“双高计划”视阈下高职绿色校园建设实施路径

姜绳

“双高计划”视阈下高职绿色校园建设实施路径

姜绳

（安徽机电职业技术学院，安徽芜湖，241002）

建设绿色校园是高校可持续发展的必然要求，也是实现“美丽中国”不可或缺的内容。在国家当前实施“双高计划”的背景下，高职院校需要对绿色校园建设的现状、必要性和建设目标进行分析，通过强化校园建设规划、营造人文生态氛围、开展绿色理念引导、协调各部门统筹推进等一系列实施途径，积极建设绿色校园，促进人才培养、服务“双高”建设，以实现学校的可持续发展。

高职院校；绿色校园；建设

一所优秀的高职院校应该拥有温馨的校园环境、绿色的建筑设施、良好学习氛围、充足的实训条件、丰富的业余生活、更多升学机会和成长空间。其中，卓有成效的绿色校园建设对于学生的成长和未来发展大有裨益，也是学生关注的焦点。在“双高计划”建设的背景下，高职院校应为师生提供健康、温馨、高效的教学和生活环境，更加注重绿色人文校园以文化人的功能、校园职业教育环境质量与功能以及校园建筑和绿地在营造工匠精神与提升技能技术教育方面的功能，而贯穿其中的职业氛围也是绿色校园建设的直接体现。

一、高职院校绿色校园建设的时代意义

（一）高职院校绿色校园建设的历程

绿色校园建设一般是指学校在实现其基本教育功能的基础上，在日常教学、科研、后勤等工作中，以可持续发展理论为导向，制定环境管理制度，开展环境教育活动，创设环保文化范围，促进师生参与环保和可持续发展的实际行动。

1996年12月，中共中央宣传部和当时的国家环境保护局及国家教育委员会印发《全国环境宣传教育行动纲要》，首次提出了“绿色校园”的概念，《纲要》强调要将环境保护意识与行动贯穿于各级各类学校的教学、科研、管理和建设的整体过程中，积极引导师生关注环境问题。1998年5月，清华大学在国内率先提出并开展绿色大学建设，随后几年，全国有60多所高校纷纷响应这一提议。2019年，住建部发布《绿色校园评价标准》（GB / T 51356-2019），这一标准作为我国开展绿色校园评价工作的技术依据，为全国两千所高职院校的绿色校园建设提供了明确的规范依据，也为学校进一步贯彻绿色可持续的新发展理念、实现校园特色景观文化与现代生态环境的有机结合提供了指导。

1997年以来，国内高职院校先后成立，并迅速占据了高等教育半壁江山，其中大多数学校都建立了新校区，并在新校区规划建设中注重低碳环保和以人为本的理念。2006—2008年，教育部和财政部建设了100所国家示范性高等职业院校；2010年，教育部和财政部新增建设100所国家骨干高等职业院校；2019年教育部认定了200所国家级优质校。这些国家示范（骨干）校、优质校在引领高职院校发展的同时，在校园基本建设、节能降耗、生态文明等绿色校园建设方面都处于领先位置，各具特色。

（二）高职院校绿色校园建设的重要性

从双高建设角度理解，高职院校实施绿色校园建设, 就是以可持续发展理论为指导，以绿色教育和绿色发展为核心，将资源节约与环境保护的要求贯彻落实到学校教学、科研、后勤及社会服务等工作的全过程中。众所周知，学校不仅是学生学习文化知识、获得技术技能的场所，更是受教育者树立世界观、人生观、价值观以及行为养成的重要环境。中学生在学校中的时间超过学生每天生活时间的1/3，而大学生在学校中的时间甚至可能达到100%。校园环境无时无刻不在对学生产生着影响，因此通过校园的环境、生活和管理体系传递可持续发展思想尤显重要。

换言之，对广大师生进行环境教育，促使师生参与环境保护实践，提高全体教职员工和学生的环境素养，有着特定的教育意义。可以说，落实环保行动，建设绿色校园是我国“科教兴国”和“可持续发展”基本战略的具体体现，是21世纪学校环境教育的新方法。

所以，高职院校应当明确绿色发展的定位，将开展绿色教育、推广绿色文化、创新并推广绿色技能技艺、建设绿色校园环境、开展绿色校园运行管理、培育绿色行为等举措纳入学校内涵式发展, 使校园成为一个具有良性生态循环的绿色系统。高职院校通过创立各具特色的产业学院培养工匠精神，建立产教融合的校企合作实训基地来实现校园内部教育教学资源与企业管理与技能文化的融通，构建职业院校绿色技能人才培养共同体，并且将学校打造成为具有绿色意识和技能的人才的培养孵化器。

（三）高职院校绿色校园的建设目标

党的“十九大”以来，我国高职教育深入贯彻并落实全国教育大会精神，落实《国家职业教育改革实施方案》，凝心聚力建设一批办学基础扎实、改革发展成效显著、具有鲜明特色和较高水平的职业院校和专业群，不断强化内涵建设，带动高职教育深化改革，以实现高质量发展。2019年底，国家教育部、财政部联合发文，公布实施“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”（即“双高计划”）。共有四类、197所学校从全国1400多所高职院校中脱颖而出，它们代表着高职院校发展的第一方阵。入围“双高计划”的高职院校，都是基础条件较好、注重校园环境和文化氛围营造、注重“五育并举”和“三全育人”并在校园规划建设中体现了“以生为本”绿色人文理念的学校。实施“双高计划”，旨在引领职业教育服务国家战略、融入区域发展、促进产业升级，为高职院校可持续发展提供科学的范本。从更宽阔的角度看，所有高职院校必然会借此积极强化校园基本建设、人才培养和教学科研，注重绿色理念的提升，不断引领绿色文化传播，从而体现新时代绿色发展对高校建设和管理的基本要求，以优美的校园环境、智慧化的服务管理、绿色环保的人文生态及高质量的创新发展成绩向着新的目标迈进。

二、高职院校绿色校园建设的现状

（一）绿色校园建设认知程度不够

由于办学历史普遍较短，高职院校在绿色校园建设方面与其他各级各类学校相比启动较晚。当前，高职院校的办学理念与管理体制体现在绿色校园建设方面，还仅仅局限于节能减排理念及卫生管理等方面, 而相应的理念认知、整体规划、景观设计、结构布局和生态意识等方面却都远远达不到绿色校园的建设要求。

（二）绿色校园建设深度不够

同样是由于自身建设时间短、内涵不足、发展不均衡，高职院校绿色校园建设当初的规划设计不够科学，校园建筑能耗数据库缺乏深度挖掘, 在教学实训、师生用能用水管理和评价中无统一标准可遵从；能耗监管平台未能真正发挥节约的功能。除部分示范（骨干）校和最近几年建设的新校区以外，大部分学校的建筑规划设计达不到绿色建筑星级标准。

（三）绿色校园建设能力欠缺

目前，多数高职院校普遍缺乏专业的建筑人才，专业的事情却常常是由非专业的人在做，在校园基本建设和节能改造方面存在一系列难题；同时，在校园节能运行管理方面也急需提高管理人员与相应专业技术人员的业务素养与业务能力。

（四）绿色校园建设投入力度不够

目前，一些学校都有绿色校园建设、节能改造及管理工作计划，但苦于资金匮乏、融资渠道不畅。众所周知，高职院校的办学经费主要来源于生均拨款，而一般学校每年用于后勤保障服务方面的资金大致在生均1500元左右，除去物业水电和日常维护维修费用，能够用于节能改造和绿色校园建设方面的资金寥寥无几。

三、高职院校绿色校园建设的实施路径

“双高计划”建设目标之一就是建设“当地离不开、业内都认同、国际可交流”的中国特色高水平高职院校。作为“三全育人”重要实施地，“双高计划”建设高校在发展中实现从“节约型校园”向“绿色校园”的转变，既推动了绿色理念在学校生根发芽, 也实现了绿色技能人才培养的开花结果。高职院校将通过拓宽路径，综合施策等举措进一步推进绿色校园建设。

（一）加强绿色校园建设规划

高职院校要依据学校事业发展目标，在做好一流的专业规划的同时，做好校园设计规划，统筹校园的功能布局，结合学校优势建立专业和专业群绿色发展的硬件环境；充分考虑地方产业与人才需求，做好学校工匠精神培养的研究，统筹做好智慧学习场所、技能提升车间及职业研究室规划；加强校园文化建设，展现区域历史风貌，体现学校建筑风格，树立校园特色建设标杆。高职院校可结合职业院校办学特点，科学规划、高效利用土地空间，创新校园功能布局，因时因地布设绿色景观景点；加强市场调研，将绿色、低碳、环保的新技术、新材料、新工艺运用于校园建筑，以促进科技节能；同时加强智慧校园和绿色校园建设，适应新形势，加强先进技术和理念培养，多规合一，加强办学条件的全生命周期绿色管理，引进绿色建筑和质量管理体系，高起点谋划绿色校园建设。

（二）统筹推进，建成人文生态校园

绿色科技、绿色文化和绿色教育，这三个有机部分组成了职业院校的为，且三者之间呈耦合互生关系。在绿色理念指引下建设绿色校园，除了必备的技术和管理外，人文环境同样是不可忽视的重要内涵，它是实现绿色校园全面育人目标的必要条件和重要途径。高职院校可针对自身特点规划营造协调的校园环境，打造多变的公共空间，如体验丰富的亲水平台、特色食堂、24小时开放自习室、朗读亭、书吧、咖啡吧、大师工作室、校企合作产业学院等特色地带，优化建筑功能布局，使校园的文化氛围和景观环境和谐交融，建构既有适于学习研究又适于休闲放松的场所，并将新时期的职业教育理念融入校园的规划设计和建设中。按照节能示范校的要求，校园运用海绵设计理念，利用景观水网系统防旱排涝，缓解热岛效应。建筑单体的设计依照绿色建筑星级标准，突出节能降耗，注重雨水收集和利用，强调对自然光的利用，减少空调和照明的使用，在提高舒适度的同时又能产生良好的环境效益。

（三）促进学校绿色可持续发展

随着职业院校产教融合的进一步推进，校企合作步向深层次发展，校园文化与企业文化进一步相融相通，实现绿色技能人才的培养理念和现代化企业对员工的生态环保要求的无缝对接。新时代家长和社会对职业院校的新期待以及学校可持续发展，都需要加大投入并推进绿色校园建设, 提升学校的品味，建设人民满意的学校。为完成上述目标，我们需做到一下几点：一是加大人才方面的投入，通过引进和培养人才加快绿色建设专业提升，促进学校的发展；二是加大资金投入，根据学校绿色校园建设需要适量增加在节约型设施设备升级改造方面的投入，促进学校的节约节能工作；三是加大科研投入，组织人员加强对绿色校园建设专题方面的调研以及相关课题研究，组织学习和培训，以便更好、更快地建设绿色校园。结合校园规划与设计、水资源节约、校园资源能源利用效率管理、绿色校园创新、校园组织机构设立、绿色人文及人才培育等绿色校园评价指标体系，争创绿色校园示范建设单位，最终使校园成为真正的可持续型绿色生态校园。

[1] 中华人民共和国住房和城乡建设部. 绿色校园评价标准(GB/T 51356-2019)[S]. 北京建筑工业出版社, 2019.

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[3] 王民,蔚东英,张英,等. 绿色大学的产生与发展[J]. 环境保护, 2010(13)：50-52.

[4] 许文博,张雪花,张宏伟. 新时代高校绿色校园内涵解析[J].天津科技 2018, 45(8):73-75.

[5] 翁思娟,吴燕,郭丽莉. 高校绿色校园建设与管理模式探[J]. 建设科技, 2020(10):122-124.

The Approaches to the Green Campus Construction in Higher Vocational Institutes in the Context of “The Construction Plan of High-level Vocational Institutes and Programs in China”

JIANG Sheng

The green campus construction is necessary to the sustainable development of universities and colleges and an indispensable part for the realization of “Beautiful China”. In the context of The Construction Plan of High-level Higher Vocational Institutes and Programs in China, higher vocational institutes shall make analysis on present situation, necessity and construction aims, push forward the green campus construction with the measures of strengthening campus construction plan, creating cultural ecological atmosphere, practicing green ideas and coordinating work of all parts, so as to promote personnel training, serving the construction of the Plan and realize the sustainable development ofhigher vocational institutes.

higher vocational institutes; green campus; construction

G647

A

1009-1114（2020）04-0060-03

2020-06-29

姜绳（1969—），安徽宿州人，硕士，安徽机电职业技术学院副教授。

研究项目：安徽省教育基本建设学会科研项目“高职院校绿色校园建设研究与实践”研究成果（1809-16）。

文稿责编 方从严