“互联网+”背景下大学生创新创业教育的新模式探索

秦培鹏

（新疆农业职业技术学院,新疆昌吉 831100）

互联网技术的快速发展，对大学生就业来说，既是机遇，也是挑战，这就要求大学生必须要具备更高的创新创业素质，而创新创业教育也是目前解决大学生就业问题的有效措施之一，对于改善学生就业形势具有重要意义，因此，加强“互联网+”模式下，大学生创新创业教育新模式对研究也是十分必要的。

1 什么是创新创业教育

习近平总书记强调：“创新是社会进步的灵魂，创业是推动经济社会发展、改善民生的重要途径。青年学生富有想象力和创造力，是创新创业的有生力量。”加强创新创业教育，是推进高等教育综合改革、提高人才培养质量的重要举措。近年来，高校不断加强创新创业教育，对提高高等教育质量、促进学生全面发展、推动毕业生创业就业、服务经济社会发展发挥了重要作用。新形势下，高校必须着眼长远、聚焦聚力，下大力气解决存在的问题，进一步加强创新创业教育。创新创业教育的主要目的是为了培养大学生的创新创业思维与素质，使学生能尽快掌握创新创业实践活动所具备的理论与技能。社会对于大学生的要求是大学生不能只是求职人员，更应该是为别人提供岗位的人，而创新、创业也成了高等教育中的一项目标，作为高校教学课程中的补充内容，是课程体系中的一部分。

2 创新创业教育的必要性

进入21世纪后，随着国家普通高等院校招生规模的迅速扩大，大学毕业生就业市场近年来供求失衡，而且就业环境也随之发生了巨大的变化，但社会整体就业岗位没有明显增减的趋势，在毕业生数量年年大幅度增长的同时，离校毕业生待业的现象开始出现，并且逐年上升，面对日趋严峻的就业形势，大学生自主创新能力成了当代人才的一个重要特征[1]。开展大学生创新创业教育，树立大学生正确的职业理想和择业观，开发创造性思维，提高综合素质和创业能力，调整心态，积极应对，既要做好就业准备，也要有一毕业就失业的心理准备。

随着市场经济的发展，行业要求未来的劳动者不仅要具备从业能力，还必须具备创新创业能力。因此，不断加强创新创业能力正是适应了社会主义市场经济对人才培养方面的诸多要求。作为大学生，掌握必备的互联网知识，并将其与创新创业理念相结合，对社会发展具有重要意义，因此，创新创业教育的实现十分必要。

2.1 有利于实现自我价值

大学是连接社会与学生之间的桥梁，学生除了在学校学习理论知识以外，还应该通过更多的实践活动锻炼提升自己，明确适合自我发展的方向。大学生普遍认为创新创业是实现自我价值的有效途径之一，能够发挥个人能力，从而达到人才培养的目标。

2.2 有助于缓解就业压力

随着高校毕业人数的逐年增加，我国目前的就业压力也在不断增加，但就目前社会经济情况来说，只能保证大多数人的就业问题，因此，在严峻的就业形势下，大学生应该了解后续对发展道路，提升素质教育，鼓励大学生自主创业。

2.3 有利于建设创新型国家

创新是国家进步发展的必要条件之一，也是培养高素质人才的有利条件，当今社会对大学生对就业要求已经不仅是具备技术和能力，还要有开发和创新的技能。因此，在大学生教育中，创新教育也是必不可少的课程内容[2]。

3 大学生创新创业教育的现状

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在于人才，人才的基础在于教育，高校是人才培养的摇篮，培养和造就基础扎实、富有创新精神、能够应对未来社会中就业挑战的人才，是各类高校在教育创新中担负的首要任务[3]。

目前，我国高校毕业生选择自主创业的人数很少，真正实现自主创业的还不到学生总数的1%。美国等创新型国家的大学毕业生自主创业的比例已达到20%～30%。因此与美国等创新型国家相比，我国的差距还较大。可见，我国创新创业教育未来的发展道路仍然任重而道远。越来越多的高校已经意识到大学生创新创业教育的重要性，但能够将这种意识落到实处的还比较少，更别说有些学校还没有这样的意识。很多高校现在还是以传统的教育方式为主，对于创新创业教育的认识与应用，目前重点高校做得还不错，比如：清华大学和北京大学，已经认识到了大学生创新创业教育对人才培养的意义，以及对社会发展的价值。高校通过对相应教学课程的设置与更新，举办相关竞赛等，将创新创业教育的理论和实践相结合，促进了大学生对创新创业的深入认识，取得了显著成效[4]。而且现在就学校而言，大多数高校对学生进行创业教育的都是其他学科教师,这些教师将主要精力放在自己的主修学科,缺乏如何对学生进行有效创业教育的研究,有时甚至只是为了应付学校开设该学科的教学任务安排而授课,从而无法达到较高的教学质量。创新创业教育的特性要求任课教师不仅有丰富的理论知识,还要有相应的实践经验,而目前绝大部分高校教师没有创业实践经历,不熟悉企业运营程序,属于典型的“学院派”,对于创新创业教育,大多数教师只是在黑板上跑市场、谈业务,讲运营管理、资金流转等,一切都是纸上谈兵,没有实际的可行性[5]。

总体来说，我国大学生创新创业教育的机制还不够成熟，目前还处于探索发现阶段，为后续建立完善的教育机制积累经验。

4 大学生创新创业教育目前存在的问题

4.1 创新意识的缺乏

互联网技术逐渐应用于各行各业，各个行业都希望借助互联网技术实现高效发展，但从目前情况来看，很多大学生的创业项目还集中在以往的传统行业，比如：餐饮、零售和服务行业，特色不足，互联网技术的教学与应用并不充分，并没有体现真正的创新。传统行业的竞争本身就已经很激烈，如果不从根本上改变的话，很容易被市场淘汰。其根本原因还是大学生缺乏创新创业意识，不知道该怎么去进行改变，只能寻着前人的一些足迹去模仿，最终的结果就是和前人去争仅有的一些市场，而恰恰现在最应该做的是另辟蹊径。

4.2 资金支持不够充分

创业最基本的就是资金的支持，没有充分的资金投入，就算有足够好的创意也是白费，更别说想要成功了。而对大学生创业来说，资金也是所遇到最困难的一个问题。大学生本身是没有收入来源的，创业就意味着大学生还没学会怎么挣钱，就要先花出去一大笔钱，就算这其中有部分学生的家庭本身比较富裕，可以提供这部分资金，但大多数还是普通家庭，如果没有资金，就算有再好的创意也没法启动，因此，资金支持就成了创业路上的一大阻碍。

4.3 教育体制的制约

国家对大学生创新创业教育已经逐步重视起来，但是目前的教育机制还未能及时更新，很多高校对教育还是以在教室听课为主，课程设置也有待完善[6]。很多高校开设的课程并没有以市场行情为导向，盲目跟风地开设课程与教学，大学生未能足够了解市场的发展趋势，创业能力受到了限制。现有的教育管理体制并没有认识到实践本身也是一种学习，对提升创业能力是有重要作用的，因此，目前的教育体制还没有完全跟上时代的脚步，制约了创新创业教育的发展。

4.4 教师的创业经验不足

很多高校教师的授课内容大多是以课本知识为主，采用提前备课、集中授课的方式，而创业教育更多地注重实践经验，授课内容应当围绕大学生创业过程展开，主要为学生解决创业中遇到的问题。这些对于教师自身的要求还是比较高的，首先要有丰富的创业知识，其次充分了解市场行情。但是，高校教师大多从毕业之后就进入学校任职，很少了解社会对人才的需求，这也严重影响了教师的创新创业的实际经验。

5 大学生创新创业教育新模式的探索

5.1 实现教育的有效融合

课程教育与创业教育都是高校教育中必不可少的内容，是人才培养的关键方案，实现这两种教育内容的有效融合是对高校教育的重点要求[7]。其中，课程的设置要有方向性，以市场调研结果为导向，结合当前社会经济现状，要有足够的依据，设置合理的课程。作为高校教师，要有足够的重视，认识到专业课程对大学生养成创业思维具有重要作用，有利于引导以后对创业行为，创业教育与课程教育的融合势必会成为大学生创业教育中的基础。因此，加强高校的创新创业教育，提高课程教育的实用性，实现教育的有效融合，从而培养学生的目标。

5.2 做好教学保障

创业活动的开展离不开资金投入，以及相关政策的支持，这些都为创业实践的顺利进行提供了有利条件。作为创业教育的学校，首先要为创业学生提供相应的资金支持，鼓励大学生积极开展创业实践，积累经验。同时，在教学上，学校要聘请相关的创业成功人士到校演讲，为大学生创业提供借鉴经验和指导。作为大学生培养专业知识和兴趣的地方，学校要提供良好的创业氛围和环境，比如，目前有些高校已经开设了创业孵化基地，专门为大学生创业保驾护航。

5.3 开展教育实践活动

创业除了理论基础之外，最重要的是实践经验的积累，因此，高校教育应该举办各类创业实践活动，在活动体验中增强个人实力，掌握市场动态，有激情、有目的地去完成目标[8]。比如，学校可以举办相关的创业大赛，有专门的资源配备，为学生在创业前期提供指导意见，针对不同水平的学生，区别开展创业比赛，为大学生找到适合自己的创业项目。学校也应鼓励学生积极参加各种创业大赛，如省级的“创青春”、国家级的“挑战杯”等，给这些参赛或者得奖的学生相应的奖励。这些活动对于提高学生的创业认知与能力具有重要意义，同时，这也减少了大学生在创业过程所遇到的风险，提高成功率。

5.4 提高教师整体素养

教师不仅是知识的传授者，更是行为的引导者，在教学过程中发挥着重要的作用，教师的教学能力直接影响着教学质量，从而影响学生的个人水平。对于教师本人来说，在互联网时代下，教师必须紧随潮流，掌握相关的互联网技术，另外，要充分了解市场需求和当地特色，鼓励学生参加学校的创业项目，为他们提供专业的指导。要想提高创新创业教育的整体素养，对于学校来说，组建专业的教师团队，开展小组交流活动，以团队的形式，开展创业模拟活动，有利于提高学生的创业热情，提升创新创业能力。另外，学校要定期邀请专业人士到校，为学生传授创业成功的经验和秘诀，起到带头的作用，用榜样的力量激励学生，调动学生的创业积极性，并且在大学生创业过程中提供客观的指导，有助于深化学生的创业认知，提高自身自信心。

6 结语

通过上述分析可知，大学生创新创业教育还面临着很多的问题，其中比较明显的有4 点：缺乏创新意识、资金投入不足、教育体制的制约、教师创业经验不足，而互联网的兴起与应用，为大学生创新创业提供了新的契机和发展机会，如何利用互联网促进大学生创业的积极性，完善创新创业教育机制也变成了一个值得思考的问题。从问题出发，要想改变现状，首先，必须要正确认识创新观念，培养创新意识，实现创新创业教育与课程教育的有效融合；其次，从根本入手，引起社会各界人士的关注，加大资金投入，不管是对创业资金还是教育资金，都值得引起相关人士的重视；再次，鼓励大学生积极参加各种创业实践活动，做好充分的市场调研，积累创业经验，为后续自主创业奠定基础；最后，培养专门的师资力量，为大学生创新创业教育贡献力量，引导大学生正确认识创业，提升自身素养。从这4 点出发，探索大学生创新创业教育的新模式，充分利用互联网的优势，将其融会贯通，为创新创业教育的发展做贡献。

创新创业教育包含了“创新”与“创业”两个点。创新教育就是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，它是有别于传统教育的新型教育模式，而创业教育是一个动态的过程，它的核心就是一个人开创性思想形成的教育。实际上创新创业教育就是基于创新教育基础上所进行的创业教育。在“互联网+”和“大众创新，万众创业”的蓬勃发展的时代背景下，创新创业教育的发展显得尤为重要和紧迫。