大学生思想政治教育实践育人模式的构建与创新

武芳英

（湖南医药学院，湖南怀化 418000）

对于高校大学生来说，思想政治教育的开展是十分重要的，旧式的思想政治教育课程大部分就是靠教师课上进行分析指导，大学生直接享用理论教学的成果，期望通过理论教育提高大学生自我思想道德品质和个人素质修养[1]。可是，各种表现都说明了这种教学方法针对思想政治教育是没有实际效果的，不能从本质上提升学生的思想素质，所以就对各大高等院校提出了在新时代下，改革思想政治教学方式，使大学生可以具有更多和社会交流的机会，认识社会的目前状态和我国发展的进程，把实践活动和理论学习融合起来，把实践教育作为思想政治教育的引导方式。

1 高校实践育人的内涵

马克思主义的观点认为:社会实践是人们遵照某种目标对现实世界做出改革，而且这个改革的经过会对现实世界形成一些作用，并且出现改变。在人类开始实施实践的工作中，会对应地出现一些思想政治教育，这些教育和社会实践是有着紧密联系的。实践育人的育人观念来自马克思主义实践观、教育周期以及人才培养的规律性，是一个拥有科学教育观念的教育方式[2]。实践育人的做法是使学生参与实践活动，同时在实践中进行教育，将教育、生产和实践三者结合，也就是通过实践和育人的相互作用，提升大学生的综合素质。

2 大学生思想政治教育实践育人的原则

2.1 模块化原则

实践育人的全新方式是遵循模块的方式和规则开展的，就是“模块式”与“主题式”相加。“模块式”的实践活动是指，根据大学生道德培育、能力提升、素质提高、社会认同等多方面需求出发，依照已有等校内外各类社会实践的支持，在某个特别的实践要求的制定下，提出一个个互相关联又存在独立内容的主题，在全新的形式、多变的内容、特别的个性的指导下，得出实践活动的“模块群”。实践活动“模块群”的内涵、方式和特性不仅切合大学生发展的共同条件，又给不一样的成长环境、专业选择、独特个性的大学生提供了多种选项。“模块式”实践活动因为具有挑选性和可塑性这两点有力的方面，共通性和独特性可以同时展现。此外，“模块式”实践活动又拥有开明和进步的特性。在进行实践时，各高校能够依照特定状况有规律地对“模块群”中的各个部分开展修订和完善，使其在特定的使用过程中渐渐完美和和谐[3]。

2.2 全体化原则

大学生的思想政治教育被认定是 “思想政治理论课任课教师的职责，是大学生辅导老师的职责，而其他教师只是具有教授知识或业务教学的职责和能力”。这种不全面的认识给学生带来了最直观的误会，就是觉得专业课教师只教授“知识”而不培养“素质”；辅导老师和思想政治理论课教师就是照本宣科的灌输式教学，而不是专业的，这就致使了大学生思想政治教育达不到良好的成效。大学四年是广大青年学生生成优质的道德品质、完整的知识体系和良好的行为举止的重要时间段，育人事业同时是高等院校全部工作的重点。高校的全部教学任务都是带有思想政治教育的功用，全部教师都必须坚决地担起大学生思想政治教育的重任。

2.3 全程化原则

破除旧式系统的制约，把大学生实践活动归入到高校思想政治教育课堂教育系统和学分分配系统，增加实践活动等次数，改善实践活动系统，打破时间的制约，将假期时间内的实践和日常工作日内的实践相融合，成为全学年阶段都可以进行的实践活动。

3 大学生思想政治教育实践育人模式的构建

3.1 激励模式

将社会主义核心价值体系作为引领者，使用文化领头的策略，努力培养积极向上的精神，引导发展和前进，将优秀的文化氛围教育大学生，使用实践活动来作为舞台，多层次地进行文化教育战略，尽力体现文化“教化作用”和“定向作用”。它分别是青春指航、榜样激励、文明修身和感恩教育四个部分组成的内容。开展实现这一方式的进程中，教育工作者采用多层次的文化教育系统，把主要的意识状态通过积极向上的实践教育，潜移默化地贯彻落实到大学生们的意识中，从而让大学生的思想政治意识具有强效的反馈，将准确的思想政治意识和行动的形成拥有了基石。

3.2 帮扶模式

大学生思想政治思想的变化单单只是对主要的思想政治思想进行有效反馈，还是远不能达到目的的，还要在现实中主动反馈并进行挑选，这种挑选是学生自发的、主动的挑选，但是受到了大学生本身的原意限制。因为大学生本身素质具有的差别和波动，所以在这个历程中，要对大学生思想素质开展全方位的监控和实时掌控,提高思想政治教育的作用,实施全程教育，实施育人教育观念的指引,把高校思想政治教育与大学生四年的大学生活相结合,对大学生的学习生活、心理健康和行为习惯进行有效调控、准确掌握和积极影响正常化的全面教育机制。

3.3 体验模式|

体验推进的制度在思想政治教育进程中遵循大学生的主动性和主要地位的基本要求上,根据大学生称为一个成功人士的全部经历,把大学生思想政治教育和学校平时的管理教育相互结合，建立具有生活氛围的、展示全部过程的、实践特点明显的并且彰显人文情怀的大学生思想政治思想完善体系，由课堂教育体验平台、校园服务体验平台、社会实践体验平台和职业认知体验平台四个平台组成。体体验推进机制的建设和开展，让学生们在参加治理、办理中感受实现社会价值、参透生命意义等命题,坚持自我认知正向建设的后果,推进教师和管理人员与学生、学生与学生、校园内部与校园外部的共同交流,彰显高校思想政治工作的人文情怀,获得全面进步共同发展的结果[4]。

4 大学生思想政治教育实践育人方法的创新

4.1 创新理念，注重实践

高校思想政治教育是大学生人才培育的重要组成部分，也是高校教育全过程的重要组成部分。以实践教学观念为基础的大学生思想政治教育是一个体系的教育经历，全部教育经历的实现要达到平衡状态，必须将理论知识与实践活动相互融合，让学生打下坚实的奋斗基石，提升自我修为，提高理论和能力，增加大学生的现实社会实战经历，利用教学实践活动的认真编排，提升大学生的思想政治教育品质，教学效果更为显著。第一，必须保证教学实践活动。高校思想政治理论课是一项大学生必须学习的课程，目前还是体现出了课程内容枯燥乏味，无法展现时代感的特性，却少新鲜感和灵活性，无法和现在的大学生思想水平相符合，对学生来说，是不具有吸引力的，教学方法仍盲目地使用灌输式的方法，只注重学习理论知识，而忽视了实践教学的有效性，这种教学方法根本不能激发学生的学习兴趣。第二，积极体现实践育人的作用。高校思想政治教育的构成部分各种各样，随便哪一个部分都会对学生的个人发展和学习成果起到效果，特别是对学生参加实践活动的进程来说，不单单能够对学生的思想素质和行为习惯进行教导，还有助于学生把控科学知识的实践过程，促使教学改革进程的速度，充分发挥实践教学的作用。

4.2 创新主体，参与实践

中国高等教育鼓励学生多多参与社会实践活动，由于只有让学生参与社会实践活动，才可以让自己和现实融合，才可以更拼命地掌握先进文化，努力完善自我。与此同时，大学生参与社会活动的体验经历，也会加强了人们之间的沟通，不管是身体健康还是心理健康，都可以大大提升。如今的社会是一个先进文化与人才互相竞技的环境，大学生只有参与社会实践，才可以持续提高自身的个人能力，在社会上有更强大的竞争力才能拥有自己的地位。

第一，实践活动在进行过程中必须有创新性，与此同时还要有一定的社会价值，实践活动需要具备政治性和前进性，学校要积极开展实践活动，鼓励学生们参加，在校园内通过各种宣传方式进行宣传，让学生干部发挥领导作用，学生干部的思想意识和行为习惯会促使其他学生共同进步，可以促使学校尽早实现实践育人的目标。第二，尽力实现学生实践的需求。大家都知道一点，就是每个大学生对同一个事情的态度和想法都是不一样的，所以，当他们参加社会活动时，面对自己有兴趣的活动，学生就会投入很多时光和精力，但是不感兴趣的学生就算参加也不能有效地参与。所以，学校方面必须要从学生实际的需求开始着手，抓住学生喜欢的社会实践活动，这样就可以在实践中引起学生的共鸣。

5 创新体验，个性实践

学生参加实践活动的创新性体验等同于就是增加学生的心理感觉，注意实践活动的个体性，将教育方法和人具有的独特价值彰显出来，从而引起学生的重视，高校思想政治教育注重课堂上教师需要设计有趣的教学环境，注入创新思维让学生在学习中获得更有的选项。

第一，我们先要放弃原有的教学方式，加强学生主动学习的动力。学生也要转变之前不主动的学习模式，把创新体验加入到高校思想政治教育当中去，从学习的主动性和个人品质入手，掌握学生的心理状态，改善原有的缺点，注意培养兴趣爱好，突出学生的个人魅力，利用实践活动让学生们增强实践体验的经验，提升学生良好的思想道德素质，鼓励学生培养自主创新的能力。第二，加强师生间的沟通，缩短师生差距，才能顺利完成教师针对大学生的思想政治教育，全方位认识学生的人格特性，并为实现教育目标而提供指导。

在思想政治教育中，要加强学校与学生的合作，提高教学质量和实践效果，同时要坚持创新培养的系统，加强内外部的沟通，从而更好地提升高校思想政治教育工作的成效。高校思想政治教育是对学生进行的教育，使学生坚定地相信以人为本为民服务的理念，也让学生懂得在日常生活中完善自己的缺陷，然后在实践中纠正，最后提升自身的综合素养，学校也才可以将高校思想政治教育课程发挥出其真正的作用。