医学生外事工作的建设及未来发展趋势研究——以川北医学院为例

姚兰思成

（川北医学院外事工作办公室&港澳台事务办公室，四川南充 637000）

在当代教育国际化的背景下，国内外高等教育日益繁盛，交流的领域也不断地在扩大，内容更为丰富多彩，方式更具多样化。随着经济一体化的发展，大国之间越来越重视国际教育交流，把教育国际化当作本国教育发展的重要战略方针之一。我国改革开放后，教育部明确指出，要坚持以开放促教育，促发展，促多层次合作，培养具有国际视野、能够参与国际事宜、具有国际眼光的国际化人才。其中医学领域内的国际视野，地位尤为重要。面对这一历史契机，全国高校，特别是有医学专业高校充分利用教育资源以及改革开放的平台，充分发挥自身教育资源，调整培养学生模式及方案，促进学生教育质量提升，服务国家战略发展，响应把学生“送出去、请进来”教育号召。

1 川北医学院学生出国现状分析

1.1 学校与国外专家进行国际学术交流欠缺

学校重视基础教育，医学生更多倾向于基础性医学知识学习，在面对和学习国外高精尖医学团队的科研成果以及最新知识反应相对慢一步，态度不积极[1]。因此面临知识滞后，学生跟不上最新的科研水平以及未明确学术方向等问题。学校历年来到访的外国优秀专家以及专家团队有限，这使得学生在科研以及交流方面获得最新医学知识有限，对自身医学学习的目标未有清晰认识、 高度站位、 合理目标，未具备国际医学生的思想格局。

1.2 医科专业学生派出国，存在着一定的联络组织管理层面的问题

外事部门对学生出国的政策宣传不到位，在面有出国意向的学生对学生出国政策了解不多，不明，不够细化，有出国想法但却很难实现的这一环境下，对于学校的学生出国政策，学生出国原则以及规范性文件的落实应加大落实并实现责任到人制。学工部门在学生管理上以及学生出国的宣传上也出现一定问题的偏差，以担心学生安全为主，忽视了学生出国的积极性以及打消了一定学生的出国念头。外事部门和各个职能部门的宣传对接工作不到位，并没有按照章程向学生宣传到学生出国项目的优势以及引导学生出国学习的目的。医学生医学背景强，专业过硬，因学生公派出国程序繁琐复杂，在组织和管理层面易出现沟通不到位，时效性短，管理混乱以及政策理解易有偏差，这也难以调动学生出国的积极性。

1.3 医科院校双语教师师资不够及外国留学生质量水平不高

由于学校双语教师的欠缺，学生的双语交流较少，导致川北医学生在对外交流的语言方面有所缺失是学校当前在学生工作方面所需解决的难点。语言问题一直是困扰医学生出国留学以及执行学术任务的难点，医学生更倾向于医学理论学习以及临床实践工作，面对另一种语言要求略高的情况下，难以达到流利的语言交流能力，对外交流更加倾向于国内高校间高水平医科院校的学术交流，科研合作以及进一步深造学习[2]。川北医留学生生源大多来自第三世界国家，印度和巴基斯坦居多，本国学生与印巴两国以及来自其他生源国国家的学生交流合作略少，在语言方面，印巴学生口音地域化问题严重，本国学生更是难以交流，也缺少本校学生与留学生的交流社团，第二课堂等学生交流平台。我校外籍教师偏少，很难做到全方位覆盖英语医学外教的教学程度，因此在面对学生语言急需提高这一难点，也没有提供专业的英语培训平台，因此，这容易使学生形成哑巴英语，为达到学生的实际需求，因此消磨了学生出国的积极性以及创造性。

1.4 外事接待服务工作经验不足以及管理制度不健全

外事专家来华，特别是特聘教授这一方面的接待工作做得不到位以及不细致，对于教授的学术讲座的要求还达不到国际水准，这一现状导致学生学习到先进知识理念不够迅速、自身学习积极性不高。管理制度的不健全也无法给学生提供一个良好的出国交流的平台，无法做到全心全意为学生着想、全力以赴满足学生学习的要求、 全身投入为学生谋更好的教育资源的目的，这使得越来越多的学生只看重眼前的基础学习，也受到中国高校封闭式管理的影响，思维狭窄且具有固定性，不利于自我格局提升以及思想境界的高度站位[3]。

2 中国高校学生外事管理工作的改革对策及建议

2.1 明确外事学生工作是为高校的优质教学及科研而服务

该校外事学生对外交流合作是为该校的发展而服务的。该校作为医科院校，具有较强的专业性和科研性，需立足于提高院校教学和科研水平，促进和带动教学工作等方面发展[4]。外事学生工作的重点在于学历生，通过高校之间相互学习相互联系、 学生互补、 学历承认等方面，积极拓展以及发展医学留学生。据统计，留学专业选择较为集中，中国学生倾向于选择科学、技术、工程与数学专业、商科类等，在医学上的专业选择较少。由于某些发达国家在医学专业方面具有相对的优势，因为该校可积极与发达国家的医学院校联系，通过学校派出优秀学子去进行短期的暑假或寒假学习，提高见识、增长见面、也可学习专业知识。

2.2 对外交流工作实施“走出去，请进来”的战略发展思想

在新时代的教育背景下，我校的学生活动，必须坚持“引进外资，为我所用”的原则[5]。在“一带一路”教育大背景的引导下，区域经济合作一体化趋向明显，我国正在开展的“双一流”建设为我国高等教育增强国际竞争力提供契机。医学院校，通过“双一流”学科建设为抓手，推动更多的专业进入去除糟粕，提炼精华的阶段，培养高水平、高素质的一流人才，为提升医科院校的专业水平，一方面要不断引进国外医科教育中具有高水平的优质高才生，另一方面要提高派出该校成绩优异并具有一定科研经验及较高科研水平的学生的工作力度，坚持人才互补，以扩大交流合作规模。

2.3 举办国际教育会议以及国际学术研讨会，提供高层次的交流与合作平台

高层次的国际学术会议是吸引科研、 学术人才的关键之一，该校每年均有师生赴美国、日本等发达国家参加国际学术研讨会并做重要发言。目前，我校高等教育仍与发达国家的高等教育水平存在一定的差距，加强国际学术交流合作是缩短差距的重要手段之一。不仅如此，通过开展国际教育学术交流研讨会，可以让该校学生获得更为直接、更为优质的信息，提高我校在培养医学人才方面的理念以及改善该校学生学术环境，使该校学生能够更为灵活，在专业方面的选择性更强，更清楚自己的科研水平、科研目的，自由自在学习并有努力学习最新的医学知识的强大动力，同时能够接触到更加丰富的知识并开阔学术视野，了解到国外第一线医学知识，对自己的专业方向有了更加清晰的规划，缩短与国外医学生之间的差距。

2.4 以政策制度为保障，构建优质出国深造的学术氛围及科研环境

学校制定一部分有利政策，在新生报到及开学时，面向所有新生宣传该校的留学生人才培养细则及政策，有留学政策作为保证，构建多学科多融合的留学服务环境以及出国深造的学术氛围，为有追求的大学提供更好的制度保障及进一步完善留学生产业链的服务体系，行政科学的“选、派、管、回、用”的工作机制，根据“一带一路”教育大环境的要求，针对“一带一路”沿线国家的出国政策倾斜、在学校的教学金、 回国就业等方面给予一定的优惠条件以及政策上的支持，可鼓励更多的在校优秀大学生选择赴沿线国家深造。

3 医学生出国的可行性分析以及基础教育国际化水平的思考

3.1 找准定位以及明确什么是教育国际化

川北医学院根据自身优势，发挥自我特长价值，站位立足于自身特色，在“一带一路”政策的大背景下，积极开展教育国际化。川北医学生多数来自四川普通家庭，教育格局一般，视野不足，在这样的背景下，学校多加强教育国际化的宣传，同时针对学校以往开展的国际项目努力推广，找准学生自我价值定位，实现学生自我价值的实现，根据学校鼓励学生出国的政策，来选择适合自己的出国项目以增进自我优势，提升大学期间的学习和科研水平，站位于高格局高素质高水准的大学生。

首先，川北医外事工作中学生对外交流的概念、本质进行认识, 指出其本质是促进学生对外专业学术的交流及自身的发展，建立对外沟通的桥梁;其次,对学校学生涉外活动的现状、内容、特点、价值等方面分别给予阐述, 指明要发展与提升川北医学院学生涉外管理的必要性;再次,立足于我校的外事基础，外事工作的联系以及对外交流情况，以开发出更多地与学生相关的外事交流培训项目以及绚丽多彩的活动项目。此次研究结合了西部大开发和“十三五”规划背景及对学生的管理制度方面，对涉外学生工作存在的问题进行了分析;最后,对川北医学院学生涉外工作发展的策略措施进行了探讨。结合时代背景总结出，该校学生涉外工作不仅要解放思想,扩大开放,科学规划,而且要着力于区域特色,重视外事这个“桥梁”的作用,保持其可持续开发的特性。努力扭转国内外教育教学发展水平的现实差距, 不断学习先进的技术经验, 实施高校优质学生以及优秀科研人才培养计划,促成国内外教育教学的跨越式发展，这也体现出川北医教育国际化的概念，培养出教育国际化的医学专业人才[6]。

3.2 可行性分析——“走出去，请进来”

外事工作在新时代背景下，结合“一带一路”教育国际化的趋势，越发受到高校的重视。川北医是省内教育发展的重点院校，也是为国内医疗教学，医院提供优秀人才的高校，外事工作更是不可或缺，针对学生的资源包括：吸引国外优质教师来我校教学，联系国外高校，促进国内外高才生的交流，或把本校有能力有才干的优质学生送出国学习更为先进的知识文化。同时，大规模地进行双语教师培训，以及引进高级教育人才，从而为学校储备优质教师资源及提高科研人员水平提供优势条件。对于优质医学人才的选拔，会经过学校全方位的考量及思虑，做到大规模培养，重点学科人才建设，川北医作为有特色的医科院校，每年吸引来自己“一带一路”沿线国家60 多名学生到该校学习医学专业，同时也增强我校学生和国际学生的交流，学校学生工作根据留学生的特点，开展一对一的中文服务，以及学生专业对口帮扶工作，学生涉外工作不仅在对该校学生提高自身能力，增强眼界，出国进修留学方面，也在吸引学生返校任教，提高该校的双语教师资源，扩大国际影响力，建立良好的国际教育形象等方面有着举足轻重的作用。

4 结语

改革开放以来，我国加强了经济建设，经济高速发展的同时带动了教育产业的快速发展。我国是发展中国家，并长期处于发展中国家这一事实，教育根据我国国情，教育现状，利用良好国际化教育平台以及结合自身扎实的基础教育优势，努力提升教育质量，确保教育改革全方面贯彻落实并实施。高等医学院校更是加强自身专业优势，契合“一带一路”教育新契机，向海外输送优秀的医学人才的同时，也吸纳来自世界各地的杰出青年来中国学医。这不仅实现了“走出去，请进来”的教育理念，提升了科研水平，加强了师资团队建设，更重要的是提升了我国医学生的眼界、增强了医学专业格局、了解到最新医学发展发现、推动了医学人才多合作、提高了医学生国际化的融合性和自我医学知识架构的国际化，充分体现了我国医学教育的人才国际交流合作的重要性，在世界范围内，提升自我科研水平，以及国际合作化的学术造诣，又增强了国际人才的输入，加强了医学院校的教育国际多样化以及高等教育国际化，打造属于我国教育特色的境外办学和中外合作办学，以其为平台，积极创造新的留学教育增长性。