大学英语四级考试反拨效应对大学英语教学的影响研究

2019-12-24肖瑶田翠芸华北理工大学外国语学院

新商务周刊 2019年7期

文/肖瑶田翠芸，华北理工大学外国语学院

大学英语是高校课程体系的重要组成，在基础课中占有重要地位。大学生英语学习成绩能够很大程度上反应英语课堂教学效果，大学生英语水平已经成为影响整体素质的重要因素。大学英语四级考试是本科生参与的一项级别高、组织严格、参与范围广的重要考试之一，学生和社会间的认可度较高。大学生英语四级考试成绩已经成为衡量英语教学的重要指标。发挥大学英语四级考试的积极反拨作用，对于促进英语教学发展，提高英语课堂教学实效具有重要意义。

1 四级考试反拨效应对大学英语教学的影响

四级考试反拨效应对大学英语教学的影响主要表现为以下几个方面：

首先，对于教学改革的影响。英语四级考试的反拨作用对于教学改革起到促进的作用。大学英语四级考试要求学生熟练掌握英语基础知识，对听、说、读、写都有很高要求，有利于我国的英语教学。大学英语四级考试从英语学习的听、说、读、写四个方面对学生进行考察，对学生英语基础知识及运用能力进行了全面考察，所以在讲解四级考试的过程中，要通过培养学生运用正确的学习方法来提高自身的英语水平。教师要根据每年的考试内容和评分标准不断改进自己的教学大纲，要使自己的教学设计紧跟每年的考试趋势，给学生引导正确的方向和运用正确的指导方法帮助其顺利通过四级考试。这不仅提高了大学生四级考试的通过率，也从另一方面提高了英语课堂的教学质量。所以，教师和学生在准备四级的过程中，根据考情不断对教案进行改革和完善，帮助学生一起更好地备战四级。由此可知，四级考试的反拨作用可以促进大学英语教学改革。

其次，激发学生学习英语的兴趣。大学英语四级考试的另一个反拨作用就是培养学生学习英语的兴趣，使其进步。目前，我国大部分高校最后期末的综合测评已经和四级的考试成绩相关联。比如说，有的高校提出这样的说法，如果某高校的学生通过四级考试，就可以不用参加高校的公共英语课考试；针对四级考试的成绩和大二下学期的的英语成绩结合起来对期末的成绩进行综合测评。所以，高校的学生必须通过四级考试才能顺利拿到毕业证，这样既促进了大学生学习英语的主动性，最终提高了学生们的英语成绩。

再次，鼓励教师创新教学模式。大学英语四级考试的成绩是检验大学生英语学习成绩的标准之一，所以，教师在向学生教授知识的过程中要用不同的教学方式，提高学生的兴趣，提高英语成绩，最终提高大学生综合运用英语的能力。所以，英语四级考试的第三个反拨效应就是鼓励教师进行教学创新，从教学方式上提高学生的英语成绩和保持学生在英语学习方面的发展和兴趣。四级考试除要求学生掌握基本的英语知识外，还要求学生拥有很强的读写和听说能力。教师要多锻炼学生的读写和听说能力，并将讲过的知识运用到练习实战中，体现我国新课标的最终目的。因此，教师可以从学生的读写和听说方面进行教学创新。

2 强化英语四级考试的积极反拨作用，促进英语教学实效

2.1 创新个性化英语教学模式

原来大学英语四级考试通过率与英语教学考核相关，是英语教学考核的重要因素，但现在英语四级考试不再与英语教学考核关联。创新现有英语教学模式，根据学生的专业特色、英语水平等选取有针对性的教材，因材施教。通过创新教学方式、内容，从学生实际情况出发，充分调动学生的英语学习兴趣。同时，创新英语考核机制，降低英语四级考试成绩在终结性评价中的比重。

2.2 创新英语实践教学

传统的课堂教学模式固化，限制了学生个性化发展，学生英语学习兴趣逐渐降低。可在传统课堂教学的基础上融入实践教学，通过设计融创新性、趣味性、学习性为一体的实践活动充分调动学生英语学习兴趣。丰富实践教学形式，可设置电影配音、英语演讲、角色扮演、新闻播报等各种形式的活动。通过开展寓教于乐的实践教学活动，使同学们在轻松愉快的氛围中接受教育。实践教学活动兼顾了英语教学的听、说、读、写四个环节，对于提高学生英语学习成绩，英语实际运用能力具有明显作用。

2.3 营造英语文化氛围

通过在学院范围内开展英语活动，积极营造英语文化氛围。在全院范围内开展英语辩论赛、演讲赛等活动，通过班级、系、学院的层层选拔，调动学生英语学习热情，营造积极向上的英语学习氛围。同时，开展全院范围内的娱乐性学习活动，如开展英文歌曲大赛、英文海报设计大赛、电影趣配音活动，营造全院英语学习氛围。通过各类创新性活动的开展，更多的学生会参与到英语学习的活动中。英语教学活动与学生学习需求更加匹配，符合教学规律，摆脱了英语教学为考试服务的教学现状。