ERP环境下会计电算化课程教学改革的思考与探索

文/张晓军，湖南环境生物职业技术学院

随着科学技术的快速发展进步，我国的会计制度也随之发生了很大程度的转变，ERP软件在中小企业中的应用普及程度也越来越广泛深入。所以，在这种背景下，高职院校的会计电算化教师必须根据时代发展的脚步进行教育教学改革，以此来有效增强会计电算化的教学水平，从而为我国经济发展培养出更多综合素质优秀的复合创新型会计专业人才。

1 高职院校会计电算化课程存在的问题分析

1.1 教学目标模糊

过去高职院校展开会计电算化教学的主要目的让学生可以熟练完成财务通用软件以及会计核算的操作处理，制定这种培训目标的主要目的就是培养出时代发展需要的关键性人才。但是随着互联网信息技术的快速发展，传统的人才培养模式已经没有办法跟上时代发展的需要了。所以，高职院校应该根据自身的实际发展需要进行教学目标的重新设计。

1.2 实践形式单一

现在我们国家的高职院校在展开和会计电算化相关的实践环节设计时都是以工作过程为基础进行的，并根据企业的实际需要进行了分模块会计电算化知识教学。并通过这种方式实现了企业经营活动的再次重现，提升学生的实际理解运用能力。在当前这个ERP环境下，如果高职院校依旧采用单一的实践形式进行知识教学，根本没有办法将EPR软件的作用充分发挥出来，所以，高职院校在进行基于ERP环境的会计电算化课程教学改革的思考与探索过程中，应该进行实践形式的多元化开发。

1.3 师资力量还有比较大的缺陷存在

ERP会计信息系统所涉及到的科学技术极为广阔，通过信息技术与会计学技术的有效结合可以有效提升会计电算化教学的实践性特征，这种情况对专业教师也有着比较高的要求。现在，我国高职院校从事会计电算化教学的教师都是从学校毕业直接参与到教学工作中的，实践工作经验严重不足，理论脱离实际的现象普遍存在。并且现在很多高职院校的会计电算化教师都比较缺乏在计算机方面的理解和认识。所以，必须提升对师资队伍建设的重视。

2 基于ERP环境的会计电算化课程教学改革的思考与探索分析

在当今这个信息时代，知识结构每天都在发生着日新月异的快速转变，所以提升学生的自主探究学习能力比理论知识教学更为重要。在这种背景下，高职院校负责会计电算化知识教学的教师应该提升对学生综合素质培养的重视，提升学生的自主学习管理能力、实际操作能力以及问题处理能力。新兴的ERP系统融合了成本管理、会计管理以及财务管理等诸多管理理念，以此来满足用户更加多元化的实际需要。所以，高职院校应该从以下角度入手进行基于ERP环境的会计电算化课程教学改革的思考与探索分析。

2.1 根据ERP环境发展需要进行会计电算化教学目标创建

随着时代的快速发展进步以及ERP系统的不断推进，社会与企业对会计电算化人才标准也随之得到了显著提升，根据ERP环境的实际需要进行教育教学观念的转变，制定出更为明确以及符合时代发展需要的会计电算化教学目标。真正意识到教育教学的目的绝不仅仅是让学生能够熟练完成软件的操作，而是有效提升的学生的团队协作能力、实际操作能力以及解决问题的能力，从而使学生成为能够完成知识灵活运用的高级创新型人才。

2.2 引导学生进行会计电算化课程体系的合理构建

高职院校在展开基于ERP环境的会计电算化课程教学改革的思考与探索的过程中，应该从岗位分工合作入手进行职业能力的培养，实现会计电算化课程体系的合理构建，将ERP系统和知识教学充分融合到一起，引导学生从更多的角度进行问题思考，从而使学生的全局观念得到有效提升，进而使学生的职业判断能力得到有效增强，为学生综合素质的有效提升夯实根基。

2.3 提升学校的师资力量

要想更好的完成会计电算化人才的培养，高职院校应该转变自身的人才引进策略，以此为基础培养出理论能力优秀同时实践能力优秀的复合型人才，并鼓励学校的会计教师到企业实践学习，从而有效提升学生对ERP的认识以及知识综合运用能力，进而培养出更加符合EPR环境需要的会计电算化专业人才，为我国的发展建设提供更有力的支持和保障，使学生的实践能力得到有效增强。

3 结束语

在当今这个信息时代，随着互联网信息技术的快速发展，我国的会计制度也随之发生了很大程度的转变，特别是随着ERP软件的快速普及，社会以及企业对会计电算化人才的标准也随之发生了很大程度的转变，高职院校一定要跟上时代发展的脚步，以此为几乎从进行教育教学观念的更新转变，并通过现代化教学手段的有效利用进行知识教学，从而更好的完成基于ERP环境下会计电算化课程教学改革，培养出综合素质更为优秀的创新型会计电算化人才，进而为我国的经济发展建设提供更有力的支持和保障。