探析中职数学课堂教学生活化的途径与方法

2019-12-24李兰兰合肥铁路工程学校

新商务周刊 2019年7期

文/李兰兰，合肥铁路工程学校

正如我们了解，中职学校大多数学生基础知识掌握的不好，因此导致采用传统教学方式教学就存在一定的弊端。学生难以接受枯燥无味的数学知识，甚至对数学产生对厌恶心理，大多数学校没有对教师的教学方式进行完善和改变，这也是中职教学出现问题的根源。为了促进学生学习和教师教学，我们应当充分利用中职学校的环境特点，结合学生的个人特色来发展和完善中职教学。从数学教师方面来看，要调动中职学生的活跃性，让他们把学习数学当作有趣的事情，也要将自己的教学方式变得生活化，让数学知识融入到生活中，以下是笔者简述了怎样将中职数学教学生活化和一些简单有效的方法和途径。

1 经典例题生活化

在课堂上，教师一定会为学生们讲解例题，这就是一个可以利用的途径之一。当同学们听完知识点的讲解之后，一定会觉得很疑惑，这些东西有什么用？我在哪里才会用到呢？在这时，教师需要准备一些问题,来让同学们进行解决。选择一些学生们熟悉常见的生活例子，让他们通过利用自己的知识得到收获，他们才能被数学吸引，而且中职的学生一般思维都比较活跃，好玩有趣的东西都比较吸引他们，在此基础上，教师可以多了解他们对生活的关注点，以此为前提，将例题变得有趣，例如在“古典概率”讲解时，教师可以结合生活中的一些商场抽奖的方式，为同学们讲解中奖概率来引出“古典概率”的部分知识点。让学生知道数学问题常常就在我们身边，通过新颖的教学方式，有趣的例题，学生们会对课堂印象深刻，也会对知识记忆的更加清晰。

2 课下学习生活化

在课本上多引用古代和现代数学家的奇闻奇事，让他们对数学充满好奇。让数学课本上不再只是知识点和习题，还有其他好玩和有趣的东西。作为数学教师，在课堂闲暇之余也可以让同学观看有关数学方面的电影和视频等等，观看后让他们结组讨论思考自己的收获，也可以在课堂上表达个人观点。除此之外，课外书籍的阅读让他们更多的了解数学，实现了扩大学生的视野。教师在讲解知识点时，应该利用社会时事和热点资讯来吸引学生们。例如在讲解“幂函数”的知识时，为了让学生记忆深刻，可以强调“幂”是杨幂的幂。这样使学生有趣的学到了知识。让学生从心里认为数学是一门有趣更有用的课程。

3 课堂形式生活化

在上课之前教师应该准备一些工具和小礼品等等课堂所需要的东西。这样在上课时学生就会产生好奇心理，学生就会去预习课本同时猜测老师的用意。例如在“双曲线函数”的讲解时，老师可以利用绳子等工具，来展示函数的特点，将学生们简单的带入课堂，从图形开始产生兴趣，这对老师的教学有很大的帮助。教师也可以采用生活中常见的事物带入课堂，例如通过摩天轮的模型来讲解圆的任意角的概念。中职学校的学生们大多思维活跃，因此导致同学们上课注意力经常不集中，面对这种情况，教师可以采用在课堂之中讲解趣味小故事，来吸引学生对课堂的兴趣。寓教于乐是最好的教学方式。提高学生的学习能力，增加数学教学的趣味性，增加教师教学的个人魅力。

4 发现解决生活中数学问题

4.1 发现生活中的问题

在教学中，有趣的问题并不是书本上本身就有的，这就需要教师自己主动导入。当教师在讲解“点线面三者之间的关系”时，上课时可以带着自制的纸质正方体来进行讲解。教师可以在课堂上展示正方体中的点线面关系。让同学自己观察思考得出结论并分享给同学们，最后学生们发言完毕，教师在此基础上进行丰富和完善。例如在学习“概率”问题时，教师可以提问学生“在上学途中遇到了几个红灯？”，请多名学生进行回答，并得出结论。从此引入概率方面的知识点。提高了学生对课堂学习的积极性，从而教师达到教学目的，完成教学任务。教师可以选择提出有悬念的问题，学生正处于青年时代，他们对万事万物都有着好奇心。这是一个可以利用的方面，教师提出一些新颖有趣的问题，让学生们猜测答案。最后揭示意想不到的答案，让学生独立思考对数学产生兴趣。游戏也可以在数学课堂上出现，趣味游戏趣味课堂形成良好的课堂氛围，教师和学生都可以享受到快乐。除此之外也可以选择充满竞争和挑战的问题，学生都存在竞争意识，尤其在学校学生们都希望获得成就感和自豪感。可以设置规则让学生参与竞赛，锻炼学生的竞争能力，提高他们学习知识的渴望，从另一方面也培养他们不服输的精神。

4.2 解决生活中的问题

在中职教学过程中，教师多提出有趣味的生活化数学问题，同学们有足够的时间和空间来思考和解决问题，并且注重提醒他们利用数学知识，充分利用数学知识的丰富性。教师也可以提高自己教学素养。在解决问题之中，教师教给学生小组用合作的方式来解决一些较难的问题。这就需要教师提出一些共同合作完成的问题，这就大大地提高了学生的合作意识。小组合作可以使解决问题的方法多元化，达到“1+1＞2”的效果，小组之间也可以进行讨论，讨论的方法不仅可以得到问题的多种答案，也可以增进不熟悉的同学之间的感情。在解决生活问题时，同学们没有课堂的束缚，充分利用自己的想象力，学生可以展开想象的翅膀，进入解决问题的状态中,这都会提高学生自身能力。这些方法不仅是提高了教师的能力而且也提高了学生的的能力。