基于核心素养下的高中历史教学能力提升的思考

林伟

【内容摘要】随着教育体制改革的不断深化，给高中历史教学活动提出了新要求。素质教育的重点内容就是学生核心素养的培养，高中历史教学不仅要传授给学生历史知识，更重要的是在教学活动中培养学生的核心素养。新课改背景下，老师注重的不再是学生的学习成绩，而是学生终身可持续发展。本文以人民版高中历史教材为例，探究核心素养下高中历史教学活动，并提出几点切实有效的教学能力提升策略，以促进高中老师教学能力的提高。

【关键词】核心素养  高中历史  教学能力

历史这一门学科包含的内容非常多，承载着世界发展的轨迹和国家发展的记忆。在历史的长河中，发生过许多的历史事件，这些事件的发展推动了中华民族的进步，因此作为一名学生，要牢记历史，牢记历史传承下来的精神、文化与信仰，进而促进我国社会更好的发展。但在传统教学观念和应试教育的双重影响下，很多的老师在进行高中历史教学时，关注更多的是历史基础知识的讲授，对于历史知识背后所发生的事情却没有提及，学生更多的是被动的接受知识，没有主动的去汲取知识。

一、高中历史核心素养的内涵

高中历史核心素养指的是学生在对高中历史进行学习时，所形成的适合本身发展的综合能力。核心素养不仅仅包括知识的掌握，更多的是能够体现出一个人思想、情感、素养，注重的是一个人的综合发展。历史与其他学科不同，学习的目的是为了让学生铭记历史，牢记祖国发展的每一阶段，增强爱国情感。高中历史核心素养对学生三观的形成有着重要的作用，随着二十一世纪网络信息化的全面普及，学生获取知识的途径不断的增加，网络不良信息对学生的精神世界造成了严重的影响，历史核心素养能够帮助学生形成正确的三观。老师要改变传统的教学观念，把“以学科为主”的教学观念转化为“以学生为主”，引导学生主动的参与到历史学习活动中，加强高中核心素养的培养。

二、核心素养下的高中历史教学能力提升策略

1.创建思维导图

高中历史知识较多，而且琐碎，许多的学生在学习的时候都会感觉到非常的繁多，对知识的掌握情况也不理想。高中学生的空间观念比较差，在学习中国历史的时候，常常将时间、朝代、历史事件相混淆①。思维导图就是利用常见的图像元素对知识网进行构建，在思维导图上，学生可以将细碎的知识点进行归类，将抽象的知识点具体化，提高学生的学习效率，从而提高高中历史学习水平。

比如，学习春秋战国时期的历史，就可以运用思维导图进行学习。春秋战国时期是一个充满战争的时期，各国之间割据混战，出现了许多历史上的著名人物，像春秋时期的齐桓公，是第一位春秋霸主;战国时期著名的战国七雄;最后统一天下的秦王嬴政。学生在学习这些知识的时候，就要抓住这些知识点之间的联系，将知识点串联起来，能够有效的加深学生对知识的掌握，促进学生高中历史核心素养的形成。

2.收集史书材料

在学习历史的时候，最重要的是历史的真实性要得到保证，学生学习历史最重要的就是提高史料的运用能力。史料运用能力的培养首先学生要掌握丰富的历史知识，老师要不断的收集史书材料，加强学生对历史资料的解读。真实的历史能够促进学生对历史事件的理解，并且长时间的历史学习，学生能够对历史事件做出客观的分析，甚至有可能得出未来社会的发展趋势②。随着历史学习的不断加深，老师要引导学生自己去收集史书材料，将学习的主动权移交到学生的手中，提高学生的主观能动性。

比如，在学习《王安石变法》时，老师就可以将学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主体。老师在上课之前可以提出一個问题，让学生去进行解决，比如是什么原因导致了王安石变法的失败。要想解决这一问题，仅仅依靠教材上的寥寥几句是不行的，学生就要收集史书材料，了解王安石变法所处的朝代背景和政治背景，从多个方面了解失败原因，能够有效的提高学生的思维能力，有利于高中历史核心素养的培养。

3.观看历史纪录片

历史纪录片是对历史场景和历史事件进行高精度的还原，能够让学生直观的感受到历史的存在。随着社会的发展，国家对于真实历史的重视度也在不断地提高，出现了一大批的历史纪录片，高还原度的历史纪录片，让学生能够真实的感受到历史的场景，让学生仿佛置身于真实的历史场景中③。我国近代史中，会有宝贵的历史影像流传下来，出现在历史纪录片中，给学生带来猛烈的精神冲击。老师通过播放历史纪录片的方式能够有效地增强学生对历史的认同感，提高爱国情感，促进核心素养的培养。

结束语

在新教育体制的影响下，老师在高中历史的教学过程中，不再将历史基础知识的学习作为教学的主要内容，而是将培养学生的核心素养作为教学的主要内容，将学生作为学习的主体，促进学生的全面发展。老师要培养核心素养，就要深入了解核心素养，提高历史教学能力，提高学生对历史学习的兴趣，并且通过一定的方式提高学生能够全方面发展的能力，进而培养学生的核心素养。

【注释】

① 陈建华. 基于核心素养的高中历史教学策略探赜[J]. 成才之路，2019（19）：83.

② 郑旭. 浅谈基于核心素养培养的高中历史教学[J]. 课程教育研究，2019（23）：53-54.

③ 齐利宇. 基于核心素养背景下高中历史教学的思考[J]. 课程教育研究，2019 （21）：52-53.

（作者单位：广东省云浮市新兴县华侨中学）