新媒体环境下英语教学在思政教育中的作用探析

2020-01-02徐好雨

文化创新比较研究 2020年5期

徐好雨

（辽宁营口鲅鱼圈区委党校，辽宁营口 115007）

在每一个教育阶段都离不开思想政治教育，学界一直以来都在研究思政教育。时代在进步，信息技术在不断发展，在人们生活中已经普遍应用网络，中国的网民规模比较庞大，有相关学者对新媒体的定义是计算机心理处理基础之上出现与影响的媒体形态。新媒体会应用一些新技术向用户提供各种信息服务，可以应用数字技术、移动通信技术、互联网技术等，提供的信息服务也是多种类型，如网络电视、手机短信、手机报等。以网络为代表的新媒体冲击着思想政治教育，探究在新媒体环境下的政治教育是一项重要工作。

1 新媒体环境下思想政治教育特点

1.1 由务虚型转向务实

可以说是新时期的思想政治教育，传统思想政治教育分析事物是从上层建筑的角度，主要关注意识形态，但是在相关思想政治教育的一些调研报告中，正面宣导的方式已经暴露出疲惫状态。在学生们眼中的思想政治教育存在一些问题，例如，思想政治教育课程的时效性比较差，另外授课方式落后，还有一部分学生认为思想政治教育的教材建设性比较差，教师对思想政治教育的看法与学生的看法基本相同，思想政治教育需要反映时代需求，避免教条主义。

1.2 由封闭转向开放

传统思想政治教育的渠道比较单一，新媒体环境下的思想政治教育具有多种方式，传统思想政治教育会以学校为主体，负责学生的教师是主导，通过传统媒体来获取信息，除此之外，学生通过教师在课堂中的一些讲授来获取信息，还可以通过报纸书刊等。但是在新媒体环境下，信息传播的途径具有多样化特点，由于电脑与手机已经普及，导致计算机网络与3G 网的门槛在逐渐降低。在以往经常看报纸的人群中，目前几乎不看报纸，在信息技术发展的今天，很多网民的上网时间在不断增长，甚至人们的上网时间已经超过看电视的时间，互联网逐渐成为人们每天接触最多的媒体，网络逐渐取代了传统媒体获取信息的渠道。在学生身边网络已经是主流媒体，学生还会接收到网民所传达的信息，另外学生不仅可以了解到国内的媒体信息，还可以了解到国外的媒体信息。由于网络具有开放性特点，思想政治教育不能仅限于在教学课堂上，思想政治教育需要不断扩展教育途径。

1.3 思想政治教育面临的困境

网络具有虚拟性特点，这样就会导致人们很难辨别出网络上信息的真假性，另外人们还很难辨别出发布信息者善恶，传播者传播的信息内容也很难便认真假性，互联网上的英语信息量比较大，网络上的信息以及英语信息大部分是由美国所提供，但是我国在互联网上的信息输入与信息输出比较少，这样就导致在网络上的一些信息大部分传达的是一些西方的价值观念与文化，在一些信息中会与比较浓重的政治色彩，通过网络传播的形式来维护西方的社会利益，这就需要教师对学生进行正确引导，不然学生就会盲目的轻信。由于网络具有开放性特点，这样就会使学生接触到校园外的一些人群，导致学生的社交关系趋向复杂化，使学生与同学之间或者与教师之前的距离变远，教师就无法了解到学生的一些思维动态，监管学生遇到困难。

1.4 由单向转向互动

由于传统教育具有封闭性特点，在一定程度上决定着思想政治教育的单向性。教师在进行思想政治教育时，还是以正面宣导的形式进行，将一些正面信息采取灌输的形式让学生接收。除此之外，报纸与刊物的话语权仅仅掌握在少数人的手里。在新媒体环境背景下，学生以及其他普通民众不仅是媒体的受众者，学生还可以是信息的发布者，例如，学生可以通过微博、博客、BBS 来发布信息，中国论坛或者BBS 的使用群众比较多，社交网站的使用网民也比较多，提高了信息传播的互动性，还使得信息传播的自主性不断提高，可以及时看到正面宣导的一些反馈信息，思想政治教育需要重视互联网的互动性特点，不然就会导致思想政治教育落后，造成严重的影响。

2 新媒体环境下发挥英语教学在思政教育作用的新方法

研究新媒体环境下思政教育的新特色，需要改变传统教育观念，一创新理念引导思想政治教育，鼓励跨学科合作教学，探索科学教育方法。

2.1 加强课外引导

由于在学校的英语课与思想政治课的课时有限，学生大多数是在课外接触新媒体，所有有必要在课堂教学过程中引入新媒体。教育工作者需要转变传统的教学理念，不能一味禁止学生进出新媒体，需要做好适当引导工作，帮助学生认清是非，英语教师与思想政治教育教师需要相互合作配合，两科教师可以集体备课，对思想政治课程中需要讲解的实事热议按照中英文结合的方式教学，这样一方面可以让学生了解到新闻，另外可以学习新闻词汇。国际话语权掌握在西方媒体手里，影响中国对外宣传工作，我国在主流媒体遇到困境的情况下，可以应用民间文化交流宣传中国的发展，中国学生需要提高英语能力，以坚定的信念解决存在的问题。

2.2 思想政治教育课堂借助英语知识

在传统的思想政治课堂中，通常情况下都是教师进行正面宣教，给学生讲解我国的社会制度，但是正面宣教的方式长期应用没有良好效果。在很多时候我们对西方媒体信息讳莫如深，但是很多学生更加推崇西方媒体，对本国的舆论的关注较少，甚至有不信任的现象，网络信息时代背景下，可以获取很多外国媒体发布的信息，就会导致严重影响学生的心理，因此我国需要加强引导学生。很多西方主流媒体为了国家的政治目的，忽视新闻的真实性，会歪曲事实真相，对中国造成一定的影响。因此在我国政治思想教育课堂中可以引援西方主流媒体的视频或者文字，引导学生认清事实真相。

在很多时候，西方媒体报道中国新闻有偏差，如我国在报道香港回归时，应用的是return of Hong Kong to China，但是一些西方媒体则应用reversion of Hong Kong to China，两方的表达具有明显的差异，我们所表达是归还被他人非法强占的财产，但是西方媒体所表达的是捐赠者捐赠的财产在捐赠者与接受者商定法律期限后还给财产的原捐赠人，但是事实却是英国侵华中国，将中国香港夺走，西方媒体在扭曲事实真相，为了抹杀历史。另外在英国报道我国周年庆阅兵时以picture-perfect 形容，该词与perfect 仅差一个字，但是意义完全不同，英国意在说我国阅兵属于画面上的完美，因此思想政治教师需要在课堂中引入一些例子，这样才具有说服力，还可以营造课堂气氛。

2.3 在英语课堂融入思想政治教育

教师的职能是育人，每一门课程都有育人功能，在学生的学习环节中需要融入思想政治教育，另外还需要将思想政治教育融入教研、教学每一方面。英语教师还仅需要传授给学生专业知识，另外还需要承担育人职责。英语教学不能仅讲解语法，还需要剖析语言表达的文化，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。例如，在大学英语《全新版大学英语综合教程2》中有一篇文章Overcoming obstacle，文章主要讲解的内容是主人公是一位盲人，但是从小一直的梦想是飞翔，为了自己的目标与愿望经过不懈努力，成为全美青年奥运会撑竿跳高的冠军，英语教师在授课过程中可以引导学生搜集一些励志的例子，引导学生树立坚定的信念，多鼓励学生，为自己的理想去奋斗。

在如今的英语课本中，很多文章采用英文原本素材，语言特近母语，比较真实，但是在文章中承载了西方的价值观与意识形态，英语教师在授课过程中需要以客观的角度去分析中西文化，不能盲目崇拜文章的一些理念，引导学生做出合理判断。例如，在上述英语教材中有一篇American dream 文章，文章讲述的是在美国的一个意大利移民美国梦的故事，讲述这位移民对美国的向往，让人看完有一中热血沸腾的感觉，英语教师在授课过程中，需要讲解出移民所付出的艰辛与努力，让学生可以了解到美好画面背后所付出的努力与辛酸。

只有应用正确的方式来应用新媒体，才可以促进学生全面健康发展，还可以丰富学生的学习内容，学生可以获取到更全更广的一些有趣内容，使大学生的心理成长更加个性化，由于传统的思想政治教育仅仅限于空洞的见解，比较教条化，学生的学习兴趣低，在新媒体环境下，学生既可以是信息的传播者，也可以是信息的接收者。新媒体兼备视与听，这样可以使思想政治更加形象地传播，学生可以加深对思想政治的了解，学生还可以参与讨论，提高学习效果。