基于“两学一做”学习教育实践活动的高校学生党员先锋模范作用发挥的研究

霍伟森

摘 要：高校学生党员先锋模范作用的充分发挥对良好校风的建设有着强有力地推动作用。如何更好发挥党员先锋模范作用也是高校党建工作者较为关注的问题。文章对高校学生党员先锋模范作用发挥的研究是基于“两学一做”学习教育实践活动，通过调研高校学生支部“两学一做”学习教育实践活动开展现状及存在问题、学生党员先锋模范作用发挥现状及其原因，以及对学生党员先锋模范作用的内涵及标准的概括，最终展开学生党员先锋模范作用发挥机制的创新研究。

关键词：“两学一做”;学生党员;先锋模范作用

目前诸多高校的学生党建工作重心在于发展学生党员，对于已经成为党员的同学，则很少关注他们的再教育工作。这样一来，部分学生党员个人主义明显、党员质量良莠不齐等诸多情况就凸显出来，出现了学生入党前积极表现，入党后得过且过的现象。如何充分发挥高校学生党员先锋模范作用俨然已经成为高校党建工作亟待解决的一大难题。

“两学一做”学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从“关键少数”向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措。开展“两学一做”学习教育对于推动全面从严治党向基层延伸、保持发展党的先进性和纯洁性的重大意义。

笔者认为，应该将学生党员教育工作与“两学一做”学习教育活动充分结合。通过“两学一做”学习教育活动，教育引导学生党员尊崇党章、遵守党规，以习近平总书记系列重要讲话精神武装自己，着力解决大学生党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题，努力使广大学生党员进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定理想信念、保持对党忠诚、树立清风正气、勇于担当作为，充分发挥先锋模范作用。

一、高校学生支部“两学一做”学习教育实践活动开展现状及存在主要问题

基于对西安某高校大学生党员《关于“两学一做”及学生党员先锋模范作用发挥》的调查问卷的分析，可以看出高校学生支部在组织学生党员“两学一做”学习教育的全覆盖、常态化方面整体表现不错，但是仍然存在一些不容忽视的、急需解决的问题。

（一）在“两学”方面，高校学生支部组织党员学习方式单一，学习流于形式，学习教育的效果不理想。

调查数据显示：12.5% 的学生党员对“两学一做”的基本概念不清楚，学习教育的效果不理想。调研发现支部在组织学生党员学习方面存在以下两个突出问题 ：一是学习方式单一，相较于支部較为单一的“三会一课”或者是发放学习资料的形式，学生党员更愿意通过网络、微信等新媒体进行学习;二是42.86%学生党员认为学习存在搞形式主义、走过场的问题，41.27%学生党员认为支部组织的专题学习研讨流于形式。从而导致整体学习效果不理想 。

（二）在“一做”方面，存在重学习轻实践的问题，“学”与“做”不能够很好结合，查改问题效果不明显，离学懂用活还存在一定差距。

调研发现学生党员“一做”方面存在以下两个突出问题 ：一是34.39%的学生党员认为学习教育与日常工作存在“两张皮”的问题，部分支部及学生党员存在重学习轻实践的问题;二是学用分离，“学”与“做”不能够很好结合，53.97%的学生党员认为查改问题效果不明显，离学懂用活还存在一定差距。

二、学生党员先锋模范作用的内涵及标准

（一）学生党员先锋模范作用的内涵

学生党员先锋模范作用是指学生党员在学校各级组织和学生中应该产生的影响，即在思想、学习、工作和生活等一切活动中，通过自己的骨干、带头和桥梁作用，影响和带动身边的同学共同进步，切实起到模范和带头作用。

（二）学生党员先锋模范作用的标准

（1）思想上，应该具有坚定地理想信念。要坚持全面贯彻执行党的基本路线和各项方针政策，坚持马列主义及全新的党的理论知识的不断学习;与此同时，积极向广大同学宣传党的理论、政策、纲领，动员更多同学积极向党组织靠拢，带头提高党性修养和理论素养。

（2）学习上，应该尊重科学，勤奋学习，熟练掌握专业领域的各项知识和技能，力争正为学习上的标兵;在做好自己的同时，还应该关注和帮助身边学习上有困难的同学，做好老师与同学之间的桥梁作用，在班级学风建设中充分发挥自己的作用。

（3）工作上，应该具有扎实工作，迎难而上的劲头，要说实话、办实事、求实效;要有正确处理局部利益与全局利益、眼前利益与长远利益、个人利益与集体利益的大局观和服务意识。

（4）生活上，应该具有良好的组织纪律观念和法制观念，做到不违法违纪，树立良好的生活作风。在舍风建设中带头搞好宿舍卫生，积极主动帮助宿舍成员在各方面共同进步，争创“文明寝室”;另外，还应该主动关心和帮助身边生活上有困难的同学，通过帮忙联系勤工助学岗位等方式为他们排忧解难。

三、学生党员先锋模范作用发挥现状及其原因

基于对西安某高校大学生《关于大学生党员先锋模范作用发挥》的调查问卷的分析，可以看出高校学生党员思想觉悟整体要比普通学生高一些，但是在先锋模范作用发挥方面也存在一些比较严重的问题。

调研发现仅有20.57%的老师和学生认为学生党员的先锋模范作用得到了充分发挥;有将近40%的学生党员不能够做到主动帮助身边同学;也有将近40%的担任学生干部的学生党员存在责任心与普通学生干部差不多或者入党前负责、入党后不负责的情况。究其原因，有以下几点：

一是部分学生党员入党动机不纯。部分学生存在跟风入党、为工作入党、支部为完成发展计划“被”入党等情况;

二是部分学生党员理论素质不高，奉献意识不强。少数学生党员服务意识单薄，注重个人得失，不愿意为集体和他人服务;

三是支部对于党员先锋模范作用发挥只停留在倡议方面，未能给学生党员提供好的发挥平台，先锋模范作用发挥机会不多，且没有考核和激励机制。

四、学生党员先锋模范作用发挥机制创新研究

关于高校学生党员先锋模范作用发挥机制的创新研究，笔者认为应该着重从以下三个方面进行思考：

（一）创新学习内容和方式，增强学习实效，加强学生党员先锋模范意识的培养。支部在组织党员理论学习的过程中，应该注意从学习内容和方式进行创新。

首先，在学习内容上，不应该仅仅局限于学党章党规、学系列讲话等上级党组织要求的学习内容，应该注重理论联系实际，通过组织党员学习优秀共产党员先进事迹、专题研讨如何充分发挥一名学生党员的先锋模范作用等学习内容来激发支部党员的学习兴趣。

其次，在学习方式上，除了“三会一课”、发放资料自学等形式外，应该更多尝试如理论知识竞赛、主题演讲、辩论赛、微视频群讨论、党员讲党课等形式，通过一些学生党员乐于接受、乐于参与的学习方式来增强学习实效。

（二）搭建实践平台，为学生党员发挥先锋模范作用提供更多的机会。支部要为学生党员先锋模范作用发挥创造机会，充分利用社会实践、班风建设、舍风建设等机会为学生党员搭建平台。

首先，在假期社会实践、志愿服务等活动中，组建党员团队，让学生党员在这些活动中担任重要角色，完成重要任务。

其次，在班风建设中，可以要求学生黨员牵头成立学习小组，将班级同学化整为零，每名党员带一个小组，明确学习小组的学习目标和任务，通过各小组学习目标和任务的完成来促建班风建设。

还有，在舍风建设中，以学生党员所在宿舍为单位，要求一个学生党员帮扶一个宿舍，通过对本宿舍成员思想、学习、工作、生活等全方位的帮助，构建“文明寝室”。

（三）完善考核机制，激励学生党员充分发挥先锋模范作用。一套完善的激励考核机制是确保支部学生党员持续发挥先锋模范作用的必备“武器”。支部应该研究制定一套明细、可量化的考核机制，尤其是要对学生党员先锋模范作用的发挥成效进行考核，并将考核结果运用到年终党员评议中，作为评选优秀党员的主要指标。

五、结语

本课题是基于“两学一做”学习教育实践活动的高校学生党员先锋模范作用发挥的研究。大学生党员先锋模范作用的充分发挥，一方面能够培养和提升学生党员的自身素养和自我价值感，从而进一步促进先锋模范作用的发挥，形成一个良性循环;另一方面，能够带动更多的学生向学生党员学习，让越来越多的学生向优秀看齐，为班风建设乃至学校的学风建设起到不可估量的推动作用。

参考文献

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