体育游戏在小学体育课教学中的运用实践微探

郭青青

摘  要：游戏是小学体育教学中十分重要的一项内容，也是提高小学教育的重要方法之一。理论上对游戏的定义是一门集健身、娱乐教育和智力开发为一体的应用学科，具有一定的情节性、动作性、比赛性的综合性体育活动。同时游戏还具有内容丰富、形式多样等特点，符合小学生的心理特点，颇受小学生喜爱。随着教学改革的推进，游戏在小学体育教学中应用越来越广泛，取得的效果也非常理想。本文将针对体育游戏在小学体育课教学中的运用实践进行分析探讨。

关键词：体育游戏  小学体育教学  运用实践

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）12-0189-01

新课改要求小学体育是义务教育的必学课程，体育课对学生的成长发育有着至关重要的作用。小学体育建设是提高小学生体质的重要推动因素，小学生是良好的培养人选，通过体育游戏的建设，促进小学生身体机能的综合发展，同时促进小学生心理上的成熟。因此在小学体育教学中，要明确学生的地位，使其身心得到健康发展。小学阶段的学生由于年龄小，认知有限，对新鲜事物充满了好奇，因此体育教学要以学生的身心特点为依据选择教学方法，体育游戏是一种特殊的游戏方式，非常适合在小学生体育教学中开展。运用体育游戏能够有效激发学生参与体育锻炼的兴趣，使其在掌握体育技能的同时，培养其坚定的意志和良好的道德。

1   小学体育课教学中应用体育游戏的意义

首先，带动学生学习积极性。小学生的天性就是爱玩好动，而体育游戏存在趣味性，能够使比较抽象的体育知识转变为生动的容易接受的形象，有效激发学生的参与兴趣，达到寓教于乐的目的。第二，提高学生团队合作意识。在游戏教学中，很多游戏都是以小组形式进行，营造轻松、愉悦氛围时增强了学生的体质。而小组之间的游戏竞争，能够学生以正确的态度参与游戏，养成遵守规则的良好习惯，促进综合质素的提高。第三，树立体育锻炼的思想。引导学生参与体育游戏中，对培养学生身体素质有着一定的作用，而却还可以提高学生身体的协调能力。例如：打排球，篮球，足球等，这些游戏活动的开展，不但能发展学生的活动能力，还可考研团队合作意识，促进学生运动器官的协调发展，增强体质的同时树立起学生坚持体育锻炼的思想。

2   小学体育课教学体育游戏的实践运用

首先，组织学生热身准备。进行体育游戏前，老师要带领学生做好热身，即在老师的带领下进行课前准备活动，提升学生的身体温度并让身体心肺及呼吸系统处于合理状态，以免学生由于突然的剧烈运动而产生不适。传统教学中的热身运动主要采用慢跑或做操，但这些运动较为单一，无法有效的激发学生的参与兴趣，因此老师在实际教学中，要合理选择教学活动，精心设计热身运动，结合学生的实际情况开展多样化的游戏活动，在热身的同时激发学生兴趣。例如：螺旋跑、蛇形跑、猴子抢球等，这些活动能够缓解课堂上沉闷的氛围，使学生主动参与，促进学生肢体得到充分活动的同时提高了学生的兴奋度，有利于课堂教学的进行。此外，开展一些听口令做反动作，有效与无效口令等，这些游戏极为新颖，趣味性较强，符合小学生的年龄特征。以短跑课为例，老师可设置一些具有针对性的准备活动，有黄河长江、喊号追人等，在体育课准备活动阶段融入游戏，让学生在游戏中做好课前准备，提高教学效果。

其次，开展具有针对性的游戏活动。小学体育教学的目的在于促使学生掌握知识技能，很多小学生并不能完全理解教学内容，容易使其产生抵触心理，如果体育活动形式单一更会增加学生对课程的厌烦感。因此在小学体育教学中，老师首先要明确本课节的内容，结合体育知识制定游戏项目，组织学生开展针对性的活动，促进学生学习兴趣的提高，营造良好的教学气氛。例如：篮球课上，老师组织学生开展“绕8字”“接反弹球”等游戏;田径类知识技能课程上，开展“丢手绢”“接力跑”等游戏，把学生分为小组，以小组为单位进行游戏活动，使其能够更好的掌握体育知识。

第三，创设体育游戏教学情境。在创设教学情境时，老师可利用多媒体为学生设立体育游戏教学情境，促进学生了解游戏的全部过程和规则，例如跳圈游戏中，老师通过多媒体播放袋鼠跳跃悬崖救同伴的故事，在场地上设置动画中的情境，画出悬崖，石头，同伴，设置完成后老师再对故事进行讲解，让学生从“悬崖”和“石头”上跳跃过去，去解救同伴。通过真实情境的设立，有效的吸引了学生的注意力，教学效果得到了显著提升。

3   小学体育教学中运用体育游戏的注意事项

虽然体育游戏在教学中的作用极其显著，但是并不是所有的课程都可以采用体育游戏，体育游戏并不是主体教学而是辅助教学手段。要想提高教学质量，有效的发挥体育游戏的作用，就要注意以下几点：不可滥用游戏。老师必须明确游戏教学的目的，在运用游戏时以教学目标为前提，符合小学生身心发展的特点，能够达到提高学生运动兴趣的目的;否则太多不切实际的游戏不但无法起到有效的促进作用，反而会让学生产生厌倦的情绪。第二、避免游戏竞技化。部分老师为了使学生更能主动参与其中，多运用一些竞技类的游戏，很多学生会存在争强好胜的心理，因此这类游戏会使学生在追求胜利的过程中违反规定，与体育教学的目标相违背，起不到教育目的。

4   结语

综上所述，体育游戏在小学体育课教学的运用能够有效促进学生的身心发育，老师将教学内容与游戏有机结合起来，能够显著激发学生的学习兴趣，使教学氛围更能被学生喜欢，促进学生思维模式的发散，从根本上提高教学效率，在增强学生体质的同时培养了学生的综合素质。因此，体育老师要精心设计体育游戏，使体育游戏成为体育教学改革的突破口，确保教学目标的实现。

参考文献：

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