课程思政改革背景下药剂学教学模式探究

张小飞 果秋婷

（1 陕西中医药大学药学院，陕西省中药基础与新药研究重点实验室，陕西咸阳 712046 2 咸阳职业技术学院，陕西咸阳 712000）

药剂学课程是一门专业性和实践性比较强的学科，如果仅仅只停留在理论知识的学习层面，那么很难达到教学效果，而且学生会觉得课程比较枯燥，失去学习兴趣，因而也不符合当地医疗性人才的培养，这也对医学教学提出了更高的要求。相关教育工作者就必须要改变传统的教学观念，借助先进化的教学设备，使学生主动的投入到学习中来，强调教学实践的重要性，使学生可以将书本上所学习到知识转化为制药生产专业能力的真本事。

1 当前学校药剂课程内容设置以及课程设置中所存在的问题

中医药学校的药剂专业的学习时间是四年，一般都是分为三年半在校的理论学习，和半年校外的实践学习。在学校学习理论知识的同时，学生还必须要接受数学、英语、以及各类的选修课程，比如药学概论和生理学、生物化学、有机化学、分析化学、药物化学、药物分析等，除此之外，还有很多的实践活动，由此可知，学生的学习压力还是比较大，这样一来，就会导致药剂学理论知识掌握不牢固，在实践过程中不能灵活使用理论知识。其次，院校所开设的药剂学理论知识过多，但是没有相应的针对性，比如在片剂这一章节的学习中，就包括中药片剂的制备，对于那些将来从事西药生产的学生来说，这一部分知识就无需掌握，但是对于将来想从事中药生产的学生来说，这一部分中药知识又往往不能满足学生的学习需求。另外，还包括浸出药剂和生物药剂学这一些学习内容，不仅无形的增加了学生的学习压力，对教学质量也起到任何帮助。最后，院校所组织的实践活动也过于重复。比如散剂、胶囊剂和片剂这两章节的内容，虽然他们都属于固体制剂，但是教学大纲却安排了12个学时的理论学习以及16个学时的实践学习，这样一看实践学习的课时是比较多的，但是很多实验内容却是重复，因为在这些固体制剂中存在着很多类似的操作，比如粉碎、过筛和混合等三大基本操作，针对这些课程内容问题，如果学校和相关教育者不重新统筹设计，那么就一直让学生参与一些重复性的工作，这样不仅可以降低学生的学习兴趣，而且还会浪费学生宝贵的学习时间。

2 药剂学课程模式和课程内容的改革与创新

2.1 细分课程内容，对学生进行针对性教学

中医院校的学生在毕业之后可以直接进行上岗。在传统的教学模式下，学生认为药剂学专业知识较为繁琐，信息量大，并且不容易掌握，这样必须要求学校对学生进行针对性教学培养。比如一部分的学生对药品销售比较感兴趣，学校就可以抓住这一特征，对这一类学生进行药理学和销售知识的强攻，同时也要培养学生沟通技能以及人际交往能力，减少对其制药过程的培训；对于那些对制药生产比较感兴趣的学生，可以增加对这一类学生药剂生产专业知识的培训，使学习可以有效的掌握药剂特点和用途，这样以后在上岗之后才更容易上手。同时也可以安排一些药物的性质实验，减少其制剂方法的培训。总之，老师不能一刀切，要理解学生的学习需求，可以根据学生的学习兴趣和能力提升来制定相应的教学方案，掌握药剂学知识和技能。这样一来，不仅可以大大的提高学生的学习兴趣，还可以有效减轻学生的学习压力，提高学生的就业竞争力，为学校的就业率打下坚实的基础。

2.2 理论与实践相结合重视实践教学

在教学的过程中，要始终以就业为目的，培养学生的实践能力。基于这种教学目的，学校就必须要加大对医学实验室的建设，同时也要开辟校外实践平台，加大校企合作，让学生可以让自己所学习到的理论知识达到良好的运用，加深对理论知识的理论，培养学生的动手能力，为社会培养符合要求的药学人才。在理论与实践相结合的教学中，就必须要结合现场教学，现场教学是理论教学的补充。让学生可以去到设备完善的医药企业和药厂进行参考和考察，并请有经验的药师进行演练，让学生可以更加清楚的了解药品在生产过程中的各项工艺以及质量控制标准等。这种真实性的实践，不仅可以加深学生的理论知识，同时也有效的打开学生眼界，让学生可以更多的了解到书本之外的知识，而且还能使学生真正记住制药的流程和原理，也让学生了解当前我国制药企业的发展。另外，学校也必须要给学生建立开放性的实验室，对于一些动手能力比较强的学生，可以给他们创造动手的条件，并结合教师的科研项目，成立相关的研究小组，提高学生的动手操作能力和调研实践水平。还可以给学生布置一些开放性的实验，让学生可以大胆的去思考，在不断的发现问题的情况下培养学生解决问题的能力，从而让学生可以主动性的参与到学习中来，化被动为主动，提高学习效率。最后，也必须要对药剂考试模式进行改革，强化对实践能力的考核。在对课程内容和教学方式进行改革之后，就必须要对考核模式进行改革，如果没有提高科学完整的考核制度，那么学生的学习积极性就会被打消，实验教学就没有办法达到理想的教学效果。比如，在考核设置中可以加大对实验考核的比如，并进行单独记分，而且实验考核成绩还可以进行量化管理，可以分为平时成绩和考核成绩，如果有那一项不及格就必须要进行重考，否则不能参考理论考试，这样做的目的是为了让学生可以更多的重视实践能力，在平时的时候多看多练，提高学习效率。

2.3 开展双语教学，提高学生语言沟通能力

随着药学发展的全球化，我国中药也开始被更多的西方国家所认可，西药也更多的被引进到国内使用，对此，开展双语教学，提高学生的外语能力是十分有必要的。在双语教学的课堂中，不仅仅只是简单的汉英之间的翻译，而是对口语和听力有了更高的要求。所以，老师在双语课堂中也需要对学生的口语能力和听力能力做重点培养，在授课的过程中保持一定的讲课速度，不宜过慢也不宜过快，使学生可以在课堂中掌握一些基础的知识。在考核中，也必须要增加英语方面的考题。经过一段时间的双语课堂的实践，会发现学生的专业知识以及英语水平都得到了有效提升。

3 结束语

随着药学行业的不断发展，对于就业人才提出了更高的要求，这对教育者来说既是机遇也是挑战，所以就必须顺应时代的发展对教学模式进行有效的改革，为学生提高一个更好的学习环境。在学习的过程中，也要学会舍弃，在主攻专业性知识的同时，可以对一些涉及面比较少的知识进行删减学习，在减少学习压力的同时进行侧重学习，这样才能保持学习的热情，保证学习质量。总之，药剂学的高专业性和高综合性就要求教育工作者在不断教学中进行改革，进行教学模式的探讨，这样，才能实现药学教育的可持续性发展。