任务型教学法的高中英语教学的实践探究

张锴

摘 要：任务型教学法是一种新型的教学方式，任务型教学模式的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的过程中产生语言的习得，并最终达到掌握语言的目的。教师可以通过这种方式指导学生通过任务的解读、执行、总结等阶段来提高英语学习实效。

关键词：任务型教学;英语教学;实践探究

中图分类号：G633.41          文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2019）21-054-1

在任务型语言教学中，教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标，并构成一个有梯度的连续活动。在教师所设计的各种“任务”中：学生能够不断地获得知识或得出结论，从注重语言本身转变为注重语言习得，从而获得语言运用的能力，而不是仅仅掌握现成的语言知识点。任务型教学方法可以帮助学生在英语学习的过程中更加投入，目标性更强，有利于帮助学生成绩的提高，对教师开展教学任务也有很大的帮助。

一、任务型导向教学法在词汇教学中的应用

词汇是英语学习的基础，只有当学生的词汇积累达到一定的数量，学生在文章阅读和交流的过程中才能弄清、听懂。学习词汇以往都是死记硬背，而任务型教学则是老师交给任务，学生分组合作，每人各自完成任务。例如：“colorful life”这篇文章，生僻词汇较多且拼写复杂，教师可以将学生根据基础情况划分成若干个五到六人的小组，每个小组完成十个左右的单词的预习任务，学生在课下完成对这些词汇的查阅，包括读音、释义、词组、造句等等，课上请每个小组派出代表为其他同学进行讲解，该小组的其他成员负责补充。整个任务的完成过程中，每个学生都做到了主动思考、积极发言，同时拓展了知识面，学生的记忆将会更加深刻，整个课堂氛围也更加活泼。

二、任务型导向教学在英语阅读中的运用

传统的英语阅读课，都是老师讲解课文，翻译课文的意思，学生接受理解，而任务型阅读课则是由老师布置任务，学生自己学习，完成任务。例如，在学习“Body language”这篇课文时，文章主要讲述的是可以通过身体语言来判断一个人的情绪状态、行为习惯。教师在这堂课前，可以为同学们布置一个任务：请同学们思考，我们还有哪些身体语言，用英语应该如何表述;教师在学习课文第一节时，可以出示各种处于不同情绪状态的人物图片，请同学们根据图片中人物的表情和动作进行分类，哪些是兴奋的，哪些是生气的等等;然后，教师要求每位同学在课文中找出一段描写身体语言的英语段落，在课堂上为其他同学阅读或表演一下这样的人物。这样，学生在接受了任务之后，他们会积极主动地会为完成任务而竭尽全力，从而使他们全身心投入，最终达到教学目标。

三、任务型导向教学在英语口语教学中的运用

口语是英语交际的工具，任务型教学法还是采取交给任务，完成任务的模式。

以“Other countries， other cultures”一课的英语教学为例，在英语课堂教学中，英语教师可以通过小视频、图片、纪录片等方式向同学们展示国内外著名旅游景点的秀丽景色，人文风俗，老师在適当的节点可以暂停播放，用英语向同学们进一步介绍这一处风景，他们的风俗习惯与我国有何差别，让同学们产生身临其境之感，在介绍的过程中可以穿插讲解口语交际中常用到的句子，让同学们一边欣赏，一边完成积累。根据课文介绍的内容设置情境，提出问题，如：“Do you like traveling？”、“Where have you ever been before？”，“Can you describe the difference between the two countries？”进而引导不同的学生通过提出的问题进行口语交际，鼓励学生们运用课堂上讲解的新句式，新的表达方法，促使学生们积极地投入到教学活动中来，同时课下布置任务：要求学生们收集更多的关于旅行表述的相关句式和词汇，完成课外积累，通过这样的长期训练和坚持，学生们在使用英语与他人交流的能力就能得到比较明显的进步与提升。

四、任务型教学法在写作中的应用

新课程标准对高中英语写作提出的要求是：学生能够利用所学的词汇和句式，阐明自己的观点，能够根据写作对象的不同有差别的进行写作，尽量做到表达生动有趣，能够自行收集、整理、加工材料。任务型教学法的使用有助于帮助教师完成上述教学目标。在任务型英语写作教学中，教师更加注重写作过程的目的性和实践性，充分考虑学生的心理特点和思维习惯，将写作任务设计成层层推进的任务。教师会提前明确写作中会遇到的难点，通过设置具体的写作任务，让学生对社会的热点问题、外国的风土人情、身边的人和事发表自己的观点和看法。学生只要根据任务的要求，就可以一步步写出一篇合格的短文。

综上，在任务型教学的教学模式下，学生将会成为教学的重心和主体，将会从根本上促进学生在综合语言运用能力上的提升。因此，任务导向型教学方式不仅可以用于英语词汇背诵、英语阅读理解、英语口语教学和英语写作教学，而且还可以运用于教学的其它各个阶段，并包括小组学习等等各种形式。

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[4]梁玉玲，夏纪梅.实施任务型教学法的可行性和认同性及其问题研究[J].外国语言文学研究，2007（02）.

（作者单位：苏州市吴江区盛泽中学，江苏 苏州215000）