思想政治理论课学生网络评教对策探析

胡鑫晔

（北京青年政治学院，北京 100102）

纵观当前思想政治理论课学生网络评教过程，会发现问题颇多，为保证学生评教结果科学有效，该文将对思想政治理论课学生网络评教对策进行探析，从评教题目是否科学合理、评教规则是否规范适宜、学生评教是否认真细致、网络支持是否稳定无误四方面进行详细论述，以期为思政课评教工作提供一定的实践参考。

1 题目设置方面

1.1 针对思想政治理论课特点设计评教题目

思想政治理论课作为大学必修课，政治性较强，和专业课掌握知识并熟练运用不同，是思想、情感、价值观的教育，需内化于心而后外化于行，这就对教师的政治素养、教学方法提出了更高的要求。所以，在评教题目设置上，不能只重视教师的知识讲解能力，忽视学生的吸收理解程度； 不能只强调教学内容是否科学完整充实，教师是否充分运用现代教学设备，要注重教学内容是否充分反映马克思主义中国化最新成果，教师能否自觉回应错误思想观点和学生关心的问题，要针对思政课的特点设计评教题目。

1.2 从学生视角出发

思想政治理论课学生网络评教题目的设置要从学生视角出发，从评价内容到评价指标，从教学态度到教学内容，从教学方法到教学效果，都要从学生的角度、以学生熟悉的语言设置题目，不能“一表多用”，严禁学生评教的题目和教师自评、同行互评、专家评价的题目一样。

1.3 题目数量要适宜，注意逻辑关系

思政课学生网络评教题目设置时要数量适宜，题目多虽然更全面，但是学生答题易疲累，且加大了后期数据统计分析工作量； 题目少又容易造成数据收集不完整，导致结论无效或不实。设置题目时要注意一题一问，明晰题目间的逻辑关系，将客观题放在前面，主观题和开放题放在后面，将同类型题目汇总，防止不必要的重复题目，谨防选项含义混杂，注意题目和选项的逻辑关系。

1.4 合理分配主客观、封闭式和开放式题目

思政课学生网络评教题目设置时要注意主客观题目数量合理分配。客观问题多是定量分析，用数据反馈课程情况虽真实科学，但缺少大局观，容易造成管中窥豹；主观题目多是定性分析，虽更全面但受主观因素影响大。封闭式题目和开放式题目亦是如此，封闭式题目虽快捷但难以收集多方信息，开放式题目太多耗时耗力。由此可见，要不同类型的题目搭配起来，收集意见建议时采用开放题，询问整体评价感受的采用主观题，收集数据的采用客观题和封闭式题目，合理分配题目数量，使其相辅相成。

1.5 设置一致性检验题目，保证数据真实性

为避免学生应付差事，不看题目随意选择，思政课学生网络评教题目可设置一致性检验题目，即在前后不同位置安排同样的题目，如果答案不一样，则此次评教无效，这样可以剔除不认真答题的评教数据，保证评教反馈科学有效。但一致性检验题目设置不宜太多，一般1～2 道，分设在评教题目前后不同位置，过多不仅浪费时间，还会占用题目数量，本末倒置。

2 评教规则方面

2.1 定期调研，灵活规定

思政课学生网络评教规则的制定要灵活，不可一成不变，要进行定期、不定期地调查研究，根据每学年教研室教师数量、职称组合以及学生评教反馈的数据情况，进行及时调整。在评教规则的制定上，要注意学科特点，坚守评价底线，灵活规定。防止评教规则生硬、不切实际，影响学生评教。

2.2 分批评教，相近学科一起

为避免不同属性的学科集中评教，标准不一，导致专业课评教成绩普遍偏高，可采取专业课、公共必修课、选修课分开评教，或根据专业属性进行分类，相近学科一起评教，减少学生评教时因重视度和主观感情不同，导致评教数据不实，进而保证评教数据的真实有效。

2.3 根据课程进度，分阶段评教

思政课包括《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《马克思主义基本原理概论》《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》等，有的课程贯穿整个学期，有的课程是半学期，有的课程分布在不同学期，所以思政课的评教工作，可根据课程进度采取课后、期中、期末评教相结合的方式。一来课后反馈最及时，感受也最真切，二来及时评教也方便教师根据反馈及时调整。

3 学生评教方面

3.1 做好评教宣传，加强重视度

要想保证思政课学生网络评教数据真实有效，仅靠制定科学公允的评教规则，设计逻辑清晰、内容充实的评教题目，还远远不够，要在评教前期做好学生的动员宣传工作。可通过辅导员、班主任、任课教师、团委老师、教务教师、校级班级学生干部等，采取校园橱窗、宣传栏、校内广播站、电视台、公众号、主题班会、班群通知等方式大力宣传，让学生们树立评教主人翁意识，认识到评教不仅是自己的义务，也是自身的权利，高度重视评教工作。

3.2 专题培训会，解析评教题目

为确保学生正确理解评教题目，严格遵守评教规则，教务处可在下发评教通知时，制作评教短片或电子介绍册，以学生喜闻乐见的方式向学生介绍并解析评教题目，以实际例子告知学生们每个选项的含义以及不同等级评价的标准。同期召开班长、团支书或学习委员专题培训会，由学生骨干在班级内进行讲解，确保评教工作有序进行。

4 网络支持方面

4.1 加强网络建设，保证网络安全稳定

网络安全稳定是思政课学生网络评教的硬件保证，学校网络中心要对校园网进行定期检修，加大技术支持，及时修补网络漏洞，更新软件，特别是在评教前，要再次对网络进行测速、提速、稳定性检修，防止评教网络慢、卡顿、出错等情况发生，确保网络安全稳定。

4.2 及时更换老旧电脑，

鉴于目前多数高校思政课学生网络评教仍在校内机房进行，高校应根据学生人数、评教所需电脑数量等，合理规划机房、学院、图书馆、信息中心等各处电脑设备，及时更换老旧设施，根据实际需要，购买新电脑，保证网络评教顺利有序开展。

4.3 实现手机终端、校内外同步评教

如今手机越来越智能，教师上课、点到、作业等都可通过手机完成，辅助教学的相关手机软件也层出不穷，不仅方便快捷，提高教学效率，还受到教师、学生的一致好评，例如蓝墨云班课、雨课堂就是典型的例子。为解决评教慢、效率低、人员拥堵、电脑少的问题，学校可委托信息中心、计算机专业教师、第三方公司开发思想政治理论课的学生手机评教软件，实现校内外电脑、手机同步评教，使学生评教更加方便快捷。

4.4 加强软件自查功能，查验漏洞

设计思政课学生网络评教软件时，要注意不同电脑、手机系统兼容问题，特别要注意安卓和苹果系统的区别，定期、不定期检测评教软件，在显要位置设置报错功能和意见建议栏，设置时间节点，安排教务处专职教师每日收集汇总，及时联系网络中心进行修复，建立教务处与学校网络中心联合办公、零距离协作的长期机制。与此同时，要特别注意评教软件运行过程中的自查自纠功能，及时修补软件漏洞，防止一人多评、违规评教等问题，保证评教数据科学完整，评教工作有序进行。