物流管理专业中高职衔接教学标准研究探讨

□ 祁 爽,王宁茜,盛家兴

(1.湖南软件职业学院，湖南 长沙 410000；2.湖南现代物流职业技术学院，湖南 长沙 410131；3.湖南三一工业职业技术学院，湖南 长沙 410000)

现代社会经济高速发展，物流行业也发展迅速，成为现代社会经济发展中不可或缺的支柱行业。而中高职院校作为我国职业人才的培训基地，为物流行业的人才输送提供了大量的专业技术人员。但是随着经济的快速发展，对于专业技术人才的专业技术、职业操守等方面的要求也越来越高，因此，对于我国中高职教学的质量也有了更高的要求。

1 开展物流管理专业中高职衔接的必要性

1.1 提高高职院校生源整体素质，有利于普通高中生源的培养

物流管理专业涉及的内容较多，对于学生学习的基础文化知识以及技能有较高的要求，在我国现代经济技术高速发展的形势下，物流行业也逐渐成为重要行业之一，因此，对于物流管理专业的人才质量要求也较高，所以，做好物流管理专业中高职衔接的问题是非常重要的。由于我国高职院校的学生都是来自于普通高中或者中职学校，对于中职学校的学生来说在高职院校继续学习的课程内容相对会容易理解，因为其在中职院校时学习的基础知识和技能都是与之相关的，高职院校的学习属于对知识的更加具体和细化深入。

1.2 有利于中职学生的发展

中职院校的学生由于其在中职院校期间学习的知识内容相对比较欠缺，中职院校比较重视专业技能和实际操作方面的学习，这就导致中职院校毕业的学生在工作后对于知识分析及管理方面会比较欠缺。因此，开展物流管理专业中高职衔接教学更加有利于中职学校的学生今后的个人发展。高职学习的课程内容和知识技能，相对中职院校更加深入和细化，同时也更加广泛，这样对于高职毕业后的学生工作的选择性更加有利。

1.3 有利于物流行业人才的培养

物流管理行业由于需要对货物进行运输及货物分拣、送达等，所以劳动强度相对于其他行业大，且工作时间较长，这就导致很多中职院校毕业的学生不能够在这个行业坚持做下去，而中途选择其他行业。而中高职衔接教学中能够从思想上鼓励学生继续深造学习，在高职院校中对于物流专业课程会有更加深入的理解和认知，并从知识技能上培养学生利用高科技来更多的代替人员劳动，能够越来越多的将物流管理行业的人员从大量的工作中解脱出来，有利于减少物流专业人才的流失。

2 物流管理专业中高职衔接教学中的问题

①在我国高职院校中，有很多学生都是来自于普通高中。普通高中学习的内容都是与高职院校学习的内容关联性较少的，这就使得普通高中的学生对于高职学校的课程内容及技能实践等一窍不通，完全是从零开始。这样会使得普通高中毕业的学生从心理上会有很大的压力，因为传统思想的影响考不上高中的学生一般才会选择中职院校，而现在普通高中和中职毕业的学生可以通过考试同在一所院校就读，并且由于中职院校毕业的学生对于专业知识和技能已经有了相对较多的学习，会比普通高中毕业的学生学习的可能会更好，这就会使普通高中毕业的学生优越感全无，没有自信心。有很多普通高中毕业的学生会对于学习的内容越来越不感兴趣，越来越抵触，甚至会产生辍学的念头。而对于中职毕业的学生来说，高职课程的有些内容他们已经有所了解，没有了新鲜感则很难产生兴趣，久而久之也会影响学习效果等。如果有了合理的高中职的衔接方案，对于无论是普通高中学生还是高职毕业的学生结果则会完全不同。

②现阶段的物流管理专业高职课程内容与中职物流管理专业课程内容有很多重叠的地方，这就导致了很多中职院校毕业的学生想要对专业知识和技能继续深造的想法不能够实现，也会由于这种相似度高的课程内容而学习懈怠。当然也和我国现阶段高职生源的素质长短不一有关系，符合了普通高中毕业学生的需求则不能符合中职毕业学生的想法，各有所需难以全都满足，还需要制定一个科学合理的符合所有学生的物流管理专业中高职衔接教学内容。

③我国经济高速发展，为了适应经济的发展，我国在教育体制改革方面也做了很多相应的调整和改革。对于物流管理专业中高职的教学课程上由于其调整的方向主要是为了适应市场的需求，课程的内容变化也会较大，而现阶段中高职衔接的教学内容不能随着教学课程内容的变化而及时改变，这也就极大的影响了物流管理专业学生的培养。

3 物流管理专业中高职衔接教学标准研究探讨

3.1 建立专门的物流管理专业中高职衔接教学标准制定小组

建立此小组首先在人员的选择上需要对物流管理专业的学生学习的具体课程内容十分了解。因为不了解学生的学习内容则不可能做好物流管理专业中高职衔接的教学标准；其次对于物流管理专业的学生状况要很清楚，因为生源的不同，所以在衔接教学的内容上要兼顾普通高中和中职学生的心理需求和实际需要，不能完全以适应某一生源为主；第三，在注意基础知识的教学课程内容的同时也要做好技能实践的培养，这样才有利于学生知识和技能的有效结合。将学习的理论知识与技能实践相互转换，有利于更好的学习。

3.2 高职院校可以根据具体情况编制物流管理专业中高职衔接教材

高职院校的教师可以根据当前社会对于物流管理专业的具体需求自行编制教材内容，以适应社会的需要和岗位的要求。这种教材应该是符合当前物流行业的实际需要的，并且适合学生发展的。中高职教学的衔接具体内容包括以下几个方面内容：

①文化知识与政治思想。物流管理的基础文化知识是学习专业技术的基础，是必备条件。而政治思想是学生的基本素养，是学生发展的指导思想。因此，在物流管理专业中高职衔接教学内容中首先要做好以上内容的衔接，例如在中职学校学习的语、数、外等课程，在高职院校对应大学英语、大学语文或者是应用文写作等。

②专业课程内容的衔接。在中职教学中对于物流管理专业知识的学习大概是物流方面的基础知识以及职业素养和职业道德以及职业规范方面。而高职教学的内容主要是对专业知识更深入的探索和研究，着重培养学生在实际作业工作中问题的解决方法和相关知识的学习。

③专业技能课程内容的衔接。在中职学校的常规学习中，着重职业技能的实践培训，而在高职院校主要培养学生对于专业知识和技能的运用以及管理能力。

3.3 国家政府部门对于物流管理专业中高职衔接的重视

国家政府部门对于教育的支持是非常重要的。因此，要想解决物流管理专业中高职衔接的问题，如果有了国家政府方面的关注和参与，并有相关的扶持政策等，对于物流管理专业中高职衔接的发展能够提供更多的保障和更大力度。

3.4 根据实际情况随时调整课程内容

在使用物流管理专业中高职衔接的课程内容时，应当根据教师的教学反馈以及学生的学习效果，随时对中高职衔接课程内容进行调整和分析，根据反馈和调查及时发现中高职衔接课程中存在的问题。并制定合理的课程考核评价标准，学生通过考核评价标准反应中高职衔接课程内容是否合理，这样会更加有利于提升教学效果。例如，在学生学习高职基础素质课程中的《心理健康教育》时，教师可以根据学生当时的实际情况，进行课程的安排和调整，对于刚入学的学生具有针对性的心理健康教育会使学生能够更加快速的进入学习状态，适应高职院校的日常生活，有利于新生与同学以及教师之间人际关系的处理。

4 结束语

现代的物流行业具有跨行业、跨领域等特点。物流管理专业的学习需要科学合理的教学内容为基础，所以能否为物流行业提供符合现代行业发展的经济技术人才是高职院校面临的重大考验。因此，做好物流管理专业中高职衔接教学问题的解决方案及解决措施是非常重要的，也必须引起高职院校的重视，并通过不断的研究和探寻摸索出更多适合的物流管理专业中高职衔接教学标准。