大学生思想政治教育中的美育教育研究

2020-01-02张健

文化创新比较研究 2020年19期

张健

（云南师范大学，云南昆明 650500）

当前，我国正处在社会经济转型的重要阶段，对人才的培养极其重要，其中对人才的思想政治教育是重点，这也是国家和民族振兴的关键，由此可见，对大学生思想政治的教育是重中之重。在高校教育中，不断深化思想政治理论教育，与多元文化进行融合，是提高大学生思想政治教育针对性和实效性的重要手段。而美育是对学生健康的审美情趣和生活方式的树立和培养，是对基本艺术知识和技能的教育，更是贯穿整个德、智、体、美、劳教育过程中的一种教育理念和方法。当大学生思想政治教育与美育进行碰撞时，为传统的思想政治教育发展方向提供了一个新的思路和途径，也是提高大学生思想政治素质和综合素质的重要手段。

1 当前大学生思想政治教育现状分析

随着高校教育体系的不断完善，大学生思想政治教育越来越受到重视，各高校组建了专业的思想政治教育师资力量，有着明确的思想政治教育任务，形成了完备的思想政治知识课程体系，但从大学生思想政治教育效果方面来看，收效甚微，甚至出现只是为了完成任务而设置课程的局面。然而高校思想政治教育普遍存在理论化，知识点枯燥乏味，无法激发学生的学习兴趣，若能在大学生思想政治教育中引入美育，必将改善当前的尴尬局面。因此，高校可以将大学生思想政治教育与美学进行有机结合[1]。通过对当前大学生思想政治教育的现状进行分析，更容易找到美育与其结合的关键点。

1.1 思想政治课程受关注和重视程度低

对于当前的大学生来说，面临的学习和就业压力越来越重，大部分时间和精力都花费在专业课程的学习上，对于思想政治类非专业课并不被重视和关注。由于思想政治课程的理论性较高，无法对一些概念进行形象化说明，让大学生在思想政治课程中参与度极低，往往整个课程只有教师在课堂上讲解，学生不会主动学习相关课程和知识点，甚者对于思想政治课程的内容毫无兴趣，导致对思想政治课程接受度偏低，所产生的思想政治教育效果不显著[2]。由此可见，大学生对于思想政治课程的关注度和重视度是当前教学的一个较大问题，也是当前大学思想政治教育需要突破的瓶颈。

1.2 辅导员队伍专业素养有待提高

对多数高校来说，辅导员要承担一部分思想政治教育工作，但是在高校辅导员队伍的建设中，辅导员基本是在校高年级的学生、刚毕业参加工作的年轻教师、专业课教师等兼职担任的，对思想政治教育工作的经验较浅、缺乏美育的基础，与学生之间存在一定的代沟，导致大学生思想政治教育工作的开展并不是很顺利，因此，提高辅导员的专业素养十分重要。

1.3 思想政治课程缺少美育参与

当前课程设置存在以下特点：第一，理论性强。介绍专业知识的篇幅较大；第二，内容较窄。针对某个技术、原理、公式、例题等进行讲解，未能在讲解上述内容基础上加以延展，将这些内容与美育割裂开来；第三，缺乏特色。当前课程设置雷同率较高，虽能赋予课程普适性，但却无法突出该校育人优势并满足生源学习发展个性化需求。对于高校思想政治课程的设置来说，主要以马克思主义理论课为主，是对其理论知识进行课堂教学，达到了思想政治教育的深度要求，但是在课程的广度上并没有得到很好的兼顾，不能与当代大学生所追求的精神生活相吻合，缺乏美育的参与，让大学生思想政治课程只是对理论知识进行教学。

1.4 信息化时代下审美受到干扰

“互联网+”是教育发展重要动力，主要源于网络资源能自由流通、公开共享，助力教师运用图片、音频、视频等教育资源完成教育改革与发展任务。随着我国信息科学技术的不断发展，各种信息和理论知识逐步数字化，大众的审美被各种传播的信息和知识所包裹，使其受到一定程度上的干扰。当前社会是由多元文化充斥组成的，各种文化和思想过于功利化，低质量的视频、节目等影响大学生的审美，甚至误导大学生，盲目追求，影响大学生的身心健康发展。

1.5 校园文化建设的落后

大学校园文化的建设具有如下价值：第一，可以促进对大学生审美意识的培养；第二，以校园文化为载体输出我国新时代政治观念、理论思想、决策战略，为学生树立“四个自信”提供有利条件；第三，校园文化建设能增强教育管理软实力，营造稳定、和谐育人氛围，拉近师生距离，提升校园凝聚力；第四，引领学生健全思想认知体系，赋予思想教育渗透性，从班级群组、校内网站、校内刊物等角度出发输出正能量，为提高思政教育质量奠定基础；第五，大学校园作为大学生生活和学习息息相关的地方，良好的校园环境可以提升大学生的审美能力，培养其自身特有的人文情怀。高校文化建设不仅包含对校园环境的建设，也包含对校园各类特色文化活动的开展，丰富多彩的校园文化生活活动不一定完全满足大学生的需求，但是让大学生切实感受活动所传达的文化内涵是十分重要的，这些都是美育在大学生思想政治教育中缺失的表现。

2 美育与大学生思想政治教育的关系

2.1 本质相通

美育与大学生思想政治教育在本质上是具有互通关系的。从理论上来说，美育是培养受教育者追求美好的事物以及对美的认知，而大学生思想政治教育在于对大学生的审美价值的培养，引导其对真、善、美的追求与创造。可见，在一定程度上美育与大学生思想政治教育本质上是一致的，都是对真、善、美追求的过程，即美育与大学生思想政治教育的本质关系就是美与善的关系[3]。在高校教育中，美育与大学生思想政治教育本质上是相通的，教育目标和任务也是相同的，充分发挥美学特征，不断挖掘美育功能，将思想政治教育理论与实践同美育艺术活动进行融合，不断提高大学生思想政治教育，促进大学生的全面发展。

2.2 相互区别

对于美育与大学生思想政治教育来说，美育重视对学生的引导，是一种潜移默化的影响，而大学生思想政治教育是大学生的必修课，以一种强制性的观念向学生灌输和被动接受的方式进行教学，这是二者在实践中的本质区别。对于大学生来说，被动接受教育容易引起抵触情绪，不能对学习产生兴趣，进而导致大学生思想政治教育效果不理想。如果在大学生思想政治教育中引入美学的引导式教育理念，借助美育的优势，将枯燥乏味的政治理论知识形象化，让大学生更容易理解，进而对思想政治学习产生兴趣。除此之外，美育与大学生思想政治教育在内容性质上也是有区别的，美育以情感教育为主，大学生思想政治教育以理论知识教育为主，当感性与理性教育相互结合，共同发展，必将促进大学生思想政治教育的创新。

3 大学生思想政治教育中美育教育的创新对策

3.1 理想信念和爱国主义教育并重

在当今经济高速发展的时代，大众物质生活也得到了很大的改善，大学生作为我国国家的未来，是社会主义事业的建设者和接班人，对其进行理想信念和爱国主义教育是大学生思想政治教育的主要任务。从高校大学生的实际情况出发，树立正确的世界观、人生观和价值观，弘扬和培育革命精神和民族精神来坚定理想，以实现中华民族伟大复兴为己任[4]。

3.2 加强对历史文化的教育

历史是任何一个国家民族都具有的，对历史文化的教育并不是无足轻重的。通过历史对大学生进行爱国主义教育，可以激发大学生的民族自豪感，可以让大学生知晓做人做事的原则和道理，培养和强化学生的爱国主义意识有着极其重要的作用。由此可见，运用美育的方式在大学生思想政治教育中加强对历史文化的教育是至关重要的。

3.3 弘扬传统文化美德

弘扬传统文化美德，践行社会主义核心价值观，有助于社会关系的正常运转和社会秩序的稳定，这些直接关乎社会的和谐稳定与国家的长治久安。传统文化作为我国文化软实力的重要一部分，弘扬和培育中华民族传统文化是中国特色社会主义文化建设的主要内容，是决定我国文化性质和发展方向的重要因素。在弘扬传统文化美德的时候，加强思想政治教育，将美育内容融入贯穿其中，实现中华民族优秀传统文化美德的创新性发展。

3.4 追求思想政治教育的形式美

在对大学生进行思想政治教育的过程中，教师与学生之间应当加强交流与沟通，推己及人，站在对方的立场了解彼此的想法，教师根据学生的需求进行思想政治课程的设置，激发学生对思想政治课程的兴趣，学生根据教师的教学内容积极参与到思想政治课程中，提高教师对思想政治课程的教学效果，充分发挥思想政治教育的实效性。教师在思想政治教育中应当充分尊重每个学生的个性特征，抓住学生的思维跳跃的特点，完成学生自我管理与自我教育的引导作用，让学生积极参与到思想政治教育课程和工作中，用柔性的方式将各种观念理念传达给学生，同时在思想政治教育学习中，贯穿美育的理念，教师要多鼓励学生，帮助学生解决困难，让学生树立信心。

3.5 加强辅导员队伍建设

在大学生思想政治教育过程中，加强对辅导员队伍的建设，聘请更专业更有经验的教师担任辅导员，使思想政治教育与美育在实践教学中的充分结合有足够的人才保障。辅导员作为大学生日常思想政治工作的管理者，要时刻关注学生的发展动向，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的审美意识，担负起预防和处理突发紧急危险事件的能力，形成维护学校稳定和发展的重要力量[5]。例如，学校可定期组织辅导员学习党中央精神、习近平新时代中国特色社会主义理论等，以及与大学生思想政治教育相关政策，如《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》等，保障辅导员思想先进、意识清晰、目标明确、能力提升，通过学习培训提升解决大学生思政教育美育渗透难题。

3.6 加强校内新媒体建设

随着信息化技术的发展和新媒体的不断普及，利用新媒体的多种渠道加强对学生基本情况的了解和相关意见的收集。健全微博、微信、QQ、网页等交流平台的搭建，及时了解学生的动向，发现问题解决问题。通过新媒体收集的资料，设置与学生紧密相关的思想政治教育内容，让学生更愿意接受和积极主动对思想政治课程进行学习。例如，学校可创建电子图书馆，在“全民阅读”背景下为学生推荐与思想政治及美育相关的文章、书籍，通过美文推荐充实思政教育内容，高校利用数字化育人资源，引领学生进入思政美育世界，弥补大学生思政美育教育缺陷。

3.7 以美育助推大学生的文化素质教育

高校可以开展与美育相关的课程、讲座、报告，如与美学、社会学、艺术等相关联的内容，在开展过程中不断弘扬传统文化，同时与思想政治教育相结合，不仅丰富大学生的文化生活，而且能让大学生感受到课程活动中所传达出的思想政治内涵，提升文化素养，感受传统文化的魅力[6]。例如，高校可以传统文化为依托，在STEAM 教育模式加持下，从传承优秀传统文化角度出发组织学生根据个性喜好、知识储备设计手工艺品。这些手工艺品需具有如下特点：第一，使用废弃物制作而成；第二，内涵传统文化元素，如传统工艺、传统材料、民俗民风等；第三，手工艺作品需原创且具有一定艺术赏析价值。以学年或校园为单位进行展评，由学生、教师、专家组建评审团，将艺术、社会、美学、科学等知识及技能整合在一起，使学生文化素养得以强化。