胜任力模型在民办高校教师招聘中的实践分析

2019-12-26慕海杰

文化创新比较研究 2019年20期

慕海杰

（无锡太湖学院，江苏无锡 214000）

高等教育已经呈现出国际化的态势，民办高校为了跟上各大高校的竞争力度，已经走向战略转型期。民办高校在发展的过程中离不开人力资源，给民办高校招聘一批综合素质较强、师资雄厚的教师是必要前提。只有这样，才能促进民办高校的发展。

1 工作基础方面的内容

素质在另一种状态下也就是“胜任力”，能够驱动员工产生一种优秀的工作绩效。对员工的优秀绩效全面展开研究，最主要的就是将素质作为主要的依据对象，只有这样才能够将员工的优秀绩效进行评价。绩效优秀的员工和绩效一般的员工，其主要的区别在于素质上。这就需要对素质全面进行研究，最好能够实施分级研究，对员工在素质上存在的不同和差异有效进行研究。

1.1 胜任力模型

胜任力模型就是为了能够对多种工作全面展开研究，能够达到绩效的目标，将各种不同的素质有效进行组合[1]。制定有效的组织战略，对于部门的战略也应该全面制定，以人力资源方面的各种需求为主要基准点对组织战略进行研究。人力资源中这种胜任力模型有效贯穿其中，对战略的实现具有一定的推动作用。

1.2 招聘管理

实施招聘工作，是对人力资源有效进行规划，让对该行业感兴趣且具有一定能力的人员进行吸引，让这些优秀的人力资源能够找到适合自己的岗位，实现自己的人生价值。对于前来应聘的人员，也是择优进行录取，层层对其进行选拔，让其能够和人事之间友好进行匹配。

相关人员对民办高校的招聘工作进行调查之后发现这样几个现象，能力比较高优秀的研究生在毕业之后大多不愿意到民办高校中任职。民办高校中对于高层次的骨干人才在引进时存在着各种困难，民办高校中这类资源属于稀缺资源，即使民办高校将福利待遇提高，对这类人才的吸引也是非常小，尤其是高水平博士及高职称人员。还有一种教师也很难引进，这类教师就是具有强硬的职业背景，实际操作能力较强，由于各种原因的影响，教师的薪资和企业之间的薪资存在较大的差距。企业和高校在人才的流通方面做得不是太到位，也没有建立一个有效的对接平台。

2 民办高校招聘的胜任力模型

2.1 建立模型参数

利用软件对各项素质全面进行编码，并对其类别进行分析，让教师的素质词典能够有效形成。教师不仅要具有较强的责任心，还要对学生充分关爱，并将学生的人文素养和服务精神有效展现出来，要有较强的全局意识，学习能力也要特别强，不但要具备较强的信息技术能力，其语言表达能力也应该非常强，对于教学还应该具备较强的创新能力，并对整个教学有效进行反思。有扎实的专业知识功底，具备较强的实践能力[2]。

2.2 深度访谈

使用调查问卷的方式对分析得出的结果进行深度访谈，对于影响绩效的核心素质所造成的原因全面进行分析，并让其素质项目全面完成。调查问卷发放的主要份数达到了39 份，实际回收回来的调查问卷有35份，有效率高达90%左右，经过深层访谈对其结果进行访谈得出的结果是，责任心已经达到了94.13%，人际理解力达到了73.54%，学习能力达到了67.66%，信息技术能力达到了64.72%，语言表达能力达到了79.42%，教学技能达到了79.42%，科研能力达到了76.48%，专业知识达到了73.54%。

2.3 结果分析

胜任力模型的构成素质包括多种，具体可以对其进行分级。主要的分级表现如下。

（1）责任心。

责任心就是对家庭或者集体中的认识以及自己需要承担的责任和义务，也就是自觉态度的一种表述。

1 级：对于和国家以及社会相悖的知识不能进行传播。

2 级：可以对学生进行帮助，让其价值观取向正确。

3 级：对核心价值观持一种认可的态度，并能够对其进行组织，对其战略有效进行发展。

4 级：对于学校中的工作应该全面进行配合，让发展战略有效得到落实。

（2）人际理解力。

人际理解力也就是能够站在他人的角度来思考问题，对他人的感受能够深刻理解，使用较为恰当的方式和他人之间进行情感上的交流。

1 级：对于学生的愿望以及心理活动能够全面掌握，但是目前并不能对学生予以帮助。

2 级：对于学生没有明确表达出来的情感，需要通过自身努力帮助学生进行解决。

3 级：对于学生的感受要深刻体会，根据学生一些小的动作能够察觉学生的内心感受，适当地予以帮助。

4 级：对于学生处事方式上的原因要深入进行研究，在授课过程中对学生存在的问题全面解决。

（3）学习能力。

学习能力中具有一定的技巧和方法，能够具备一种超前的新观念，对于新事物能够接受。

1 级：对于新知识、新技能的学习有强烈的愿望。

2 级：对于专业有关的新事物应该持一种接受的态度，能够对其进行理解。

3 级：对学生全面进行指导，让其能够学习新事物[3]。

4 级：对新理论的学习具有一定的创造性。

（4）信息技术能力。

信息技术能力也就是可以利用信息技术对数据进行获取，并对数据做好统计，对数据展开分析。

1 级：对信息全面进行收集，让教学内容能够得到更新。

2 级：结合教学内容对信息技术内容的学习要主动，使得授课效果全面提高。

3 级：使用信息技术对从事的教学工作全面展开设计。

4 级：使用先进的信息技术对教学资源全面进行整合。

（5）语言表达能力。

使用语言表达能力能够对自己的观点全面进行表达，斌归信息进行传递。

1 级：对于所教授的内容要清晰地表达出来。

2 级：对于教授的内容要准确全面地传达出来。

3 级：对于教授的内容要准确全面地讲解出来。

4 级：对于教学内容要全面进行分析，让学生能够深层次进行理解。

（6）教学技能。

教学技能代表使用多种教学方式和手段对来进行知识的传授。

1 级：采用常见的教授方法，学生基本可以理解。

2 级：使用多种综合在一起的教授方法，学生基本上能够进行理解。

3 级：对于各种教学方法能够全面使用，并对学生的实际动手能力全面进行培养。

4 级：对于学生的动手操作能力进行培养，最好能够得到学生的认可。

（7）专业知识。

专业知识需要根据社会的分工对学科知识进行划分。

1 级：知识框架要趋于完整状态，能够具有较强的专业性。

2 级：能够根据时代的发展将自身的专业化程度全面提高。

3 级：立足于所教专业的要求之上，将专业素质全面提高。

4 级：能够拥有完整的知识体系，其学术地位也较高。

对多名绩效优秀的员工要面对面实施评估认定，让其能够达到模型要求的标准，使用胜任力模型可以有效对员工的绩优和绩差全面进行分析，并对其进行确认。

3 胜任力模型在招聘工作中的应用

传统模式下，进行招聘管理工作时通常都是在职位有需求的状态下开展的。通常最常用的办法就是对工作有效进行分析，并对参加应聘的工作人员全面进行考察，主要参考的依据是过往的经历。这种选择模式之下，就是对参加招聘者缺乏一个未来绩效准确的判断和评估，这种甄选方式对于候选人的素质不能全面进行分析。面对这种状况对于已经挑选上的招聘人员应该全面进行开发，并对其进行尝试，相应的可以实施一些主题方面的演讲，让整个招聘工作具有一定的结构化。