细致才能入“微”——谈高校足球教学改革中微视频资源的创新应用思路

□ 权华（陕西国防工业职业技术学院 陕西 西安 710300）

1、引言

在大力发展校园足球运动政策影响下，当前高校足球教学改革创新进入加速发展阶段。随着信息技术应用日益成熟，整个社会已经进入“微时代”。将微视频资源科学、合理的应用于高校足球教学之中，既是符合融媒体时代趋势的规律选择，也是基于学生学习习惯，创新足球教学机制的明智之举。

2、传统高校足球教学存在的问题认识

与以往相比，当前高校足球运动教学的参与人数、赛事组织成熟度，都有明显改善。足球运动的训练理念、训练方法和硬件投入，都实现了较大提升。但是，在传统高校足球教学中，受课堂形式和赛训结合体系影响，足球教学效果并不理想。

2.1、教学课堂形式单一，缺乏教学创新

足球教学对场地和人数的要求较高，在传统高校足球教学过程中，使用的形式大多是“老师动作示范”+“学生基本功练习”的模式，待学生普遍掌握基本功之后，再组织开展班级内部的对抗赛。受教学时长、场地等因素影响，足球教学课程更多以学生练习基本功为主。但是，学生对基本功练习缺乏兴趣和热情，影响了足球基础学习。在课堂教学的内容上，由于实施“大班教学”，很难让所有学生都有效掌握规范、标准的足球运动姿势。

2.2、教学投入相对有限，影响教学进程

就目前高校足球教学现状看，尽管与以往相比，从师资力量配备、场地设施建设到俱乐部运营都实现了全面提升，但是整体投入与现实训练需要相比，仍然存在较大“缺口”。在“硬件”投入方面，足球场地数量显然满无法足学生的练习与比赛使用。在“软件”投入方面，学生训练方案、老师课下辅导机制不完善，多数学生无法在课下参与到足球运动训练。足球教学投入的局限性，影响了该教学活动的高效推进。

2.3、赛训结合效果不佳，影响教学提升

足球是一项竞技对抗性运动，想要实现最佳教学效果，除了课堂教学，更需要将重点放在训练和比赛中，通过设置常态化的模拟训练和周期性比赛，进而提升学生的足球技能水平。在传统高校足球教学过程中，课堂教学与课下训练、足球赛事活动之间的联系度不足，尤其是缺乏良好的课下指引，影响了学生的课外训练结果。

3、微视频资源在高校足球教学改革中的应用价值

将微视频资源应用于高校足球教学活动中，丰富了足球教学的内容，创新了足球教学的形式，大大激发了学生参与足球运动学习的乐趣，有效提升了学生的自控水平，真正推进了高校足球教学改革发展。应用微视频资源，将实现：

3.1、丰富教学内容，创新教学形式

当前，基于智能终端和现代传媒技术的微视频，取得了良好的传播效果。微视频资源内容类型多样，除了常规的技术教学视频，赛事视频、学生录制的反馈视频都能够成为足球视频教学的内容，这完全打破了传统足球课堂教学的内容单调性。同时，教学形式不再是单一的“老师示范讲解”+“学生模仿练习”的形式，学生通过观看视频，就能清晰、全面的了解足球运动教学的各项动作要领。通过发挥微视频资源的生动性和海量优势，为学生营造了良好的足球教学氛围，有效推进了足球教学改革。

3.2、辅助学生训练，改善教学效果

微视频生动、形象，使用微视频向学生讲述足球动作时，能够对各个动作进行全方位展示，从而降低足球动作姿势的学习难度。足球教学中有多个复杂动作，如果仅凭老师口头描述，则很难让学生形成直观认识。利用微视频制作相关教学课件，能够帮助老师很清楚的讲述某些动作难点，并且通过慢动作、分解动作和学生回放的方式，提高学生的认知效果。借助微视频构建生动、科学的足球教学体系，有效改善了足球教学效果。

3.3、延伸教学空间，巩固教学效果

以往足球教学最大的难点就是学生在课下训练时，缺乏专业、系统化的指导，影响了学生参与足球训练的积极性，并且很难确保训练过程的规范性。利用微视频对教学重点进行录制，学生就可以在课下借助各种播放终端和平台来观看视频，进而练习相关动作姿势和技巧，实现了足球教学空间的“课下延伸”。因此，充分发挥微视频资源优势，对学生加深足球动作练习，提高熟练度提供了重要帮助。

4、高校足球教学改革中微视频资源的内容选择与应用要求

在移动传媒环境下，微视频成为最受大众欢迎的传播形式。对于高校足球教学改革来说，微视频资源是最有应用前景和优势的技术形式，也是目前全面推进整个教学改革进程的重要突破口。当然，想要有效发挥微视频资源的应用优势，就需要注重选择合适的微视频资源内容，并且按照学生主导、内容规范等要求来发挥该资源优势。

4.1、高校足球教学改革中微视频资源的内容选择

在高校足球教学改革中，使用微视频教学资源旨在满足高校学生学习足球动作、了解足球运动发展。学生通过观看微视频，在熟练掌握足球运动技术的基础上，有效避免错误、不规范动作。结合教学实际和学生培养要求看，在当前高校足球教学使用微视频资源时，主要以技术教学为主。要将足球运动练习过程中最基本的“脚内侧传接球”动作视频纳入其中。此外，也要将脚背正面踢球、脚背外侧踢球等技术动作视频纳入足球教学视频中。除了技术教学视频，世界经典足球赛事的精彩进球、学生足球学习、训练总结和老师重点提示等内容，都是足球教学中的微视频内容。

4.2、高校足球教学改革中微视频资源的应用要求

在利用微视频资源开展足球教学时，要确保选择视频内容的规范性与权威性。自2016年开始，我国教育部就针对学生和老师分别录制了专业、权威的足球教学视频。为老师提供足球教学视频中，整体数量达到300余集，通过以教学指南为内容，附加教学要点和专家点评，从而有效辅助了日常足球教学。为学生所提供的教学视频，主要以短视频为主，时长在三分钟以内，整体数量达到365集，学生可以根据视频内容，自行学习足球技术、动作规范，提高个人的足球技能水平。同时，在创新应用微视频资源时，要进一步提升师生利用该资源的认知，做好相关视频内容的录制、筛选和剪辑工作，尽可能实现微视频资源的最佳应用效果。在应用微视频资源时，尽可能由师生共同参与筛选、录制，通过将学生纳入整个微视频资源应用机制，从而确保该资源的应用实效。最后，在将微视频资源应用于高校足球教学改革时，高校要加大投入力度，注重整合学校资源，为足球微视频资源搭建良好的传播平台，确保每一个学生都能够观看到足球教学微视频资源。

5、高校足球教学改革中微视频资源的创新应用思路

探索新的教学形式，创新教学机制，已经成为当前高校足球改革创新进程中的重要要求。通过发挥微视频资源优势，帮助学生熟练掌握足球教学内容，加深学生互动交流，巩固学生足球学习效果。高校足球教学改革中创新应用微视频资源时，要注重：

5.1、细致入微“查”需求：具体分析微视频资源的设计需求

将微视频资源应用于高校足球教学时，要注重从学校视角来整体推进，通过开发面向全校师生的高度流畅、高度美观的视频系统，使用高概率的数据库平台，从而为微视频资源的全校推广、普及提供保障。在开发该资源时，还要根据学生对足球教学视频的点击状况和反馈建议，适时调整视频资源，确保该资源实现高效应用。要注重使用完善的设计系统辅助微视频资源应用，尽可能避免足球教学微视频资源播放过程中出现问题。要在确保微视频资源内容的多样性基础上，注重将该视频与足球教学的各个环节相融合，特别要突出动作“纠错”和经典示范两类动作。要按照足球教学的主题和要点，设计系列化的足球教学微视频资源，在尽可能在短时间内明确足球教学知识点。

5.2、细致入微“全”功能：完善设置微视频资源的功能

高校足球微视频资源系统由资源数据库与网络服务器相连接，并捆绑微视频服务器，从而为全校师生提供足球微视频资源播放服务。学生在观看足球微视频时，除了直接点击，还可以在播放页面中输入相关主题进行搜索，从而确保足球微视频资源的实用价值。在该资源应用功能方面，主要包含用户信息查询及管理、微视频信息查询及管理功能。在微视频信息查询及管理功能中，要注重提升微视频资源数据库运行的稳定性与安全性。在用户信息管理时，要确保用户信息不被泄露，保证每一个用户都能够通过相关平台观看足球微视频。该系统的重点是足球教学微视频，要结合当前足球教学的内容，突出足球动作学习过程中的难点与重点。为充分发挥微视频资源的应用价值，还要注重设置用户反馈与评论功能，师生在观看完足球微视频教学资源后，可以将个人理解与感悟进行留言，增强互动性。

5.3、细致入微“提”价值：及时更新微视频资源内容，加强赛训教融合

在足球教学改革时，使用微视频资源，能够显著改善教学质量，充分激发学生的参与热情。作为新事物，目前微视频资源在足球教学中的应用机制尚且不完善。因此，为有效提高该资源的应用价值，一方面，要注重强化微视频资源播放系统的维护与内容更新，确保该系统运行的流畅性，为广大师生观看足球视频提供最优质的观赏界面。在内容上，要注重结合足球活动变化予以及时更新，确保微视频内容的鲜活性。另一方面，要注重扩大微视频资源的应用链条，并且结合足球教学、训练和比赛实际，将微视频资源与足球“赛训教”全面融合，扩大应用实效。

6、结语

微视频录制过程简单，受众观看过程轻松且视频时间大多控制在几分钟以内，更符合大众的实际观赏需求。微视频也因此成为移动互联时代深受大众关注、喜爱的传播形式。在应用微视频资源创新足球教学过程中，要借助视频对足球教学的传接球技术、射门技术等技术和比赛训练技巧进行深入分析，将微视频资源应用与足球教学课堂、训练比赛活动相融合，通过发挥微视频资源的内容展示优势和互动优势，推动高校足球教学活动的全面创新和现代化发展。