榜样激励法在大学生思想政治教育中的应用分析

2020-01-02孙琦

文化创新比较研究 2020年32期

孙琦

(吉林医药学院，吉林吉林 132000)

在素质教育模式下，要求当下高等教育要重视大学生的思想政治教育工作与教学。在当代社会，对于人才的要求越来越高，不仅要求人才要具有专业的知识技能，更要求人才具有良好的思想道德素质。而作为社会人才输送的主要教育机构，高等大学教育要明确自身的责任，将提高大学生的思想政治觉悟作为教学目标之一。使用激励教育的方法是提升大学生思想政治教育水平的有效途径，从而保证我国大学生的思想觉悟以及精神力量能够有所提升。

1 大学生思想政治教育的理论阐述

大学生是经过高等教育培养的全面型人才，对于我国未来的发展起到了关键的作用。在当代社会中，国际间的竞争日益激烈，科技竞争、军事竞争以及文化竞争，其根本上就是技术人才的竞争，拥有先进的专业人才，就能够掌握最先进的技术，从而促进社会和技术的良好发展。所以当前世界各国也都大力发展高等教育，引进先进的人才。而我国自从改革开放以来，经济已经取得了长足的进步，并且发展中心开始转向教育文化等软实力建设，人才的培养和建设也是我国发展过程中的重要核心之一。而在我国的教育体系中，素质教育、德育教育以及思想教育一直都是现代教育的核心工作，尤其是思想教育工作是我国教育共同工作中的新模块，我国一直都是要培养“有理想、有觉悟、有技术、有道德”的社会主义接班人。而在我国大学教育的过程中，思想政治教育更为重要。大学生以及成年人具有自身独立思考的能力以及价值观，在大学期间对大学生进行思想政治教育，是为了能够让大学生树立正确的思想观念和政治观念，当步入社会之后，大学生也将会以正确的价值观和政治思想观念完成工作，更能够保证我国培养的人才能够符合现代社会的发展需求，也能够为社会贡献出更多的力量，从而促进我国社会的高速发展。

2 榜样的作用

榜样激励方法是指树立榜样的力量从而对其他个人进行行为和思想上的激励。具体实施过程为，某单位对于个人或者集体的优秀行为或者突出贡献给予公开奖励，并以此来对其他个人或者集体进行激励，激励它们对先进个人的行为进行学习，以此来达到整体思想和行为的提升。在大学思想政治教育工作当中想要合理的应用榜样激励法，应该对榜样激励法进行分析研究，而通过研究总结榜样激励法在大学思想政治教育当中的应用具有以下作用。

首先，榜样激励法的应用具有导向作用。在大学思想政治教育当中给学生树立榜样，就是给当代大学树立标杆，指导大学生思想行为的发展方向。榜样一定是集体当中优秀的精神代表、榜样也一定是团队当中行为优秀的个体，对团队有着卓越贡献。在大学期间，学生正处于青春年华，对美好生活有着无限的向往，也对祖国的建设充满热血，只是个人社会实践经验不足，使自己的内心找不到方向，无法付诸实践行动。而在大学思想政治教育工作中，使用榜样激励方法，能够对当代学生起到正确的导向作用，对大学生思想中存在的疑惑进行正确的指导，并且通过榜样事迹经历也为大学生的实践活动提供了相应的指导，让大学生形成了道德行为约束。

其次，榜样激励法应用具有一定的协调作用。当前看来，教育部门应该重视起大学生思想政治教育。最近几年，由于社会思想开放程度越来越自由，导致偏激的思想进入到大学校园当中，大学生违法违纪现象频繁发生，给大学校园和社会带来一定程度的负面影响。所以，现在大学教育当中非常需要思想政治教育发挥作用，但是当前的思想政治教育教学工作过于理论化，缺乏对学生具体的行为指导，无法发挥正面的协调作用。而榜样激励法的应用，让大学生在接受思想政治教育时，不仅是接受理论指导，更是通过榜样行为的实际指引，对自身行为以及思想产生缺陷的地方进行协调，促进大学生树立正确的价值观和世界观。

最后，榜样激励法具有一定的聚合作用。榜样的作用可以是导向、是协调，促进大学生树立正确的思想政治观念。而大学思想政治教育不是针对某一个学生，也不是针对个别团体，面向的是全体学生，这就使榜样激励法应用过程中产生聚合作用。虽然在大学校园内，学生都有自身的行为方式、思想特点。但是，树立的榜样是共同的，榜样身上是所有学生优点的集合，并将优点发挥到极致。树立优质榜样，全体学生都向榜样学习，使大学生的思想朝向统一方向优化发展，从而形成团体思想文化的聚合。

3 当前大学思想政治教育中存在的问题

3.1 大学思想政治教育不够深刻

大学属于我国的高等教育机构，大学教育阶段是培养社会人才的重要场所。而在社会当中，“精英”或者“榜样”的确定不仅要看人才的个人工作能力，更重要的是看重个人思想道德水平能否给社会带来积极正面的影响才是评判榜样的标准。而在大学思想政治教育当中，对“榜样精神”的树立还不够深刻，学生在接受思想政治教育过程当中，没有深刻的自我反省过程，导致思想政治教育工作效率较低。另外，部分大学对于思想政治教育不够重视，思想政治教育缺乏合理的安排。

3.2 大学思想政治教育缺乏实践引导

大学思想政治教育工作大部分都是进行理论知识教学，缺乏相应的实践行为指导。在当前大部分高校内，都是以思想政治教育课程作为思想政治教育工作的手段。在思想政治教育课程当中，由于教师使用传统的教学方法，导致学生缺乏听课兴趣，更是由于思想政治理论知识复杂繁多，导致学生对思想政治教育课程产生厌烦的心情。大大降低了大学思想政治教育工作的效率。并且思想政治教育都是系统的理论知识，缺乏实践应用和案例教学，不能够对学生形成良好的指引作用。

3.3 大学思想政治教育缺乏明确目标

任何教学科目和工作都应该具有相应的教学目标和方向，这样才能合理科学实施。但是，当前大学思想政治教育工作当中，正是缺乏明确的教学目标，部分学校对于思想政治教育工作没有重视或者缺乏正确的理解。仅仅将其当作教学工作的一部分，认为“按部就班”即可，忽略了思想政治教育的实际意义。由于缺乏明确目标，也导致思政教育工作没有合理的设计，没有形成具体的工作效力。

4 榜样激励法在大学思想政治教育工作当中的应用

当前大学思想政治教育当中存在深度不足、目标不明确以及指导意义不强等问题。而榜样激励法具有导向、协调以及聚合作用，正适合于解决思想政治教育问题。所以，将榜样激励方法应用于大学思想政治教育工作中是对大学思政教育工作的全面提升。

4.1 树立榜样作用

在榜样激励方法当中，“榜样”是关键环节，榜样是思政教育的导向者、协调者以及聚合者[1]。所以，选择树立“榜样”是大学思想政治教育应用榜样激励法的核心条件。“榜样”的选择一定程度上决定着思想政治教育的方向和实际效率。在选择榜样过程中可以遵循以下3 方面的条件；首先，榜样的选择要经过精挑细选，不能功利化、挑选大众明显之类作为思想回填榜样。榜样应该具有强大的思想精神力量，能从思想层次方面给予学生更多的指引。“榜样”一定是真实存在的人物，不应该是小说或者作品当中的虚构人物，虚拟的人物是不具有实际指导作用的。其次，大学思想政治教育中选择的“榜样”可以选择校园中的人物作为榜样，发生在学生周围的事件更具有真实性，也容易让学生认可，例如：可以选择为学校做出突出贡献的人物作为榜样，也可以选择本校毕业在社会中起到良好作用的人物。社会中的人物贤达很多都出自大学校园，从该校人物中选择，可以让学生产生一定的亲切感，更能激发学生对“榜样”的了解兴趣，从而使思想政治教学更能深入到学生当中，进而使榜样的力量发挥到极致。最后，当代社会政治道德模范均可以作为“榜样”，这些榜样无须多讲已经被大学生熟知，并且“榜样”本身的思想道德观念和政治理念已经到达了非常高的水准。能够对学生价值观和思想道德观念形成正面的指引，通过良好榜样地树立让大学思想政治教育更具有导向作用，指导学生思想朝向积极健康方向发展。

4.2 教育工作者自身发挥的“榜样激励”作用

在大学思想政治教育工作中，教育工作者是实施思想政治教育工作的主体，与思想政治教育工作有直接的联系。而在教育者对大学生实施思想政治教育过程中，也应该注意自身的思想道德素质建设，给学生起到良好的示范作用。换言之，教师也可以成为学生最好的“榜样”，教师被誉为人类灵魂的工程师，对学生的思想道德发展起到重要的促进作用，教师本身也是接受过思想政治教育的主体，自身的思想政治水平很高。所以，将教师的“榜样激励”作用发挥出来也是大学思想教育应用榜样激励法的体现。首先，教师应该提升自身的道德行为和思想品格，提升自身的“榜样”作用。一方面，教师在进行思想政治教学活动中，要注意自身的言谈举止，以积极正面的理念进行思想政治教育，遇到两面性问题教师也要从正面方向入手对学生的思想进行指引教育[2]。另一方面，教师自我树立“榜样”过程中，应该对自身的思想品格进行提高，教师也应该进行学习，以“优秀模范”教师为“榜样”学习优秀教师身上的优良品格，使个人的道德品格实现完善，从而更好地发挥自身“榜样”的力量。其次，教师也应该重视其“激励”的含义，在榜样激励法中，激励并非没有含义，而是要求教师在思想政治教学过程中更多的使用激励教学的方法，让大学生更加自信，更有勇气面对问题。以“激励”的方式进行思想政治教学，教学应该给予学生更多的鼓励，让学生了解到自身的价值，建立自信的性格。而自信是思想道德建设的基础。

4.3 强化“榜样”激励作用

在大学思想政治教学当中，榜样激励法应用，给予学生更多的导向和指引[3]。但是，并不是所有的“榜样”形象都具有全面提升学生思想道德水平的作用，也并不是建立“榜样”之后效果立刻显现，都需要有教育过程和发挥效应的时间，而在这段时间内，学校和教师要发挥自身的作用，加强对“榜样”形象的宣传，从而提升榜样激励作用。学校和教师可以通过采取各种校园活动对榜样形象进行宣传，如校园公示栏宣传、关于“榜样”演讲比赛宣传等，让榜样形象深入学生生活和学习当中，充分发挥作用。

4.4 在实践教学中完成榜样激励教育

榜样的教育力量是无穷的，对于大学生思想教育有非常重要的启发，同时也能够完成大学生思想政治教育工作，而榜样激励教育与传统教学有所区别，其是从内心促进大学生的思想进步，而在榜样激励教育中，直接灌输式的教育方式对于大学生而言缺乏效率，所以在实践教学当中，应该注重榜样激励思想教育方法的融入，使大学生在学习的基础之上完成榜样学习。现代大学专业教学中，都是社会各主流行业教学，如石油化工行业、航空航天工业、生物专业以及医学专业等先进专业，可以说大学的教育正决定了我国发展方向。而在实际的社会生产中，尤其是在我国的社会建设以及科技建设中，涌现出了无数的英雄人物，他们是当之无愧的“学习榜样”，所以教师在实践教学的过程中，应该注重在科目教学中树立榜样，让大学生了解到本专业的榜样人物，让大学生能够以学习为目标，完成对榜样的精神学习以及对榜样的知识学习，从而加强榜样的学习力量，最终完成大学生思想政治提升[4]。

4.5 鼓励大学生成为榜样

榜样激励教育方法是指树立榜样完成大学生思想政治教育，而在其具体实施的过程中，应该注意榜样激励思想教育方法的升华，从而更有利于现代大学生思想政治教育的良好展开。在榜样激励教育方法升化的过程中，就是要学生以自己为榜样，向榜样学习，努力让自己成为榜样，这不仅是榜样激励教育方法的生化，更是大学生思想政治教育的生活，对于学生思想政治教育而言起到了非常关键的作用。

首先，鼓励大学生成为榜样，就应该建立大学生榜样机制，学校和相关教育部门应该以大学为单位，定期评比优秀大学生、榜样大学生、把“能吃苦、爱学习、爱奉献、爱社会”的优秀大学生挑选出来，将其作为现代学生的优秀榜样。有了学生榜样，更有利于学生学习的激发以及思想道德建设的激发，其对于大学生思想政治教育工作的良好展开也具有非常重要的作用[5]。大学生榜样评选一定要做到公平公正，一定要深度挖掘，在大学校园内，有非常多刻苦学习、品质优良的学生，他们都可以作为自己的榜样，以他们建立榜样，更能够发挥出榜样的真实力量。

其次，大学生自我形成榜样，需要教师和相关领导辅助完成工作，帮助大学生家里榜样目标，并帮助大学生合理的制订榜样学习计划，从而在大学校园内展开“榜样学习”风气。大学各领导教师应该组织相关活动，要求学生尽快完成榜样目标找寻，可以是同级学生、可以是学校优秀教师、可以是社会优秀人物也可以是传统优秀榜样，学生可以自行建设目标，完成思想政治学习。在此过程中，教师更应该完成辅助教学任务，激励学生，辅导学生，从而最大程度上激励学生快速建设榜样的力量。大学生自我完成榜样激励学习，也是榜样激励方法的一种新形式，对于大学生思想政治教育优化有关键的作用[6]。