浅析高职院校科技创新团队建设

郁春兰

摘要：高职院校科技创新团队是提高学校科研水平和社会服务能力的有效组织形式。高职院校在科技创新团队建设过程中，应该遵循科学的原则，切实提升科技创新团队的建设成效。科技创新团队的建设，需要多方努力，高职院校应该充分结合自身的综合优势，积极依托于特色学科和交叉型学科，紧密迎合社会发展潮流，不断创设科技创新团队建设的氛围，积极培育高素质的专业型人才，真正提升科技创新团队的建设水平，不断优化它的社会服务作用。

关键词：高职院校 科技创新团队 建设方法

中图分类号：G644  文献标识码：A  文章编号：1009—5349（2019）21—0064—02

伴随着社会经济的全面快速发展，为全面优化创新的源头作用，高职院校应该注重科技创新团队的建设，积极探索创新成果的转化方式，不断强化科技创新团队的引领和服务作用，综合优化高职院校的知识贡献和成果贡献等作用。高职院校在科技创新团队的建设过程中，应该遵循科学的原则，依托于行之有效的建设方法，整体提升科技创新团队的建设成效。

一、高职院校科技创新团队建设原则

为优化高职院校科技创新团队的建设成效，不断推动高职院校的全面快速发展，整体提升高职院校的社会服务能力，应该在科技创新团队的建设过程中，依托于科学的建设原则，充分明确建设方向。

1.突出学科优势，创建创新基地

高职院校在科技创新团队建设过程中，必须充分依托于自身的发展优势和学科特色，这是高职院校科技创新团队建设卓有成效的前提，更是整体优化高职院校社会服务能力的体现。因此，高职院校在科技创新团队的建设过程中，在突出优势学科的基础上，应该统筹不同学科，积极发挥其他学科的支持作用，以此来整体提升科技创新成果的辐射作用。在新兴学科领域，应该注重从基础着手，不断完善和优化理论体系，不断充实和丰富理论内容。另外，高职院校在科技创新团队建设的过程中，还应该积极创建创新基地与平台，这是整体提升科技创新团队建设的重要根基。科技创新团队的建设离不开完善的基础与平台，高职院校应该积极构建自身特色的创新平台，同时不断吸收社会力量来拓展创新平台与基地，为科技创新团队提供夯实的根基。

2.依托项目内容，进行团队激励

高职院校在科技创新团队的建设过程中，为整体提升科技创新的建设成效，不断实现科技创新成果的转化，切实突出高职院校的社会服务能力和水平，应该立足于完善系统的项目内容以提高科技创新的前沿性与实践性。不少高职院校在科技创新团队建设的过程中，可能与社会发展形势等存在一定的脱节，这就容易造成比较大的资源浪费和资金消耗，影响高职院校的健康可持续发展。基于此，在科技创新团队建设过程中，高职院校必须明确科技创新是为社会经济发展服务的，必须充分迎合社会发展需求，全面提升它的服务能力。在科技创新团队的建设过程中，高职院校应该以项目牵头，结合项目内容、体系完善和优化科技创新内涵，明确科技创新的方向，面向校内外相关专业人才灵活组成科技创新团队，不断丰富科技创新团队的人员构成。与此同时，为促进科技创新团队积极进行项目拓展与创新，高职院校还应该充分发挥服务作用，积极为这些科技创新团队提供必要的资金扶持，同时帮助他们申请优惠政策。对于创新能力强、表现突出积极的科技创新团队，应该给予必要的奖励，以鼓励和激励他们的创新行为。

3.开展校企合作，提升企业参与度

在社会经济全面快速发展的今天，高职院校的服务作用越来越突出，无论是在区域经济发展还是产业战略转型的过程中，高职院校都扮演着非常重要的角色。在科技创新团队的建设过程中，仅仅依靠高职院校一方的努力是远远不够的。为整体突出科技创新的作用，积极实现产学研一体化，高职院校在科技创新团队的建设过程中，必须充分发挥企业的作用，积极引导企业参与深度合作，共同进行科技创新团队的建设，共享科技创新的成果。高职院校应该积极走近企业，引导行业企业全面参与到科技创新团队的建设过程中，不断丰富企业参与科技创新的方式和方法。同时，高职院校还应该在制度建设、机构完善等方面予以优化，为校企合作创设广阔的平台和优渥的发展环境。

二、促进高职院校科技创新团队建设的方法

为整体优化科技创新成效，全面提高科技创新团队的建设质量，高职院校在科技创新团队的建设过程中，除依托于科学的建设原则外，还应该实施具体的保障措施和采取相应的对策。只有这样才能提高科技创新团队的建设质量，也才能更好地发挥高职院校的社会服务能力。

1.丰富科技创新团队模式

在高职院校科技创新团队的建设过程中，“老中青”的团队运营模式是比较常见的，也是比较成熟的。但这种模式在实践过程中也存在一定的弊端，若在团队内部无法做到“传帮带”，一旦具备经验和夯实知识体系的老教授退休或者退出，那么极容易造成团队运营的困难。因此，在高职院校科技創新团队建设过程中，应该丰富团队模式。在充分保留这一传统模式的同时，应该查找团队运营缺陷和问题等，采用科学的对策，以此来提升团队运营成效，不断提高团队运营水平。在努力维系“传帮带”的基础上，应该加强梯队建设，不断丰富团队人才储备。同时，应该发挥交叉学科的特色，以交叉学科为研究新方向来建设科技创新团队。此外，在高职院校科技创新团队的建设过程中，还应该积极拓展校企合作模式，既要有专业教师参与，同时也要有实践素养高的企业人员参与。

2.构建完善的团队建设机制

在高职院校科技创新团队的建设过程中，整体提升团队建设成效，不断实现团队创新成果的转化，应该构建完善的团队建设机制。一方面，在科技创新团队建设过程中，应该优化团队成员管理方式，培养好团队“领头羊”和相关骨干。另一方面，在科技创新团队建设过程中，还应该不断完善团队保障。很多科技创新团队“中途夭折”，与缺乏保障有直接关系。因此，高职院校应该完善团队保障机制，优化团队保障方法，给予团队充分的信任与支持，同时也要对表现突出的个人或者团队予以奖励。

3.促进科研成果快速转化

在高职院校科技创新团队的建设过程中，只有将科技创新成果转化为社会发展成果，才能够真正提升科技创新的社会服务能力，也才能真正提振团队成员的科研信心。一方面，在高职院校科技创新团队的建设过程中，应该积极展示创新成果，通过展销或者与企业的直接对接等方式来快速转化科技成果。另一方面，还应该加大科技创新成果的保护力度，积极申请国家专利，积极寻求与地方政府的配合，共建区域产业园。

三、结语

在社会经济全面快速发展的今天，高职院校的科技创新能力不断强化。高职院校在科技创新团队的建设实践中，应该遵循科学的建设原则，充分实施团队建设措施，不断提升科技创新团队的建设成效，充分发挥科技创新团队的服务能力。

参考文献：

[1]阮小葭.基于模糊综合评价法的高职院校科研团队建设评价——以广西交通职业技术学院为例[J].大众科技，2018（10）.

[2]雷雯嘉，唐红.高职院校的科技成果转化对一流高职建设的影响及对策探析[J].甘肃科技，2018（24）.

责任编辑：张蕊