农村小学“操系列”大课间体育活动的策略研究

□ 傅鑫伟（乐清市磐石镇小学 浙江 乐清 325602）

1、引言

传统的大课间体育活动的不断发展，已经很难满足农村小学生的基本需求。枯燥的方式，固定的内容，导致大课间体育活动的开展效果在逐渐下降。为此，要从创新发展的角度探索更多新的方案，确保教学的有效性。农村小学作为基层教育的构成部分，在体育资源方面严重匮乏，大课间体育活动显得越来越重要。“操系列”活动的开展，成为一个很好的选择。

2、农村小学开展大课间体育活动的现状

农村小学是基层教育组织，教学活动的情况直接影响着农村小学生的健康成长。但受到资源方面的限制，用于体育教学的相关资源偏少，导致体育大课间活动的开展内容的多元性受到影响。为处理好这一问题，则需要直面农村小学当前的大课间体育活动，从改革创新的角度寻找出路。当前农村小学的体育大课间活动，开展的效果并不理想，通过归纳和总结，确定问题如下：其一，教育主管部门和学校的重视程度不足。教育主管部门的重视程度，直接关系到农村小学体育大课间活动的开展效果，如何避免体育大课间活动陷入到困境之中，则要尝试创新，探索新思路。学校方面对于体育大课间活动的重视程度不高，很难为其提供良好的发展空间，造成发展受阻；其二，体育大课间活动主要是以课间操为主。大课间活动在农村小学的开展，多是以课间操、跑操和眼保健操等形式来实现，内容贫乏且活动形式单一；其三，组织管理过程缺乏系统性。体育大课间活动的有效执行，需要组织管理过程的支撑，有关于活动内容、组织形式、评价体系等都并不健全，这就是缺乏组织管理过程的结果。由此可见，农村小学大课间体育活动的开展现状并不理想，导致小学生很难接触到更多元化的大课间体育活动。

3、农村小学“操系列”大课间体育活动的意义

农村小学“操系列”大课间体育活动的意义，主要表现在以下几个方面：其一，响应新课程改革的基本要求。新课程改革对体育教学提出了新的要求，对于农村小学也同样不例外。“操系列”大课间体育活动的开展，结合农村小学的实际情况，提出了具体的执行方案，打破了大课间体育活动开展的尴尬局面。将各类操类运动结合起来，形成“操系列”；其二，促进学生的健康成长。农村小学体育教学环境需要全面优化，基础设施也需要不断完善。传统的体育大课间活动，学生对其感兴趣程度不高，这就严重影响了体育大课间活动的开展效果。为此，“操系列”体育大课间活动的开展，将各类操进行了整合，形成了一个完整的体育大课间活动体系与框架，这在一定程度上为学生提供了一个系统化的环境，促进学生的全面、健康发展；其三，使得教师的教学思维得到创新。体育教师对于体育大课间活动的重视程度不足，大部分的农村学校体育大课间活动都是按部就班，循规蹈矩，很难带来具有创新性的内容。“操系列”大课间活动的开展，带给小学体育教师以新的思维模式，开始尝试去探索“操系列”活动方式的优化，对教师的体育教学思维有着推动作用。

4、农村小学“操系列”大课间体育活动的策略

农村小学“操系列”大课间体育活动的开展，需要制定明确的实施框架，确保体育活动可以发挥出其自身的作用和价值。从体育活动的监管层面出发，营造独特的校园体育文化氛围，并在实施流程确定之后，构建完善的“操系列”大课间体育活动管理体系，多层面的策略制定，为“操系列”的执行效果最大化提供保障。

4.1、加强对“操系列”大课间体育活动的监督

农村小学的教育主管部门，要高度重视体育教育工作，加大资源和政策的倾斜，为其投入更多的教育资金，确保农村小学的体育教育环境逐渐走向完善，为大课间体育活动的开展提供必要支持。当然，除了基础的资金方面的支持，还需要形成健全的体育活动的监督体系，以监督促实效，为农村小学体育大课间活动的开展提供必要支持。上级教育主管单位对体育教育的大力支持，能够最大限度上的优化农村小学的体育教育环境，形成系统、可行的方案，最终为“操系列”大课间体育活动的开展提供必要条件。当然，除了上级教育主管单位的支持之外，还要学校发挥出应有的作用。农村小学作为学生学习和活动的基础平台，学校对于“操系列”大课间体育活动的监管情况，直接影响着活动的开展效果。为此，学校要针对性的形成有效的监管机制，时刻对学生的参与情况，“操系列”的执行情况进行监管。例如，上级教育主管单位，可以开设最美“操系列”大课间活动的相关评选活动，鼓励下辖的各个农村小学参与，并在这种以活动为核心的交流与评比当中，确保各个学校的“操系列”活动可以相互交流并借鉴经验，也可以让上级教育部门看到农村小学为此所付出的努力，增强农村大课间活动的科学性，促进农村小学体育学科与体育事业的健康、蓬勃发展。

4.2、营造独特的校园体育文化氛围

受到传统教学环境的制约，农村小学的体育教学形式单一，内容枯燥，很难调动学生的参与积极性，从而限制了学生的健康发展。“操系列”大课间体育活动的开展，有效弥补了农村小学体育教学资源贫乏的问题，开始尝试以多元的方法，放大“操系列”大课间体育活动的魅力。为此，农村小学要营造良好的氛围与环境，提高学生对体育教育的重视程度，最终在参与到“操系列”活动中，感受到体育活动的乐趣。例如，农村小学可以利用学校的宣传栏、校园广播、课后的黑板报，对体育大课间活动的优势和价值进行介绍，并对“操系列”大课间体育活动进行阐述，让学生可以在日常的活动中，认识到“操系列”大课间体育活动的魅力。在良好的氛围环境中，学生的参与积极性更高，也能够在不断地参与中学会成长。

4.3、明确“操系列”大课间体育活动的实施流程

“操系列”大课间体育活动的构建，解决了农村小学传统体育教学环境较差的问题。在“操系列”体系当中，包含了游戏操、活动关节操、跑操和放松操。这四类操运动，构成了农村小学体育大课间活动。具体活动流程如下：其一，游戏操。作为体育大课间活动的基础，游戏操是以游戏为核心的操类运动。如小学生耳熟能详的“老鹰捉小鸡”的游戏，则可以成为游戏操的原型，通过这样的方式来激活小学生的参与热情，主动的投身其中，并快速的站好队型，进入到体育大课间的活动氛围当中。教师可以做好学生的分组，并通过游戏操将学生快速的带入到锻炼环境中；其二，活动关节操。在游戏操之后，进入到关节活动操环节，这一类操运动，强调以关节活动为核心，目的是促进小学生的骨骼发育，保持关节韧性，也最大限度上的避免出现运动损伤的问题。如手指操，通过手指活动来完成关节操，锻炼关节的同时，也将学生的注意力放在关节活动上；其三，跑操。指的是按照固定的路线开展跑操，学生按照整齐的队伍，跟随音乐完成跑操。作为一种传统的体育大课间活动形式，跑操能够从多角度对小学生的健康成长提供支撑。作为一种传统的操类运动，为了增加趣味性，可以设置更多元的跑操方法，按照不同的路线、不同的方法完成跑操；其四，放松操。放松操是整个“操系列”活动的最终环节，目的是让学生在大课间活动之后身体可以得到放松，使得学生的身心健康得到有效的调节。当然，放松操为了确保执行的有效性，则需要形成系统的方案，保证实施流程能够发挥出最优效果。

4.4、构建完善的“操系列”大课间体育活动管理体系

构建完善的“操系列”大课间体育活动管理体系，确保大课间发挥出应有的作用。一些农村小学现阶段并未建立完整的体育大课间活动管理体系，导致大课间体育活动的开展效果得不到展现。为此，学校作为体育大课间活动的开展主体，要形成健全的管理体系。即结合农村小学的实际情况，制定行之有效的解决方案，确保“操系列”大课间体育活动的有效执行。如组织管理的过程，要明确管理者、执行者的相关职责，组织小学生参与到“操系列”的大课间活动中，并熟悉各个操类活动的内容。明确的管理体系，使得管理活动的开展更有序。当然，大课间体育活动的管理体系的形成，还要跟随“操系列”活动的动态开展调整方案内容，最终确定一套完整的管理方案，使得“操系列”活动得以持续的发挥效用，促进小学生的健康成长。

综上所述，农村小学的体育环境不良，限制了体育大课间活动的开展效果。为解决这一问题，“操系列”大课间体育活动的开展成为一种主要的选择。“操系列”包含了游戏操、活动关节操、跑操和放松操四种类型，想要其发挥出良好的应用效果，则需要从多角度着手，制定可行性方案，最终使得农村小学的体育大课间活动得到全面优化。同时“操系列”活动本身的动态性特征，也将赋予农村小学体育教育以全新的发展空间，促进农村小学生的健康成长。