全面深化改革背景下六安地区中小学体育教学改革

2019-12-24孙建刚周超皖西学院安徽六安370皖南医学院安徽芜湖400

文体用品与科技 2019年21期

□ 孙建刚周超（.皖西学院安徽六安 370；.皖南医学院安徽芜湖 400）

国家新课程改革是在全国各领域全面深化改革大潮中十分重要的一环，且是关乎国家大计的极其重要和关键的改革。多年来，应试教育模式以及日新月异的网络科技的吸引力，导致了绝大多数中小学生缺乏体育锻炼、缺乏体育认知，孩子们的身体素质一代弱似一代，因此，新课改的推进对中小学体育教学改革来说十分关键。

在全国上下大刀阔斧深化改革的浪潮中，六安地区从不甘居人后，开始因地制宜，结合本地实际开展各领域的供给侧结构性改革工作。在中小学体育教学方面也做出了积极努力，但是在这一领域仍然存在的许多问题，需要我们进一步去研究和解决。

1、中小学体育教学仍然存在的问题

在中小学体育教学改革方面，六安地区正在做积极努力，但是传统的一些问题并没有得到根除，而且还伴随着产生新问题。

1.1、传统教学方式仍有生长土壤

在传统的应试教学观念上，体育课并不被重视，甚至有的中小学会将体育课取消，给成数学课或者语文课等文化课程。当然，在新课改的推行下，这种现象得到了彻底的遏制，因为体育成绩也成为了中考和高考中占比不少的科目。但是，仍然有很多教师在传统应试教育观念的影响下，无法认识到体育课的实际意义。而是觉得在校期间，还是应该更多的学习文化课，而体育课在课后利用业余时间自己练一练、跑一跑、跳一跳，也就可以了，中考和高考的重点还是应该放在学习文化课上。从而导致部分学校或者说是老师，挤占学生的体育课来进行数语外等科目的授课。

1.2、重视眼前利益而忽略长远“效益”

我们知道，考试以拿分数为重，这在大多数人看来都无可厚非，而我国正在进行的教育体制改革，正在向传统的应试教育发起挑战。时代的发展和进步告诉我们，素质教育才是一个国家和民族走向复兴，实现长远发展的王牌。太久的应试教育方式已经让那种只重短期利益，而忽略长久效益的想法深种在我们的脑海中。国家倡导的进行中小学体育教学改革，开展阳光大体育活动，进行大课间活动以及将体育成绩纳入到中考和高考当中，其目的一定是希望全体国民综合素质能够提升，拥有正确的体育观和体育精神。然而，很多教师并没有读懂这一点，而是仍然以应试教育的方法去教育学生，只要学生能在考试中通过或者得到高分，那就算名师出高徒。所以，短期利益眼光让教师忽略了对中小学生开展体育精神、体育观念、体育习惯的养成性授课。而只是在单一的训练应试科目，当学生通过考试，也变丢掉了体育。

1.3、缺乏完善的体育教学管理体系

由于受到传统观念的影响，很多学校管理者并没有从思想意识上实现转变，重视体育课也只是因为国家要求将体育成绩纳入到中考高考成绩，不得不重视而已。所以，更不用说主动去为体育教学制定相关的教学管理体系。例如在体育教师管理制度方面，以往在招聘体育教师时，似乎并有过多的严格要求，体育类专业毕业即可的比比皆是。或者招聘到学校任教，学校有没有对其进行积极有效的培训，似乎跟多的是觉得体育教师只要带着学生练习练习就可以了，不需要过高标准。这就在一定程度上导致了广大中小学校缺乏完善的体育教学的管理及评价体系。这一方面的缺失，就导致中小学体育在改革和发展的进程中得不到第一时间的指导和监督，使中小学体育发展缺乏动力。

2、中小学体育教学改革的必要性

为什么要积极开展中小学体育教学改革？这是一个关键问题，这一问题的解答，将给我们的下一步工作提供动力和支持。

2.1、弘扬体育精神传承中华体育文化

建国七十周年以来，我们伟大的祖国以强大的生命力迅速成长，体育方面从无到有，从一个体育大国逐渐成长为一个体育强国。正是中华民族各族人民奋勇拼搏的体育精神才让我们国家强大至此。同时，体育文化作为现今世界各国开展交流的重要载体，越来越受到人们的重视，一个国家体育实力也表现着这个国家的其它方面的综合实力。赢得他人尊重，必须先要强大自己，这是新中国成长的真实写照。上下文明五千年，中华民族也形成了自身特有的体育精神和体育文化，而这些就是需要我们一代又一代的中华儿女继承和发扬。然而，受到应试教育的影响以及网络时代的巨大冲击，全民身体素质在下降，中小学生课后之余沉溺网络，缺乏运动，也为祖国的未来发展埋下了巨大隐患。因此，全面开展中小学体育教学改革迫在眉睫，也是必行之路。

2.2、继承时代精神发展多样体育形式

进行改革，是为了更好的发展和弘扬体育文化。随着时代的不断进步，体育也应当顺应时代，不断更新进取，这也是继承时代改革创新精神的一种表现。现在的中小学生和30年前的中小学生相比，无论是成长环境还是心理状态都发生了翻天覆地的变化，所以，我们不能再守着一些老传统和老体育去要求他们，而应该根据现在的中小学生的身体素质状况和心理状态去设置一些适合他们的体育运动。当然，改革并不意味着否定，并不是与传统的东西彻底割裂，而是在传统的基础上添加新元素，让体育变得既能强身健体又更富有趣味性，从而将广大的中小学生从虚拟的网络世界中解放出来。让中小学生懂得如何从小爱惜自己的身体，培养正确的体育锻炼方式和树立正确的体育观念，这对我们国家的未来发展来说是十分重要的，因此说，进行中小学体育教学改革非常必要。

2.3、建立正确观念促进身心和谐成长

青少年是祖国发展的未来，开展中小学体育教学改革是为了让广大中小学生能够更好的体验体育、应用体育。体育课不是为了给学生增加负担而设立的，而是为了锻炼学生的身体素质和心理素质，从小培养学生建立正确的道德观念、价值评价体系等等。但是，多年来，体育课程应该发挥的作用并没有真正的发挥出来，而是被绝大多数学校认为，让学生自由活动，自己玩耍的课程就是体育课，体育课也仅此而已，这样的想法可以说是大错特错。甚至有的人认为过去的体育课形式很好，相反，现在的体育课是增加了孩子的负担。持有这种观念的人，我们也可以说他是大错特错的。当然，无论何种声音的存在都是为我们全面深化中小学体育教学改革提供动力和土壤，这说明了在这一方面，我们仍然有努力的空间。所以，为了让全民建立一个正确的体育观念，让中小学生获得体育课的真正实惠，必须开展改革。

3、中小学体育教学改革的途径

中小学体育教学的改革之路应循序渐进，从上到下以中小学生为主体，开展一切有益于中小学生健康成长的改革措施。

3.1、转变教学观念建立“长效机制”

作为改革的主体，学校应给出具有可操作性的建设性意见，充分转变过去的应试教学观念，将体育课给予同样的重视态度，真正认识到体育课所具备的强国、强民的重要作用。而不是迫于国家的方针政策的硬性要求不得不去重视。作为授课的主体，教师也要彻底转变思想观念，摒弃那些主科和小科大有区别的想法，作为教师应在思想和观念上做到一视同仁，切不可再有体育课不重要的观念萌生。特别是作为体育课教师，更应该充分认识到体育课的重要性，利用好每一堂体育课，将体育知识、体育文化教给学生，将体育技能传授给学生，将体育精神传承给学生。而作为其它科目的教师，也应该给予体育课足够的理解和支持，不应因为自己的教学任务没有完成，或者想让学生更好的学好自己的科目而挤占学生的体育课，尤其是中小学生，体育课对于他们来说既是必学科目，也是精神放松身体得到锻炼的解压课。

标题所讲的“长效机制”是指作为体育教师，不应该以应试作为授课目标，而是应将眼光放的更长远一些，注意在课堂上多与学生进行沟通。面对中小学生，帮助他们从小树立正确的价值观，传达正确的体育文化与体育精神，并帮助他们从小养成体育锻炼的好习惯，并让每个学生都能正确且彻底的认识到体育运动的重要性以及传中中华体育文明的责任性。当然，面对考试，通过考试也是必须达到的目标，在此之上，能将体育课利用得让学生收益一生，那才是每个教师应该为之奋斗的终极目标。

3.2、思想观念得以转变之后，我们最关切的就是中小学体育教学改革的方向

要改革，但怎么改，体育课以什么样的形式进行，才能让体育课更好的发展呢？笔者认为，一方面，新时代的体育课要以学生为课堂的主体，改变传统方式上老师讲，学生听的模式。当然，以学生为主体，并不是说让学生讲课，而是要让学生更多的参与到课堂互动当中来，教师只是作为引导者或者指导者参与其中。特别是体育课，考验身体力行的情况比较多，所以体育运动课时，教师做示范后，更多的时间是交给学生自行完成。“师傅领进门，修行在个人”，而后，教师在根据每个学生的表现给予分别的个性指导。而体育理论课，教师也可以采取室外的方式进行，更多的采用举例、示范等方式进行讲解，或者是以讲故事的方式开展授课等等。

从宏观角度把握中小学体育教学改革的方向便是尽量增强体育课的趣味性，将体育课变成中小学生都想参加的趣味课程。当今社会丰富多彩，新时代中小学生见的和尝试的事物也是无比丰富。因此，体育课墨守成规，已经无法吸引新时代中小学生的兴趣，所以，就是要增加趣味性。例如有的学校用“篮球操”代替课间操，大课间活动除了跑步外，还组织网红操，大跳绳等等。这一方面，各中小学可以发挥自主能动性，只要有利于学生健康成长的体育形式都可以被采纳和运用。

3.3、丰富体育活动兼顾身心发展

在中小学体育教学改革工作上，还应该注意到体育活动对中小学生的重要性。要侧重于活动形式上的改革，学校体育课的设置是为了锻炼和学习体育技能和体育文化。而各类丰富的体育活动，是为了让学生参与和检验自己的学习情况。因此，作为学校或者是六安地区等主体单位可以采用多种形式、开展多种主题的体育活动。如可以举办校际之间的春季运动会。通过参加运动会，让学生从小得到体育锻炼的机会，同时，尽早的感受竞技体育的魅力。如果输了比赛，要让学生明白，人不能输了精神，大不了从头再来，从而历练他们不服输的精神。如果赢了比赛，要让学生明白，不能骄傲自满，要再接再厉战胜自己，从而历练他们戒骄戒躁的良好心态。此外，在体育活动方面，作为独立个体的学校，也可以以班级为单位组织关于中华体育文化的知识竞赛，让中小学生了解祖国体育文化的大繁荣和大发展，从而知道继承和发扬我们的中华体育文化的重要性。