地方产业背景下医药化工专业应用型人才培养的对策研究

徐青 章江燕

摘 要：医药化工产业是绍兴工业经济中第三大传统产业，对医药化工专业应用型人才需求量很大。本篇文章通过调查绍兴企业对医药化工专业应用型人才的需求现状，分析目前高校培养医药化工专业应用型人才存在的问题，以及对策思考。

关键词：地方产业;医药化工;应用型人才培养

一、医药化工专业人才需求的现状

医药化工产业是绍兴工业经济中仅次于纺织和机电产业的一大支柱产业，绍兴上虞区是浙江省精细化工行业的主要集聚区，拥有15家如龙盛、闰土等医药化工上市企业。绍兴市人力资源和社会保障局曾在2013年对绍兴市913家单位进行了人才需求调查，涉及现代纺织产业、先进装备制造业、节能环保业、医药化工、新材料（新能源）等10大重点产业，调查单位大多为规模以上重点骨干企业单位。从调查的结果来看，医药化工专业人才需求量非常大，位列第四。近年来，环境因素倒逼以及市场波动，绍兴医药化工企业面临转型升级，也对医药化工人才提出了新的要求，绍兴市目前缺乏从事医药化工生产和研发的人才，尤其是该专业的本科人才。

同时现在一些企业对应用型专业的人才要求相对较高，很多要求有实践经验的人才，这给现有的高校人才培养提出了更高的要求，高校只有根据社会需求提升人才培养质量才能适应新的形势。

二、企业对医药化工专业应用型人才需求的调查分析

鉴于绍兴市对医药化工专业人才需求的现状，我们对部分医药化工企业进行了走访调研，了解企业对人才的需求，将企业需求与学生的能力培养相结合，纠正以往人才培养方案设计中存在的不足。我们一共回收500份问卷，并进行了后期的整理和总结，结果显示：36.67%的企业认为当今高校应届毕业生就业难的主要问题是综合素质不够，针对医药化工专业毕业生，60%的企业认为存在着专业技能、实践能力不强的问题。并且有70%的企业认为平日与学校进行人才培养合作有必要，但还没有尝试。56.67%的企业认为要改变这种就业难的现状，最需要改进的是高校人才培养模式。那么，目前医药化工应用型人才培养具体存在哪些问题，这是最值得我们关注和思考的。

三、目前存在的主要问题

（一）人才培养目标及定位不太明确。应用型人才的培养应该是以专业技能为主， 辅以必要的专业基础理论知识，目的是培养学生发现和解决生产一线实际问题的能力。具体明确的，操作性较强的应用型人才培养目标和教学模式需要进一步探索。

（二） 培养课程体系的问题。目前，高校人才培养模式中，专业实践课程内容少，缺乏拓展性和应用性，缺少学生创新型实践课程。长期以来， 由于受传统教学模式等诸多因素影响， 化工专业课程体系设置， 教学方法及教学模式上与化工专业高素质应用型人才培养的要求不相适应， 教学方法及教学模式更新缓慢， 从而制约了化工专业应用型人才培养质量的进一步提高。

（三）人才培养成效的问题。通过调研，我们发现60%的企业认为医药化工专业毕业生主要存在专业技能、时间能力不强，不能直接上岗，33.33%认为毕业生基本理论知识掌握不够。另外，还存在创新意识薄弱、缺乏社会经验、综合素质不能达到用人单位的要求等问题。目前高校应用型人才培养的成效与企业需求存在脱节。

（四）学校师资力量的问题。应用型高校具有企业背景的“双师型”师资力量薄弱， 不能满足化工专业高素质应用型人才的培养， 制约了应用型人才教育的进一步发展。

（五）学生就业定位的问题。学生专业思想不强，同时受到社会、家庭价值取向的影响，对于一些农村乡镇企业、艰苦行业、工作条件差、待遇较低的单位则往往不加考虑，就业期望值较高，学生毕业往往会选择安逸稳定待遇又较好的工作，当供需饱和实现不了就业理想的时候，宁可在家待业也不愿去企业。而一些医药化工企业受到地理位置、工作环境等制约人才需求缺口很大。

（六）企业的问题。部分企业选人用人比较盲目，以“出身”定标准，造成了一定的人才浪费，而一些企业相关配套和激励机制不够完善，一定程度影响了人才队伍的稳定。

四、深化应用型人才培养的对策思考

（一）明确培养目标和方案。根据绍兴经济转型升级对人才提出的新要求，确立 “面向企业，服务社会、注重实践、突出应用”的指导思想，从而满足相关行业和企业对化工类高素质技术人才的需求。针对高素质应用型人才的培养理念，培育具有坚实的理论基础知识和专业知识并具备化工相关产品的开发和生产技术管理、有较强的工程实践创新能力的高素质技术应用人才作为医药化工专业应用型人才培养的目标。在人才培养方案制定过程中，可以参照卓越工程人才的培养理念，重视企业的作用，探索建立校企深度合作、企业全程参与、产学有机结合的人才培养模式。

（二）创新人才培养模式改革。针对学生创新能力和实践能力的缺乏的问题，培养大学生的创新精神和实践能力，遵循高等教育发展规律，并且借鉴发达国家创新型人才培养模式的经验，根据实际需求进行改革。

（三）校企合作，加强与企业的合作、沟通与联系，推进产学研发展，争取与企业实现无缝对接。可以考虑建设一支兼职教师队伍，该队伍主要由企业负责人、企业生产技术负责人组成，作为应用型化工人才培养方案实施的重要组成部分。通过兼职教师队伍的建设，广交企业朋友，有助于密切学校与企业联系，促进师生与企业技术人员间的相互交流，有助于学校了解企业人才和技术需求动态，及时调整人才培养方案和科研服务方向。

（四）推进应用型人才培养课程体系的构建。围绕应用型人才培养体系，厚基础、重实践，调整课程体系。应用型人才培养就要求我们在进行课程建设过程中，要始终围绕人才培养的总体目标，既要重视理论知识传授， 更要注重理论知识的工程实际应用， 要以应用为主线来整合和建设相关化工课程， 促进课程的教学改革。

（五）师资队伍建设。师资队伍是医药化工应用型人才培养方案实施的主要力量，可以从以下几个方面做工作：

一是要转变教师的教学观念， 即人才培养觀念。教师要深入了解应用型医药化工专业人才培养的定位和人才培养目标， 并在教学中按应用型人才培养要求改进教学内容和教学方法。

二是要提高教师的教学水平和实践能力，尤其是加强新进教师的教学水平的培训。鼓励青年教师下企业锻炼，积极参与到企业的科技攻关项目和科技研发工作当中，提高自身理论结合实践的能力。重点培养“双师型”教师，使之在具备较高的理论知识的同时，也具备较强的实践能力。

三是引进教师时，既要重视其学术水平又要关注其实践技术背景等等， 来改变现有教师结构现状，强化师资队伍建设。

（六）加强职业规划和就业定位的引导，使学生树立明确的就业思想，建立良好的就业心态，加强职业规划，重视就业定位。把高校学生职业发展与就业指导课程融入人才培养全过程，结合行业动态和发展需求，建立以课堂教学为主渠道，讲座、论坛、培训为补充，以大学生职业生涯规划大赛、创新创业设计大赛等实践活动为载体的多形式就业指导课程体系。

参考文献

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作者简介：徐青（1976.12- ），男，汉族，浙江绍兴人，硕士，研究方向：学生思想政治;章江燕（1986.08- ），女，汉族，浙江诸暨人，硕士，研究方向：学生思想政治。