读书与实践的作用是不可替代的

周利利

（苏州国际外语学校）

“另类校长”郑杰指出，在现代社会的竞争环境下，读书是教师职业增值并进而成为一个品牌的有效途径。读书、写书、劝读书应该是一名教育人的三大使命。上海北郊学校曾是有名的薄弱学校，却以“三流的条件、三流的师资、三流的学生，创造出一流的成绩”，学校是靠什么力量迅速崛起的呢?郑杰认为是读书的力量。学校建立了读书俱乐部，让教师时时充电，让读书成为教师学校生活的第一必需。

“一个不读书的人，哪怕只有二十岁，他已经老了。读书让我们富有思想，让我们成为一个精神贵族。”高万祥校长的这番慷慨陈词，引起了400余名代表的心理共鸣。“在我看来，教育的很多问题都可以归结于一个问题，就是阅读问题。新课改，素质教育，道德教育，我感觉最好的办法就是读书。”他呼吁教师要多学习多研究苏霍姆林斯基和孔子的思想，回到教育的原点。

对教师而言，教育教学生活是其实践性智慧生成的重要沃土。离开了教育教学实践，就没有教师的实践性智慧的生成和发展。事实表明，凡在一线产生大的影响，真正被大家所接受的高水平的优秀教师，基本上都是在个体优秀教学经验的提炼、概括、总结中，即在实践智慧的提升过程中，逐步形成一套自己完整的教学主张并为大家所接受。

由此，我想起英国当代著名的马克思主义文艺理论家、文艺批评家特里·伊格尔顿前几年写的一本书《人生的意义》。作者在书的最后一章提出了人生意义的两个着眼点，一个是死亡哲学，一个是实践哲学。就后一个着眼点而言，就是立足于实践:“如果人生有意义，那个意义不是这种沉思性的。人生的意义与其说是一个命题，不如说是一种实践。它不是深奥的真理，而是某种生活形式。”换言之，“人生的意义便是人生本身”。当然，人生本身也是需要沉思的。诚如苏格拉底所说:“未经反思的生活是不值得过的。”

一般来说，读书是个人的事。读书是为了充实自己，发展自己。但作为“教书育人”的教师，我们读书不仅是涵养自己，还应该把读书与教书结合起来。

因此，教师读书一定要讲求实效，把读书与教书结合起来，在教书的过程中多读书，汲取书中的营养用之于教书。古人说的“读万卷书，行万里路”，也是这个意思。对顾炎武的这句话，人们的一般理解是，一个人做事或做学问，一方面要读书，另一方面也要实践。其实，这句话还有一层意思，是说“读书与实践两者有互动互构的关系。实践越多，体验越多，那么读书才能读懂读透;反过来，读书越多越深，实践就越自觉，收益就越大”(童庆炳)。因此，对于读书来说，除了消遣娱乐，我们总应该有一个目标和追求。只有坚持学以致用、用以促学、学用相长，把读书与工作、事业结合起来，才能真正把学习的收获转化为教师发展的实际本领，并从中获得源源不竭的动力。读以为学，可以增加知识;学以致用，可以把工作干得更好。这样，读书也就有了非同寻常的意义。

可见，对教师来说，只有将读书学习与教育教学实践结合起来，头脑里始终装着“教育”二字，真正做到“学以致用、用以促学、学用相长”，才能达到教师读书的最高境界。因此，我们可以毫不夸张地说:在教师专业成长中，读书与实践的作用是不可替代的。