中职物理教学中存在的问题和优化策略浅析

施晓东

【内容摘要】中职物理教学在现阶段面临着更高难度，教学效果受到了多个因素的制约，本文就首先分析了当前中职物理教学中存在的问题，然后又具体探讨了相关优化策略，以供参考。

【关键词】中职物理教学 问题 优化策略

引言

在当前中职物理教学中，因为其面临的要求越来越高，不仅仅需要促使学生掌握相应物理知识，往往还需要注重培养其学科素养和相关能力，如此也就导致中职物理教学面临着较大压力，教学难度相对比较大。针对现阶段中职物理教学中存在的各个问题进行详细分析，进而采取恰当策略进行优化，成为未来教育改革发展的重要手段。

一、中职物理教学存在的问题分析

1.教学内容不合理

在当前中职物理教学中，存在的问题首先表现在教学内容上。当前很多中职物理教学沿用高中物理教材或者是本科物理教材的简化版本，这些教学内容不仅仅难以引起中职学生的兴趣，往往还不存在较强的实用价值，仅仅是为了教育而教育。这种教学内容方面的问题同样也反映出了中职物理教学和专业想脱离的问题，所有专业均采用同样的中职物理教材，难以做到辅助专业发展，难以发挥出中职物理教育的最大作用，存在一定的形式化现象。

2.教学方法滞后

在当前中职物理教学中，存在的问题往往还表现在教学方法上，因为很多中职物理教师依然采用传统的灌输式教学手段，仅仅在课堂中向学生讲解相应物理知识，力求将中职物理教材中涉及到的知识传达完成即可。这种教学方法不仅仅难以引起中职生的兴趣，导致教学效果受损，还很难培养中职生的多方面能力和学科素养，导致中职物理教学受到严重影响。基于此，在未来中职物理教学中需要积极引入各类先进教学手段和方法，力求在提升中职学生学习积极性的基础上，对于最终教学成效具备改良作用。

3.缺乏实践教学

现阶段中职物理教学存在的问题还表现在理论知识的关注度较高，缺乏对于实践层面的重视，如此也就违背了物理学科的应有特点，导致其实践性教育意义受损。当前中职物理教学往往都是指导中职生掌握相应物理知识和理论，要求其进行准确记忆和理解，或者是能够会运用所学到的物理知识进行解题。但是对于如何将这些物理知识应用到实践中去，缺乏足够的涉及，尤其是在中职生自行操作和探索的教学环节设置上，存在着较为明显的不足。

二、中职物理教学问题的优化策略

1.科学设计教学内容

在未来中职物理教学中，为了取得更为理想的教育成效，往往需要首先从教学内容入手进行合理设计，促使教学内容可以形成较为理想的实用价值，对于后续中职生的就业或者是生活存在积极作用。基于此，中职物理教学需要促使教学内容和中职生的专业具备积极联系，有效发挥中职物理学科对于专业的辅助作用，在教学内容设计上体现出较强的倾向性。比如在建筑类专业中职生物理学科教学中，应该将教学内容重点放在物体受力分析上，促使学生能够对于各个作用力的分解以及合成具备准确理解和掌握，如此才能够辅助后续相关工作的开展;对于一些电力专业的中职生，则需要将教学内容重点放在电磁感应等电力学知识上。

2.创新教学方法

在未来中职物理教学中，为了更好提升中职生的学习兴趣，确保中职生能够更为积极主动地参与到学习中来，必然还需要教师从教学方法入手进行创新，力求改变传统教学模式。比如情境教学法的应用就可以发挥出较强的积极作用，相对于传统枯燥乏味的单纯讲解，如果能够让中职生置身于恰当的情境，必然也就可以激发其对于相关物理知识学习的兴趣，在物理知识理解以及记忆方面同样也具备积极作用。另外，借助于较为先进的信息技术以及多媒体设备，同样也能够形成教学方法優化效果，比如翻转课堂教学模式的应用就值得物理教师深入探索，力求更好提升课堂教学效果。

3.注重实践教学

在中职物理教学优化完善中，促使中职生掌握物理理论知识的基础上，往往还需要注重实践教学，力求中职生能够学有所用，同时也可以更好提升中职生学习物理知识的积极性。基于此，对于中职生能够直接动手操作验证的一些物理知识，中职学校应该为其提供较为充分的条件，促使中职生可以在物理实验室中进行自行演示。当然，如果条件允许的话，学校还需要为中职生创设恰当的实践机会，到现场学习物理知识，掌握物理知识如何应用到生产生活中，避免所学物理知识仅仅停留在纸面上。

结束语

综上所述，中职物理教学在现阶段面临着更高的要求，为了取得更为理想的教学效果，中职物理教师应该详细分析现阶段存在的各类问题，力求积极创设理想的教学条件，促使中职物理知识可以更好服务于中职学生。

【参考文献】

[1]汤定永.中职物理教学问题与优化策略构建分析[J].课程教育研究，2019（25）：195.

[2]孟炜.中职物理教学中存在的问题及对策[J].课程教育研究，2019（13）：150-151.

[3]陆志超.浅谈打造中职物理高效课堂的策略[J].学周刊，2018（30）：21-22.

（作者单位：江苏省海门中等专业学校）