文化自信视角下的高职院校校园文化建设

2020-01-02彭欢

文化创新比较研究 2020年20期

彭欢

(南京科技职业学院，江苏南京 210048)

2016年，习近平总书记在“七一”讲话中特别阐述了文化自信的重要性，文化自信对于国家而言是民族和人民的自信，对于学校而言，是学生学习的动力和信心。在知识竞争激烈的当前环境下，特色的文化对于国家的发展有着重要的影响。高职院校建设优秀的校园文化是必不可少的，学校紧跟时代建设文化自信的潮流，努力营造优秀的校园文化，让学生在学习过程中，不断升华自身的品格思想；感受校园优秀文化的同时，不断提高自身的专业技能，努力做一个品格兼优，思想一流的学生。基于此，如何构建特色的文化、如何强化民族自信心是教育工作者重点关注的内容，需要进行不断的研究与探索。

1 文化自信与校园文化建设

文化自信与高职校园文化建设是相辅相成的，文化自信是高职院校校园文化建设的外在表现，校园文化建设是文化自信的内在支撑。对于高职学院而言，营造良好的文化自信能够推动高职院校校园文化建设，让学生了解到良好的校园文化，在一定程度上增强学生的文化自信、促进学生全面发展；而高职校园文化的建设能够促进高职校园的内涵建设和特色发展，吸引和培养更多的学生。因此，该文针对高职院校校园文化的建设提出一些看法，希望能促进高职院校校园文化建设的发展[1]。

2 特色院校文化建设的意义

文化自信，是高职校园文化创造的条件，它能够有效地推进高职校园的特色文化建设，为学校的特色发展带来帮助，如果没有了文化自信的支持，我国的很多高职院校的校园文化建设难度便会提升[2]。对于高职学校而言，坚持走文化自信的道路，发挥文化自信的引导的作用，能够有助于提升高职学校的成绩，对于寻找学校的文化的根源、提升学校的校园文化氛围、提升学校的社会服务质量和教学成果都有很大帮助。高职院校要能够深刻的意识到校园文化建设对于学校发展、学生成长的意义，以及对于国家的民族复兴的意义。从历史的角度而言，文化自信是我国社会发展形成的，是在融合我国长久以来艰苦的革命斗争、改革开放发展而来的。

在高职学校里建设校园文化的时候也是一样，教师要考虑到文化自信的意义、价值，除此之外，还要清楚认识到高职学院的学生和其他学生之间的差别，结合学生们的实际情况和优点，来设计特色的校园文化。对于文化的建设人员而言，应该要时刻的保持清晰的发展的思维，合理的在文化建设的道路上考虑到综合的影响因素和收益，逐渐地形成每一个文化建设的机遇，为高职校园文化建设提供帮助。

3 文化自信视角下高职院校校园文化建设的现状

3.1 传统建设方式影响特色文化建设效率

在当前知识经济的社会环境下，校园的文化建设，对于国家的发展、教育的进步都有着很大的影响，建设特色的校园文化，成了每一个人必须要坚持的道路。要基于教育行业角度，以校园平台为基础，以社会的发展为目标，在文化自信的引导下，进行特色校园文化的建设，对校园文化进行创新和改革。在社会环境和国家政策的推进下，高职学校作为一个公共的教育平台，在开展教学的同时，也要以建设校园文化为基石、以文化自信为引导，创建富有特色的校园文化。但是在当前的高职校园文化建设里，高职校园特色的文化建设一直没有落实到实际，很多高职学校都没有自己的校园文化体系，也没有具体的文化建设工作方案[3]。

3.2 现实性价值观念阻碍了特色文化的发展

社会主义的现实思想，很大程度上影响了高职学校的文化建设，比如，国家的经济环境、社会生存环境、就业环境等不好的现象，都对于学校文化建设有一定的负面影响。作为高职学生，他们的就业的压力、生活的压力相对比较严重，越来越多的人认为读书就是为了赚钱，所以对于文化的兴趣比较低。除此之外，在高职院校里，很多学生学习的目标也都是为了就业，由于文化知识对于就业的影响不大，所以他们自身对学习文化的热情不高。

4 高职院校校园文化建设的路径

4.1 以文化自信为基础，引领精神文明建设

建设一个优秀的校园文化，首先需要学校具备自己的文化特色，这个文化特色是建立在大多学生都喜欢的类型之上，学生喜欢的基础之上，才会加深学生对自己所处学校校园文化的自信心。作为高职院校而言，主要是以培养学生的专业技能为主，在培养学生专业技能的同时，需要了解学生对整个校园文化的看法；需要充分考虑学生的建议，这样才能更好创建出一个大众喜欢的校园文化环境，逐步增加学生对校园文化的自信心，增加学生的动力和信心。例如，学校在安排每个班级完成指定的班级主题黑板报时，学校每期都可以给出一个板报主题，让学生根据主题去设计班级板报。这样不仅给了学生创作的思路，也有助于发挥学生的想象，创建出符合学校、符合班级特点的主题板报[4]。就比如，爱国主义题材的黑板报而言，学校给出主题之后，辅导员可以安排班级的文化委员组织学生建设该期的黑板报，为了让每个学生都能参与到每次班级的文化建设之中，绘制黑板报可以以每个寝室为小组，依次轮流的绘制。确定好小组之后，小组之间可以自行商量排版以及内容编制的问题，班级文化建设主要是依靠该班级黑板报的宣传，在班级中首先建设好班级优秀文化，有利于引领学生的精神文明，因为文化来源于特定的环境，班级中适当的宣传，有利于培养学生的思想，提高学生的精神境界。班级板报虽然是一个小事情，但确是展现一个班级文化的主要方式，通过征求班级学生的建议和想法，有利于创建出更好的班级文化，这种方式可以进行全校推广，每个班级做到如此，相应地就会提高整个学校班级优秀文化的创建。班级文化作为班级学生精神文明的依托，需要引起学生和教师的重视，各个班级的文化建设，展现的是整个校园的文化。对于班级文化建设较好的班级，学校可以进行拍照，适当的公布到官网之上，让更多该校的学生看到优秀的班级文化，这样更有利于学生对班级文化建设的自信，相应的也可以增加学生对自身学校文化的自信心，从而不断升华学生内心的精神文明。

4.2 以文化自信为桥梁，打造校园职业文化

对于高职院校的学生而言，应该具备良好的道德品质，学校在培育学生技能的同时，需要让学生了解自身专业的职业道德。高职院校作为技能型的学校，专业选择性还是较多的，每个专业都有各自的特色，学生需要了解自己专业的特点，毕竟学成以后，自身学习的专业也就变成了将来自己所从事的职业。因此，学校在建设校园文化的同时，可以从各个专业着手，创建好整个校园的职业文化，让每个专业的学生树立对该专业的文化自信，通过每个专业的文化建设，展现出整个院校的文化风貌[5]。

例如，学校可以创建一个专业文化建设比赛，这个比赛先通过该系选拔，入围的文化创意再进入全院选举。这个比赛的主体是根据自己所在的专业，绘制代表该专业的图腾、拟定适合该专业的系训、创建具有专业特色的活动等。比赛可以先通过每个系的学生会进行组织，选拔的第一轮过程里，评委可以是由该系的学生会干部和该系的教师组成，每个系选出3个自己专业的优秀文化作品之后，再呈报到院上，院方再拟定一个时间，最终选出每个专业代表的职业文化。比如，建筑与艺术设计学院专业的学生们，首先考虑自己系的特点，通过特点来拟定具备该系特色的系训，作为建筑与艺术设计学院，首先最重要的就是体现在建筑设计、艺术设计方面，而系训一般都是合辙押韵的，既要体现出建筑与艺术设计学院的文化，又要展现出以后从事的职业文化特色，学生可以思考步入社会之后，可能从事的职业有哪些，如室内设计、建筑设计、室外设计、海报设计等，学生先要了解自身专业以后主要从事的工作方向，再结合工作来拟定系训，系训从设计二字着手更能展现出专业文化的特色，而图腾则可以从每个工作岗位的性质来拟定，或者简单的也是从设计二字着手，可以将设计二字进行创新，比如说，绘制成动漫的形式，又或者是创意书法的形式，让学生一看就知道是建筑与艺术设计学院的代表。学校通过先建设各个专业文化的方式，能更好打造出一流的校园文化，毕竟校园文化是由每个班级、每个专业综合组成的，打造专业文化的同时，相应的也促进了职业文化建设。

4.3 以文化自信为核心，传承改革创新理念

建设一个优秀的校园文化，不仅体现在人文文化之上，也需要建设适合学校发展的制度文化，良好的制度文化能更好地规范每位学生的行为，让学生在学习的过程中，提高自身的人文素养，在步入社会工作之后，也能展现出当代大学生严于律己的风貌。学校的规章制度是维持学校正常运行的基本条件，但随着新时代的发展，学校一些陈旧的规章制度已经不适应当代大学生，学校需要不断推陈出新，改革和创新学校规章制度。学校规章制度的建设不仅要体现出学校的特色，也要适当考虑好每个专业的特点，尽量做到规章制度能够展现出校园文化[6]。

例如，在颁布一些规章条例时，学校可以召集全校的教师集中商讨，比如说，对于早上迟到的学生应该怎么处理。大多传统的学校，对于迟到的学生都会安排该学生进行体力劳动惩罚，常见的就是扫地之类的，而这种方式只适合于低年级，高职院校的学生大多是已经成年了，这种方式虽然可以让学生得到一定的体力锻炼，但没法真正让学生做到以后不再犯错。对于高职院校这些基础的规章制度建设，每个教师可以发表自己的建议，毕竟教师更加了解该班级学生的行为，教师可以根据学生的行为，制定一些相关的条例，纠正班级的不良之风。就拿迟到现象来说，大多高职院校还是需要上早自习的，然而高职院校的学生有一种优越感心理，对早自习重视度较低，认为可上可不上，因此也就不会去担心是否迟到，对于学生这种心理，学校可以安排学生在教学楼进行考勤，对于迟到的学生，需要登录系别、年级和姓名，记录好之后，可以让该学生进行一周的全校早自习考勤，毕竟考勤人员基本都是要在上早自习之前半小时到达指定地点的，这样不仅让犯错的学生记住了教训，也能让学生感受到学校大多学生的良好习惯；并且每天的早自习需要定时安排一名校领导进行巡查，这样相对也能给全校学生一种心理上的压力，让学生都做到遵规守纪。规章制度的建设是为了更好的管理学生，而不是一味地惩罚学生。想要让学生认可学校的制度文化建设，首先需要了解大多数学生在学校的状态，根据学生的状态去完善制度建设，更有利于让学生意识到自己的问题，从而逐步信服该学校的制度文化建设，逐步形成一种对学校的文化自信。