浅谈如何提升语文课堂的有效性

苏美锋

【内容摘要】面对当今中国教育发展的现实状况和发展趋势，教师的思想观念虽然不断的与时俱进、更新变化，但是小学语文课堂的有效性仍然是亟待解决的问题，语文课堂教学要的有效性是语文教学的生命，新课改也倡导实用性课堂暨用最少的投入，获得最大的收益，加强学生实践能力，让语文课堂回归生活;本文主要针对如何提高小学语文课堂的有效性，提出自己的见解。

【关键词】小学语文 有效性 提升

引言

随着学生独立学习能力由小到大、由弱到强的增长，教师的作用也发生了相应的变化，传统教学过分强调教师的主导，而在新形势下，需要放手让学生自主、主动、创造性学习;要结合自身的教学实际，依托教师、学生、教材三个要素，创新出适合自己的教学思路，不断提高小学语文课堂教学的有效性;根据自己的教学和反思，我认为可以从以下三个方面进行尝试。

一、构建平等和谐的师生关系

教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对潜移默化的影响学生。因此“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”是我们追求的目标。教师的一言一行，一举一动都对学生起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜，润物细无声”。 当前受多方原因的影响，很多小学语文教师采用的教学方法单一、对学生学习的积极性调动不足、引导教学相对欠缺、互动不够，因此要尊重学生的天性，也就是尊崇学生身心发展的自然规律，从性格、思想、心理、品格等方面的加強对学生的了解、分析，创设生活情境，引导学生表达自己的情感，彰显自己的个性，把自己的教育和教学适应学生的身心发展，更多的时候，教师要善于去发现，要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生的创造潜能，切勿伤害学生的自尊心和自信心，还要积极的建构学校与班级、班级与个人、老师和学生和谐相容良好环境。

二、注重培养学生的学习兴趣

兴趣指认识某种事物或从事某种活动的心里倾向，是最好的老师，只有对学习保持浓厚的兴趣的人，才会全神贯注地进行学习。因此要在教法和策略上创新形式，以课堂的综合性、多样性来提高学生学习活动的兴趣，合理安排教学，注重课程与学生生活经验紧密联系，用平实的语言描述，在利用教材的基础上，融和相关学科等学科内容，拓展语文课堂的空间，借助多媒体、交互白斑等，让学生在多种学科的氛围内、积极的情感体验中提高创造力， 加深学生的印象，为进一步开展课堂活动奠定基础。如在教学《草船借箭》时，考虑到学生已预习过课文，在按照常规讲，学生难以产生兴趣，因此，我就从讲故事开始，设置疑问，吸引学生的注意力。其次，从客观来讲，借助于现代化教学技术和手段，多运用现代教育技术手段，借助计算机投影等媒介，结合图片、声音、视频、对话等，使学生充分直观的感受课文，从而提升课堂教学效果。如在讲授《日月潭》时，可以运用多媒体投影，展示美丽的景色，从而能够使学生达到身临其境的效果。

三、开展综合性学习

语文综合性学习是语文课程一个重要的组成部分，倡导自主合作探究的学习方式和精神;它有助语文知识，语文能力，语文素养的提高;其次，它强调语文知识、语文能力的综合，把语文课程和其它的知识与生活的方方面面相接触、综合。因此综合性学习有综合性、实践性、开放性的特点。

综合性学习，是一种有效的学习方法，是形成自主、合作、探究学习方式的重要途径，能够激发学生的创造潜能，综合性学习日益成为关注和研究的焦点;但是开展好综合性学习不是一件容易的事情，它不同于单个知识点的教授和学习，开展好综合性学习要注意以下几点：一是就语文综合性学习来说，要在语文知识和语文课程内进行，不能脱离这个大的背景，要组织好，有充分的准备，目的明确，措施具体，密切关注学生的兴趣焦点，善于发现社会、学校、家庭的学习资源，加以利用。二是根据三维教学目标，不能离开教学重难点，注重基础知识、基本技能、基本的发展学力、基础的创造能力的培养，掌握学生的认知发展规律，强调发现学习、研究探讨学习，并在教学实践中不断地学习、反思和研究。 三是与学生的兴趣结合。如果学生有兴趣，就能取得较好的效果，要善于引导学生从生活中汲取实例进行教学，从这个角度来说，在教学中，如果让学生自己去联系所学仔细体会，会更有利于学生多方面能力的锻炼和培养，激发学生主体的自我潜能，不断提高语文素养。

结语

通过构建平等和谐的师生关系，创设和谐相容良好教学环境，在教法和策略上创新，使学生产生浓厚的兴趣，在此基础上开展综合性学习，激发学生的潜能，不断提高学生的语文素养，尊重教师与学生互相促进、教学相长的规律，不断提高小学语文课堂有效性。

【参考文献】

[1] 苏霍姆林斯基.《给教师的建议》（上）[M].教育科学出版社，1980（12）.

[2] 斯霞.我的教学生涯[M].上海教育出版社，1982.

[3]彭应翃论《海的女儿》中关于红色的隐喻[J].理论界，2008（7）：126-127.

（作者单位：河北省石家庄市鹿泉区上庄镇小宋楼小学）