教练员的角色定位和职业素养

2019-12-26张亚弟北京体育大学北京100084

文体用品与科技 2019年12期

□ 张亚弟(北京体育大学北京 100084)

前言

现代竞技迅速发展，对教练员的要求越来越高，作为教练员在运动训练中担任着重要的角色，教练员的角色转换能力，执教能力以及个人的职业素养直接影响到了运动员的竞技能力的提升，同时也其影响着运动项目的发展。作为教练员，因为担负着重要的使命，所以需要他们不断地提升自我的职业素养，进而更好的从事这份工作。

1、教练员的角色定位

1.1、采购员

作为教练员，首先要选择适合运动项目的运动员。千里马常有，而伯乐不常有。教练员就是伯乐，要从成千上万的人中，挑选出适合本运动项目的有天赋的运动员。加州大学教练约翰?伍德恩说过，尽管不是所有教练都能靠天才而百战百胜,但没有天才,任何教练也赢不了比赛。挑选有天赋的运动员，对于教练员来说相当重要。

1.2、教练员

首先教练员要根据自己挑选的运动员的特点和全队比赛的需要设计其发展方向，其次教练员要制定好训练计划，训练计划是指导运动训练的关键。不同的运动员在不同的阶段，其训练计划也是不相同的，教练员要利用运动员的特点，全队的需求合理的安排训练计划，并且在训练课中指导运动员训练，以取得优异的成绩。

1.3、教师

教练员在运动队中要为运动员传道、授业、解惑,给运动员传授新的知识和思想。教练员要建立自己的威信，凡事首先要自己做到最好，给运动员起到模范的作用。教练员要求运动员做的，首先要自己先做到位，不能只说不做，教练员自己做不到位，则不能起到模范带头作用，何谈传道、授业、解惑。

1.4、管理员

教练员要全面负责运动员的日常生活的管理和组织。运动员在运动队中，他的日常生活都将可能影响其运动成绩的提升，作为教练员，要做好运动员日常生活的管理，合理安排运动员的休息时间和娱乐活动，同时，作为教练员在管理运动员的生活上，要主动跟运动员沟通，发现运动员的所需，尽可能的帮助运动员解决，交流有助于与运动员建立良好的关系，也有助于指导运动员的训练。

2、教练员的职业素养

经查阅相关的文献资料，整理将教练员的职业素养分为两部分，教练员的基本素养和职业技能。

2.1、教练员的基本素养

（1）思想道德。

高尚的思想道德是教练员的灵魂，是作为教练员必须具备的品德，是教练员做好自己本职工作的基础。具有高尚的思想道德的教练员，才能做到热爱自己的岗位和关心与尊重运动员。作为教练员，要有为祖国的体育事业奋斗献身的精神，要有把国家利益、运动员的权利和需要放在个人利益之上的思想，同时对国家的相关体育政策要有正确的认识和理解，要有坚定的政治信仰，热爱祖国，要有愿为体育事业奋斗终身的思想道德。

（2）文化素质。

教练员的文化素质包括专业文化素质和科学文化素质，良好的文化素质是教练员实施体育训练与教学的重要基础。现如今，社会的快速发展，体育项目也随之变化，因而对教练员提出了更高的要求。文化素质是人文化涵养的体现，拥有良好的文化素质有利于开阔教练员的视野，活跃教练员的指导运动训练的思维，陶冶教练员的情操。教练员的文化素质水平与能否培养出优秀的高技能、高水平的运动员息息相关。

教练员的文化素质影响着教练员的分析问题、理解问题的能力，文化素质越高，其看待问题就会越深入，越有主见，分析问题就会越透彻。

（3）业务素质。

体育运动训练是为了达成预定的体育目标和体育任务，在进行运动训练过程中，教练员为运动员制定详细的训练计划和专业的训练方式，对运动员的运动动作和姿势进行演示和纠正的过程。运动训练在本质上是教练员对运动员进行长期的指导，进行动作修正的过程，在这一过程中，教练员的劳动包括复杂的脑力活动、体能、技能以及战术能力。教练员业务素质的外在表现是教练员具有的业务能力，教练员的业务素质包括教练员熟练的掌握运动训练方法，激励队员的训练热情，调整训练周期的安排，处理好队内关系等。

（4）身心素质。

运动训练是一种充满挑战和创造性过程，教练员时常要面对一些突发和意外事件，这对教练员是一种强大的考验，对教练员的心理和行为都会产生影响。教练员良好的身心素质是其他素质的保障，同时也是带队取胜最基本的保障。教练员的身心素质包括：具有良好的体魄，充沛的精力应对各项工作；具有敏捷的洞察力，善于发现工作中的问题；具有丰富的想象力和思维能力，能够及时的处理各类问题；能很好地控制自我的情绪，不受周围环境的影响，能沉着、冷静的处理问题；有毅力和勇气敢于挑战困难和挫折。

2.2、职业技能

（1）科学化的训练能力。

科学化的训练能力是指教练员制定训练计划、实行科学训练计划、增强训练和比赛的能力。

训练计划是对未来的训练活动做出的一种设计，训练计划应有尽可能准确的预见性，并在实施中，根据主客观的变化进行相应的调整。训练计划描绘了运动员从现实状态向目标状态实现转移的一个过程，训练计划要具有阶段性、连续性、适应性和多变性的特点。科学的训练计划，是教练员的理论知识、技术、战术能力、决策能力和训练工作经验的综合反映，也是教练员科学化训练能力的主要组成部分。

竞技体育的最终目的就是为了参加比赛，取得优异的成绩，所以作为教练员，不但要有训练计划，以及执行训练计划，而且要合理的运用比赛训练法，在比赛中发现问题，再去解决问题，并且可以在比赛中积累经验。训练是代替不了实战的，作为教练员就不可忽视这一点。

（2）组织管理能力。

作为教练员，既要负责运动员的训练过程，而且要管理运动员的日常生活，可以说教练员是运动队的管理者。作为管理者，首先，教练员要有说服教育的能力。说话是一门技术，也是一种能力，教练员与运动员的交流更是一门艺术，教练员如果具有良好的说服力，则他将会引导和管理好一个运动队。其次，教练员要有良好的沟通能力。教练员，面对的不仅仅只有运动员，还有领导，队员的家长，媒体等。若教练员的沟通能力越强，则应对不同的人，交流则会很顺畅，处理事情也会方便很多。最后，教练员要建立好团队的合作能力，要让运动员有集体荣誉感，这样，便于运动队的管理。

（3）临场指挥比赛能力。

作为教练员，指导训练的目的就是为了赢得比赛，在比赛中，会面临各种情景，面对不同的情况，教练员需要做出不同的决策。为取得胜利，作为教练员，必须具有以下4种能力。

①赛前情报分析，制定决策能力

“知己知彼，百战不殆；不知彼而知己者，一胜一负；不知彼，不知己，每战必殆。”随着竞技活动的不断发展，赛前情报信息的获得，对取得比赛的胜利至关重要。教练员需要通过获取相关的情报，及参赛对手的情况，比赛的规格等，通过对收集的情报进行分析，对比赛做出战略部署。

②临场观察，应变能力

现代的竞技场上变化多端，已经不单单只是技术、战术的较量，更是智慧的比拼。教练员在临场比赛时，要时刻观察场上变化，发现问题、然后采取应对的措施，这是对教练员应变能力的一种考验，教练员要做到能审时度势，随机应变，在变化中明辨方向，持之以恒。

③自我心理控制能力

比赛的规模、目的、意义、观赛人数等诸多的因素，将会直接影响队员的发挥情况，也影响这教练员的临场指挥。比赛场上的情况复杂多变，不同年龄阶段的运动员在场上的情况和稳定程度也都不确定，队伍的核心就是教练员的指挥能力，教练员在临场时，要控制好自己的情绪，沉着冷静的分析局势，耐心的解决问题。

④认知能力

教练员的认知能力是指，教练员对运动项目特征的认识，以及正确感知本专业信息的心理潜能。教练员的认知能力包括有对比赛获胜因素、项目的基本特征、技战术的内在规律、教学和训练的深层理解；对运动员的个性心理、社会发展属性，人才成长的必然性和特性的认知。

认知能力是教练员成功的重要素质，教练员只有通过实际的体验，认真的领略，主动抓住机会和积极拓展知识面等方式，来提高自身的认知能力；随着不断的积累，教练员的认知能力将会得到提升。

（4）完善知识结构能力。

完善知识结构能力是作为一名优秀教练员不可或缺的一种能力。完善知识结构能力包括多学科知识的获取与更新能力、阅读各种资料文件的能力、教练员角色转换的能力等。作为教练员，要主动去学习教育学和训练学等核心学科知识，教练员的知识结构对于指导运动员的训练很重要，并且现在的竞技体育变化很快，教练员要时刻更新自己的知识和训练体系；教练员在运动队扮演着多种角色，要根据不同的场景和情景，转换自己的角色，做好自己的本职工作。