以管理创新驱动学校发展

处于快速成长期的学校如何持续推进办学品质的提升呢？伯温中学以党建强校、生态教育、教师发展学校、德育促进教学、科学提升质量为抓手，形成了“倚体能+强德育”的育人新准则、“精细化+反思性”的管理新方略和“活源头+重默化”养成新路径的“伯中样态”。

伯温中学是一所创办于2011年的民办学校，短短几年时间，学校实现了跨越式发展，得到各界的认可。学校“立足”后如何进一步科学地优化管理，成为笔者不断思考的问题。

一、用校训“金玉其外，锦绣其中”规范师生行为

校训是学校为了规范全体师生行为而制订的，是要求全体师生共同遵守的道德准则、行为准则，通常以文字的形式表现出来。例如，清华附中的校训是“自强不息，厚德载物”，该校以此来要求每位师生在实际的学习、生活中做到以道德为先。校训是为了规范全体师生的行为而产生的，承担着规训的作用，具有应然性，其针对的是全体师生，因此应具体落实到每个个体身上。例如，清华附中的校训不仅要求师生形成一种习惯、修养或一种境界，而且要求师生将校训弘扬到社会中，以个体影响更多的人。

我校位于“七分山，三分田”的青田县。青田县约56 万人口，其中分布于世界120 多个国家和地区的华侨就有20 多万，青田华侨的历史已有300 余年。有很多青田学子在华侨的家庭环境中成长，视野广阔：他们有的出生在国外，儿童时期在国外生活，中途转回国内读书；有的虽出生在国内，但毕业后选择出国。因此，伯温中学董事长高瞻远瞩，结合本地学情，为伯温中学确立了“从伯温走向世界”的办学理念。浙江青田是名人之乡，曾辅佐明朝开国皇帝朱元璋推翻元朝、建立明朝的刘基，写下著名的文章《卖柑者言》以批判时政。伯温中学传承和发扬刘伯温的精神，确立了“金玉其外，锦绣其中”的校训。在发展过程中，伯温中学逐步确立了教师发展学校、生态优化教育、德育促进教学、科学提升质量的四大管理理念。

二、名师引领，组建优秀的教师团队

建校之初，学校的教师团队吸纳了本地很多优秀的教师，不可避免地存在教学经验固化和专业再发展遭遇“瓶颈”的问题。为解决这一问题，学校启动教师生涯规划工程。首先，学校制订了教师发展规划，如《伯温中学教师培养三年规划》《伯温中学年轻教师培训制度》，加强对教师教育教学基本功的训练，促进职初教师专业发展。其次，学校开展师徒帮带活动，让青年教师快速步入“成长快车道”。学校教研组和年级组合作，双方围绕教学中的实际问题，有序开展校本教研，定期开展集体备课、听课、说课、评课等活动，以提高教师的专业水平和教学能力。2016年，学校进一步启动“名师引路”工程，组建了由全国名校长、特级教师、名教授等组成的伯温“顾问团”，“借脑”促发展，聘请他们来校指导，整合发展提升，使伯温中学教师专业快速发展。最后，学校积极为广大教师提供外出学习的机会，开阔教师视野，拓宽教师思路。

这些举措促进了教师的快速成长，几年来，大部分教师获得县、市“学科带头人”“教学名师”等荣誉称号，学校也因此被外界誉为“名师的摇篮”。自办学以来，学校在狠抓师资队伍建设方面不遗余力，初步形成了一支高水准的教师队伍，在名师培养方面成效斐然。

三、以学生为本，开展多种多样的社团活动

“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”许多学生在小学阶段兴趣爱好广泛，特长发展充分，而升入初中后，因为学业挤占了大量的特长发展空间，导致其失去了活力，不得不放弃自己的特长，甚至出现严重的偏科现象。为此，学校以社团活动为抓手，发现、尊重、发扬每位学生的个性与特长，让学生在“扬长”中为未来成才奠基。

我校根据学生的实际情况成立了学生社团，系统规范地组织实施和科学管理，认真思考其开展的内容、目的、意义、实施办法、评价手段、阶段成果等各要素，做好校本课程的开发与研究。起初，我校的社团活动以兴趣小组为主，存在课程设置简单、组织松散、参与人员太少、不能最大限度地调动全体师生的参与热情和积极性等诸多问题。“如果要使学生获得有意义的教育经验，课程的多样化是根本。”后来，我校在借鉴全国名校和周边学校经验的基础上，结合本校实际情况，因地制宜，根据学生的兴趣爱好，在学生自愿的基础上重建学生社团。目前，我校社团活动已初具规模，分为文学、艺术、理化、体育、劳动五大类，包括写作、经典诵读、国画、西洋画、合唱、戏剧、表演、舞蹈、健美操、速算、珠算、英语口语、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、跳远、跳高、田径、象棋、围棋、书法、篆刻、劳动技能等社团，每个社团少则20 人，多则100 人，使全校1200 余名学生有了参与社团活动的机会，实现了“让每位学生在校期间参加一种社团”的目标。这充分体现了学校特色，有效弥补了中国传统课程设置单调的缺陷，满足了学生培养爱好的需求和个性发展需要，有利于学生的全面发展。昔日，琅琅的读书声是学校单调的旋律，课间的嘈杂声是学生空虚苦闷的宣泄。现在，诵读声、歌唱声、呐喊声在校园中此起彼伏，声声入耳；篮球、足球、乒乓球，你来我往，样样激烈；象棋、围棋、五子棋，棋逢对手，招招精彩。有了丰富的社团活动，才有精彩的校园；有了高品位的校园文化，才能孕育出高素质的人才。以人为本，以学生为本，是我校促进社团校本教材开发、提高校园文化品位的根本目的。

四、建立健全各项管理制度，调动师生的积极性

制度是学校教育教学的准绳。伯温中学管理结构比较科学，办学决策权、管理权重权和处置决策权三权分立，并辅以监事会监督权，构成高效专导并相互制衡的权力结构。校长执行力强，富有创新精神；部门管理机制有效，管理规范。

（一）高度重视学校党建工作，勤学多思，不断超越自我

伯温中学真抓、实抓、狠抓党建工作，努力使学校党建落到实处、产生实效。“常态党建”是校长说得最多的一句话，我校创新出一条“五有”学校党建之路：有计划、有学习、有帮扶、有榜样、有评价，开展了支部工作制度、党员学习制度、“三会一课”制度等学校党建制度化建设，很好地保障了伯温中学的超常规发展。正是因为这些实绩，笔者先后成为丽水市党代表、中共青田县委候补委员、青田县政协委员。

我校治校的“秘籍”是“两本笔记本”：一本是“预习笔记”，它是笔者带领大家共同学习的内容；另一本是“二次笔记”，其中记载着从学习内容中提炼出来的精华及个人对照反思后的不足之处。在某种意义上，“预习笔记”博览众说，开阔办学视野，“二次笔记”则有的放矢地吸取他人智慧并运用于实践中。这种学习方式和精神保证了校领导层的不断创新、不断超越。如今，“两本笔记本”已成为伯温中学的群体标识，全体党员教师都向校长看齐，成了学校的一道“亮丽风景线”。

（二）不墨守成规，敢于创新，勇于“弯道超车”

学校确立“从伯中起步，向世界寻找答案”的办学理念，以“金玉其外，锦秀其中”为校训。

建校伊始，笔者没有沿用常规“套路”，而是提出了别出心裁的教育新理念：培养“新三好学生”，即身体好、人品好、学习好。将“身体好”置于学校教育的首位，这需要极大的勇气，因为当下家长普遍存在“重学习、轻锻炼”的倾向，学校着重关注学生的“身体好”，容易造成家长的不理解。“三好”这一教育理念，不仅使伯温中学形成鲜明的学校特色，而且使伯中学子的发展走上了一条“弯道超车”的快速道。

“弯道超车”是学校成功的法宝。伯温中学聚焦学生核心素养培养的“十大特别教育”，挖掘家长教育资源的“办学合伙人”的制度创新，着力于学生个性化、多样化成长的“一班一特色”，凡此种种，无一不体现出学校的创新魅力和探索意蕴，无一不成为学校发展的坚实基础。

我校不断调整管理的决策和措施，通过制度化建设，在学校营造了崇尚学术、崇尚研究的氛围，形成了教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋交流的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师成就事业、不断学习和提高的学习化组织。我校将管理重心更多地转向方向引导、发现经验、具体帮助和创造条件上，强调人文关怀，尊重教师，强调合作与交流，为教师提供基本的、方向性、示范性的案例，尊重教师之间的差异，使处于不同起点上的教师都获得发展。我校建立“校长—分管领导—年级主任—班主任—任课教师—学生组织”共同参与、分工合作的管理机制。目前的伯温中学已经在浙南成了“精准化管理，精细化监测”的伯温教育集团特色学校。