陕西新形象在高校英语课程中的传播研究

李丛

摘要：伴随经济全球化、信息技术和网络技术的深入发展，国际交往日益频繁。与此同时，中国“一带一路”倡议的提出促使中外贸易往来愈加频繁，国际化大环境下的合作和交流已成为诸多产业发展的主流模式。作为丝绸之路的起点，陕西西安在打造新一线大城市中，承担着传递陕西形象和文化的使命。语言作为国家的文化载体，对国家的文化传播具有重要作用，高等院校英语类课程在中外语言和中国文化的传播中具有积极的推动作用。以我国陕西新形象为代表，分析陕西新形象在高等院校英语类课程中的传播，并提出实践措施，旨在将英语教学和陕西新形象的传播有效地结合在一起，讲好陕西故事，推动高等院校英语类课程的进一步发展。

关键词：陕西新形象 高等院校 英语类课程 传播与实践

中图分类号：H319  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）21—0181—02

在全球一体化发展的背景下，世界各国的文化交流逐渐加强，经济往来越来越密切，英语作为国际市场中通用的主要语言，其重要性可想而知，因此对国内英语类人才的素质提出了更高的要求。高等院校逐渐意识到加强英语类课程教学的重要性，因此在新课改的基础上，对英语类课程的教学方式不断优化，虽然在一定程度上提高了学生的英语水平，但是由于教师在教学过程中着重讲授西方文化，忽略了本土文化的传播，导致部分学生对本土文化了解较少，影响了我国文化的传播和发展。

一、陕西新形象的相关概述

（一）陕西新形象的概述

在国家“一带一路”倡议的推动下，陕西地区的经济开放进程不断加快。加快综合交通枢纽的建设，打造国际商贸交通中心，便于国内外经济贸易的往来。陕西新形象构造的主要方向包括公共形象、文化形象、城市形象、旅游形象、投资形象和塑造陕西人六方面新形象。其中文化新形象主要是对陕西地区的文化历史进行深入挖掘，通过陕西的文化特产打造特色的文化品牌，对陕西新形象进行大力宣传，让更多的人认识陕西、爱上陕西，体会陕西人的热情和陕西地区的经济发展速度。

（二）陕西新形象在英语类课程中传播的意义

在全球经济一体化不断发展的背景下，我国经济地位在国际市场中逐渐提高，与国外的文化交流和经济往来的次数逐渐增加。

因为英语是国际通用语言，所以英语在我国得到了广泛的传播和发展，并且成为教育领域中的重要教学学科之一。西方文化在我国各领域的传播，在一定程度上对我国文化的传播和发展带来了挑战。我国领导人曾在多个场合中讲到文化对于国家发展的重要性，陕西新形象作为陕西地区独有的文化内容，具有该地区独有的文化特点，同时也是我国文化中的重要组成部分之一。将陕西新形象融入高等院校英语类课程的教学，既丰富了英语课程的教学内容，又传播了陕西新形象的文化特色，将中西文化进行了有效结合，实现多元化的英语教学，使学生在学习西方文化的同时，进一步了解国内的文化历史。[1]

（三）陕西新形象在英语类课程中传播的基本原则

1.坚持开放性和批判性原则

西方文化的传入，影响了学生的文化认同感。基于此种情况，英语教师在将陕西新形象引入课堂时，需要引导学生对我国文化有正确的认知，并客观对待中西方文化的差异。通过了解陕西新形象，学生能够增强对我国文化的自豪感，同时能对西方文化进行借鉴性的学习。

2.坚持循序渐进的原则

由于陕西新形象涉及的范围比较广，因此在课堂教学过程中需要根据课程的具体内容，选择性地引入，让学生由浅到深地认知陕西新形象，体会我国文化的博大精深。

3.坚持建构性原则

在英语类的课程教学中引入陕西新形象，需要激发学生学习我国文化的兴趣，使其乐于了解陕西新形象，并将其与西方文化进行科学的对比，正确地对待中西文化的差异。[2]

二、陕西新形象在英语类课程中的传播现状

陕西新形象是在国家“一带一路”倡议落实中形成的，符合我国文化发展的要求。在新课改的背景下，英语类课程的教学得到教师的高度重视，在教学过程中对英语理论知识和西方文化背景进行了较为具体的讲授。虽然在英语教学过程中融入了陕西新形象的相关内容，但是整体的中国文化传播效果并不理想，究其原因是陕西新形象在英语类课程教学中的传播不到位，并且在传播过程中存在以下两方面的问题。一方面，国家文化意识形态存在一定的差异，因此导致教师在教学过程不能对中西文化进行明确的区分;另一方面则体现在高等职业院校英语类课程的教学目标上。高等院校的主要教学目的是培养实用性人才，以提高学生的英语水平为主要目的，因此导致教师在教学过程中对陕西新形象传播的重视程度不高，进而降低了实践性。以上问题的存在无疑对教师的综合素质提出了更大挑战，需要教师积极探讨陕西新形象在英语类课程中的具体实践方法。

三、陕西新形象在英语类课程中传播与实践的具体方法

（一）改革英语课程设置

在高等院校中，对英语类课程进行改革，需要具体情况具体分析，增加跨文化英语课程的教学，开设关于中西方文化的教学课程，主要讲解中西文化各自特点。我国文化源远流长，教师在课堂教学中引入陕西新形象的内容，才能使学生对陕西的经济、文化发展有进一步的了解。此外，帮助学生养成国际文化意识，使其客观对待西方文化，并加深对国内文化的学习。通过英语课程的教学了解陕西建立国际交通枢纽的重要措施，分析陕西地区在国际经济往来中的重要地位，并在对外交流时，向国际友人传播陕西新形象。[3]

（二）改变传统的教学方式

传统的英语教学方式以单词、句型为主进行教学，关于文化教学的内容少之又少，此种情况不利于我国文化的传播和发展。英语虽然是国际通用语言，应用范围广泛，但是汉语在国际交流中也具有一定的影响力，在国际交流中传播我国传统文化，有利于提高我国的影响力。陕西新形象是近几年提出的，是对陕西文化的进一步优化，因此在英语课程的教学过程中，需要进行教学方式的創新，增加传统文化的教学内容。以陕西新形象为例，在教学中，将陕西新形象中的文化内容通过多媒体设备中的图片或者视频进行展示，使学生体会到陕西地区的变化，对陕西文化全面了解。在教学中凸显陕西地区在对外交流中的重要地理位置。