激励引导立德树人

沈佐明

摘 要：教育是培养人的过程，教师和学生要相互尊重理解，要互相沟通交流，要营造真诚和谐的氛围。转化后进生的工作，更需要教师倾注满腔热情，长期地关心热爱，在教育过程中出现反复时，教师要有最大的耐心，冷静地帮助他们分析原因，鼓励他们脚踏实地地进步。

关键词：观察了解;耐心引导;赏识激励

中图分类号：G621           文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2019）21-111-1

“爱满天下”是陶行知先生最重要的教育思想之一，也是他一生献身人民教育事业，寻求探索中国教育之光明大道的生动写照。意思是说，教育的核心是爱学生。每次读到这四个字，我总是肃然起敬。下面谈谈笔者教育后进生的几点具体做法。

一、观察了解，让后进生愿学

要做好后进生的转化工作，要让学生愿意接受你的教学与管理，就必须观察了解后进生;就必须要拉近师生距离，亲近他们，少指责，多鼓励，少埋怨，多理解，使他们感到老师并没有抛弃他们，同学没有拒绝他们。

1.课内多留意

后进生的长处往往被缺点掩盖，得不到老师的认可，老师也总是嫌他们拖班级的后腿，久而久之，他们就会对学习采取消极态度，有时甚至与老师唱对台戏。为了促进后进生的转化，老师可因人而异，用心教学。我班的小周从来不做作业，被同学称为“低能儿”。有一次我看他做語文课堂作业时，意外地发现他书写工整。我轻轻抚摸一下他的头，当堂表扬了他的字写得不错。他满脸通红，抄得更认真了。当我把他的作业本展示给全班学生看时，他满脸的喜悦代替了平时迟钝、冷漠的表情。一次简单的表扬竟在孩子心里产生了巨大的激励作用。

2.课外多观察

后进生小蔡非常喜欢体育，打篮球、打乒乓总有他的份，我就决定以此来激励。一天中午我找他谈心：“听说你很喜欢体育？”他感到一惊，过了一会儿才点点头。我接着问：“那你最擅长的是什么？”他脱口而出：“篮球！”，于是我跟他谈了许多有关篮球的事，气氛一下子轻松了，他滔滔不绝地说起了他的偶像——姚明……我看时机已经成熟，就语重心长地说：“其实你也很能干，只要你能够将打篮球的那股劲用在学习上，成绩一定会赶上去的！”“好，我是学校篮球队队员，就不信学不好！”渐渐地小蔡在变：上课时虽然还是不举手发言，但是他看我的眼神却不同了，有了一份喜色，一份投入，后来期末考试还取得了良好。

二、耐心引导，让后进生能学

陶行知先生说过：“小孩子的体力与心理都需要适当的营养。有了适当的营养，才能发生高度的创造力，因而教育应当充满爱。”爱的教育是少年儿童教育的基本原则和方法。教师对学生耐心地引导，能够帮助学生顺利地学习，可以赢得学生的信任和拥戴，进而使他们热爱教师，热爱学习。

1.降低要求，循序渐进

后进生由于基础不扎实，接受能力差，老师所讲内容大部分同学都懂了，但他们还是一知半解，如果老师不注意到这一点，不顾教学实际，不考虑学生在学习上的个体差异，按同一标准去要求学生，不仅达不到预期目的，反而会影响后进生的学习兴趣和积极性，所以教师要重视这些学生的接受能力，对他们进行分层教学，向他们讲解一些简单的基础的容易掌握的知识，作业上要分层布置，从易到难，循序渐进，使他们看到进步的希望。

2.小学生制，互助提高

我在班级里组织“小师傅带小徒弟”，建立“一帮一”的学习对子，把师傅徒弟两个人换座位换到一起。当小徒弟在学习过程中出现不懂的地方，可以随时随地向师傅请教。这样安排，就给了后进生多了一条学习的途径，有了困难除了向老师请教外，还可以向师傅求助。而且孩子与孩子之间的沟通更加方便，因为他们有他们自己的语言。我们班小徒弟小沈是个学习毛毛躁躁的男孩子，自从给他安排了一位学习认真细致的小师傅小潘后，小沈在对待作业完成的态度发生了明显的转变。作业及时上交了，背诵也不拖欠了。

三、赏识激励，让后进生乐学

课程标准指出：“教育的出发点和归宿是关注学生的成长和发展，教育的实质是对学生精神世界的唤醒与激励。”在《四块糖的故事》中陶行知先生就是用赏识激励成功地教育了王友同学，我们也应该尊重、欣赏后进生，给后进生一个宽容的发展空间。

1.寻找自信的支点

例如开展“找优点”活动，让学生找自己的优点，找别人的优点，从而增强自信心，使学生知道“尺有所短、寸有所长”的道理。有一次我问：“谁来说说小吴的优点？”没有人呼应，小吴的头低下了，不敢抬起头来。这时，我开始说起来：“小吴很爱劳动，值日时从不偷懒;他拿钥匙给值日生开门，从不迟到;他学习基础差，但从没有放弃学习;他很诚实……”大家都用赞许的眼光看着小吴，小吴的脸涨得红红的。对于小吴来说，他能每次期末成绩突破60分，就是付出了极大的努力。“不放弃学习”，是我对他最大的期望。

2.创造成功的记录

学习自信很重要，不断争取成功的机会，创造成功的记录，对于缺乏自信的学生来说，尤其重要。语文课上，小倪同学看课外书，而后进生小翟却在专心致志地听，我走到他身边说：“老师发现，小翟同学从开学至今，每次上课时，总是在专心听讲，虽然，目前他在学习上还有困难，但老师相信，只有小翟把这种好习惯能坚持下去，相信他肯定能够有所进步。”话音刚落，热烈的掌声在教室中响起。渐渐地，小翟变了：上课时虽然还是不举手发言，但是他看黑板的眼神却不同了，有了一份喜色，一份投入。中午吃过饭，他也和同学们一块儿读书背书！更加可喜的是他能认识词语，朗读课文了，语文作业能够顺利完成了。去年小学毕业考试，小翟的语文也终于考及格了！

作为一名教师，我们要以满腔的热情关心后进生，像爱护自己的子女一样去爱护他们，把立德树人作为教育的中心环节;我们要以陶行知先生“爱满天下”的伟大胸襟，去关心爱护每一位学生，争做社会尊重、学生爱戴的好教师。

（作者单位：苏州市吴江区南麻小学，江苏 苏州215226）