习等融入足球游戏中，也可以借助标志桶、标志盘、敏捷梯等幼儿玩具，增加足球游戏的趣味性，激发幼儿的学习兴趣与爱好[2]。

（2）要坚持小负荷的原则。通过足球游戏走向幼儿园，有助于提升幼儿的身体素质，可促使幼儿在走、跑、跳的运动中，实现身体素质的提升。但是从生理学角度来看，幼儿的年龄小，在心血管系统、神经系统、呼吸系统及肌肉骨骼等方面与成人大不相同，其心肌纤维较细，收缩能力较弱；胸廓狭窄，呼吸肌力量差，呼吸频率较快；软骨较多，骨骼具有弹性但是坚韧性不足；肌肉水分较多且肌力较差，这些都决定了幼儿不能承受过于激烈的、负荷量大的游戏运动，不能承受较大的负荷量，否则会给身体的健康发育带来不可弥补的伤害。因此，在设计足球游戏时要特别注意其负荷量的控制，以幼儿身心健康发展为根本，足球游戏内容的设计应遵循多次、少量、小强度的小负荷原则，以达到锻炼幼儿身体的目的[3]。

（3）幼儿教师要注意鼓励和开导，坚持动机激励原则。在长时间的足球游戏活动过程中，幼儿会不断受到各种各样事情的干扰，包括做某些动作产生困难、同伴之间产生小摩擦、伤痛的干扰或感觉自己不受到教师重视而产生自卑自负心理等，都会让幼儿失去参与足球游戏的热情。为了让幼儿始终保持对学习足球的热情和信心，就需要教师时刻关注每一个幼儿心理变化和言行举止，让每一个幼儿感受到教师的关注，教师的不断开导和激励鼓励是幼儿保持学习足球的热情与信心之关键所在，必须加以足够的重视。

（4）坚持循序渐进的原则。循序渐进性原则是指教师应根据足球游戏的特点以及幼儿年龄的差异，安排适宜练习内容和活动量，调节幼儿的身体和心理所承受的负荷量，以达到最佳的运动效果。现在幼儿园每个班有十几个到二十几个幼儿，但是教师最多只有三四个，如果整个班的幼儿都出来进行足球游戏，受伤的概率也会增加，势必引起家长和校方的抵触。在进行足球游戏活动时必须坚持循序渐进的原则，学习练习内容从简到难，层层递进，运动量要从小到大逐步上升，引导幼儿准确的模仿和学习相关的足球动作，养成良好的足球运动习惯，纠正错误的动作定型，对幼儿以后参加足球训练极为有利，同时避免因为错误动作而造成不可逆转的身体损伤，进而感受足球游戏的魅力，加深对足球的认识，树立学习自信。另外，教师应注意根据幼儿的个体差异和季节、气候等条件灵活安排活动量，安排一定要科学合理，循序渐进。

3 幼儿园快乐足球游戏的开发思路

为了更好地认识快乐足球游戏，设计出可操作性较强的游戏活动，必须要对足球游戏的来源、特征和类别加以详细的了解，下面将就此展开论述。

3.1 足球游戏的来源

一般来说，足球游戏的来源主要有3 个方面，分别是民间游戏、主题游戏和足球运动。首先，民间游戏在幼儿园教学工作中的应用极为普遍，相信很多幼儿都不会陌生，在此基础上衍生出新的足球游戏，让幼儿学会带球向前跑动，将球传给其他孩子，并将球绕过障碍物射进门洞，可以让幼儿快速接受这种新型游戏方式，他们对民间游戏的热爱之情也会潜移默化地转移到足球游戏上，由衷感受到足球游戏的无穷乐趣[4]。

其次，主题游戏与足球游戏的融合也是一个重要方向，只需要用足球来替代原有的主题元素，就可以让幼儿感受到全新玩法的乐趣，他们对足球的熟悉度日渐加深，生活经验正在不断积累，还能在游戏的过程中获得社会适应力的稳步增强，产生对事物的独到见解，为幼儿日后融入社会做好了充分的准备。

最后，在有关足球运动的教材中同样有着不少的素材，可以根据这些素材来改编游戏，将那些难度大、比较复杂枯燥的内容予以删除，尽可能地保留幼儿喜欢的游戏内容和元素，促使全新的足球游戏更为适合在幼儿之中开展，成为幼儿游戏的一大类型，为幼儿的成长和发展增添助力。

3.2 足球游戏的特征与类别

从足球游戏的特征来看，理应包括对抗性、协作性、挑战性和愉悦性，即足球游戏需要幼儿之间有身体上的接触，这种接触必须要符合规则范围内；同组幼儿往往需要通力合作，共同完成游戏项目；足球游戏具有一定的难度，幼儿只有付出了努力才能取得理想的成绩，不劳而获在足球游戏中是完全不存在的；在游戏过后幼儿会感到身心十分放松，他们的情绪也会保持在愉悦状态，通常会期盼下一次足球游戏的到来。

从足球游戏的类别来看，通常涵盖有锻炼类、竞赛类、展示类三大类型。锻炼类足球游戏侧重于对幼儿身体素质的锻炼，目的在于培养幼儿对足球运动的兴趣，增强幼儿的体质，提高幼儿自主锻炼的积极性； 竞赛类是指通过组织各种有关足球的比赛来激发幼儿的竞争与合作意识以及集体荣誉感，让他们养成胜不骄败不馁的性格； 展示类则是指让幼儿通过展示自我来增强他们与足球的互动，加深他们对足球的认知，幼儿独特的个性也将得以彰显出来[5]。

4 幼儿园开展快乐足球游戏的有效途径

4.1 设计竞技型足球游戏

要想最大限度地调动幼儿的主观能动性，就要给他们创造自己做主的机会，让幼儿自主选择活动区域和与其一起玩球的伙伴，幼儿就会表现出对足球游戏的高度热情，他们也会全身心地投入到足球游戏之中。以竞技型足球游戏为例，首先教师要让幼儿选择一名合作伙伴组成小组，然后各个小组分别射门，比一比哪个小组进球最多，得分最高，最后教师将会给获得优胜的小组发放奖励。比如说，将球门按照九宫格进行设计，分别标注9 以内的数字，幼儿在指定地点射门，只要触碰到了九宫格即可得分，所得分数与标注数字完全一致，每个小组成员都有3次机会，教师在旁边统计分数，所有小组都完成后进行排名，让幼儿知道自己的名次。这项足球游戏的开展可以让幼儿对比赛规则更加明确，思考自己该如何射门才能取得高分，他们会采用一定的策略，幼儿的射门情况可以体现出他们的思维过程，使得足球游戏更富有趣味性和挑战性。

4.2 设计个性化足球游戏

通常情况下，幼儿园每个星期最少要开展一次足球游戏，每天都要在晨间锻炼时做足球操，活动时间不得少于一个小时，保证幼儿对足球运动的充分熟悉，他们才能更加积极地参与到足球游戏中，掌握足球运动技巧，利用足球来为自己赢得胜利。考虑到每个年龄段的幼儿心理特点有所差异，幼儿园教师应该为大、中、小班的幼儿设计个性化的足球游戏，满足幼儿的真实需求。小班幼儿有着较强的从众心理，当他人在做游戏时往往会模仿其行为，教师可以给每个幼儿都发一个足球，让幼儿只进行玩耍；对于中班幼儿则要设计特定的游戏背景，让幼儿能够将自己代入到角色之中，他们就会更好地运用足球，享受到游戏的乐趣；大班幼儿的好胜心强烈[6]，可以组织各种足球竞赛活动，让幼儿尽情地感受比赛氛围，在集体荣誉感的驱使之下幼儿的足球热情就会被唤醒，他们将会成为足球场地的一颗闪耀的明星。

4.3 设计展演型足球游戏

幼儿园可以定期举办足球节活动，向幼儿及其家长介绍足球运动的由来，渲染足球文化，在此期间内组织多种足球活动，如知识竞赛、绘画比赛等，让幼儿主动的学习足球相关知识，将他们与足球的故事画出来，幼儿就会对足球游戏产生更高的兴趣。为了增加幼儿对足球的喜爱，幼儿园可以将足球和艺术相结合设计足球操，让幼儿在明快的音乐中进行足球运动，足球将会成为幼儿的伙伴，在他们的成长中留下浓墨重彩的一笔。

4.4 设计亲子类足球游戏

第一，亲子和谐型。结合年龄特征和亲子活动特点，选择适合的足球游戏进行转换，促进幼儿和父母交流与合作，亲子关系将得以改善，变得更加融洽。第二，家庭交流型。各班都组建一支家长足球队，开展联赛，主要遵循自愿参与原则，有参加意向的家庭报名后经由幼儿园分组，然后由幼儿园专职体育教师选择适宜的时间让孩子和父母一起玩足球，了解足球比赛的规则，最后进行联赛活动，感受比赛的刺激。第三，家庭竞赛型。每年12月开展足球知识亲子竞赛活动，通过制作“我老爸最棒”足球系列活动，帮助孩子和家长共同关注足球，了解足球，提升兴趣，普及宣传足球知识，营造浓烈的足球氛围。

5 结语

综上所述，幼儿园快乐足球游戏的开展给幼儿教育注入了勃勃生机，让幼儿真切感受到了足球运动的无穷乐趣，他们深深沉浸在足球游戏营造的氛围中，关于足球运动的知识变得更加丰富，还掌握了更多的足球运动技巧，有利于幼儿的个性化、多元化发展。幼儿将会更好地适应周围环境，养成科学的体育锻炼习惯，还会主动遵守规则，用严格的标准来约束自己，这些都是幼儿在幼儿园中必须要学习的。而开展快乐足球游戏将会让幼儿园教学工作焕发新的气象，真正成为幼儿快乐成长的摇篮。