终身体育目标导向下高校体育教学改革策略研究

□ 顾巍翀（河海大学 江苏 南京 210098）

近几年来，随着终身教育理念的提出与发展，越来越多的高校开始致力于当前体育教学模式的改革，以使终身教育理念更好地贯彻到体育教学中。终身体育理念对传统的高校体育教学模式产生了很大的冲击作用，这一方面推动了我国高校体育教学工作的改革，另一方面又给高校体育教师的教学工作带来了一定的挑战，改变当前传统的体育教学模式已成必然的趋势。因此，作为高校，有必要正确认识终身体育理念内涵，客观分析当前我国高校体育教学模式中所存在的问题，以做出相应的改变。

1、终身体育教育理念的内涵

终身体育教育理念的内涵主要包括两个方面：一方面指的是个体终身参加体育运动，也就是说，个体将体育锻炼当作自己人生的一个重要组成部分；另一方面，指的是个体自觉接受体育运动的指导，并使自己的体育学习和体育锻炼过程更加系统化和有序化。将终身体育理念渗透在体育锻炼过程中，能够使人们在潜移默化中形成自觉参加体育锻炼的好习惯，有利于人们体育运动技能的提高，从而实现人们身心健康的发展。在高校体育教学中，引入终身教育理念，一方面有利于大学生终身体育理念的形成，有利于大学生终身的学习与发展；另一方面，有利于整个社会中形成热爱体育、参加体育的良好的体育锻炼氛围，从而有利于整个社会民众终身体育理念的形成，进而有利于推进全民健身运动的进一步开展。因此，将终身体育教育理念充分融入到高校体育教学中，是将来我国高校体育教学模式发展的主要趋势与目标。

2、高校传统体育教学模式的弊端

在我国高校传统体育教学模式中，教学内容主要以体育技术为主，教学方法方面，教师仍然占据着主导地位，而学生只是被动地接受教师所教授的内容，在体育教学过程中，没有充分体现出学生的主体性，导致学生对体育课程的兴趣与热情大大降低，不利于学生独立思考能力和实践能力的培养。这与高校体育教学的最终目的不相符合，这样的教学模式只是为了应付学生身体素质的达标测验。尽管当前我国高校体育教学目标、原则与方法等方面已经进行了一定的改革，也更加注重学生健康意识的培养，但是仍然还有很多高校并没有将健康第一和终身体育教育理念充分融入到体育教学大纲中，仍然沿用传统的教学模式。因此，当前我国高校体育教学仍然存在诸多弊端，还需要进行更加深入的改革。

3、高校体育教学模式的改进措施

3.1、加强终身体育理念的学习

将终身体育理念融入到高校体育教学中最直接的途径就是加强学生对终身体育理念的学习与理解，只有如此，才能从根本上转变学生对于体育锻炼的认知与态度，充分调动学生参加体育锻炼的主观能动性。在加强学生终身体育理念学习的过程中，体育教师也可以打破传统的教学模式，引入视频教学法，激发学生的体育学习兴趣，使学生在充分领略竞技体育魅力的同时，在潜移默化中自觉参加体育锻炼，自觉养成参加体育运动的良好习惯，这是转变大学生传统的体育学习理念以及贯彻落实终身体育理念的重要基础。

3.2、强化体育教师的综合素质

（1）从体育教师入手，提高其教学质量。

大学生终身体育理念的形成在很大程度上受到体育教师教学模式与教学质量的影响。因此，要想真正实现高校大学生终身体育理念的培养，就必须加强高校体育教师教学模式的优化，努力提高体育教师的教学质量，争取让每一位学生都热爱体育课程。如今尽管我国大多数高校都将终身体育理念融入到体育课堂教学中，但仍然采用以教师为主体的教学模式。基于此，体育教师应该从以下几个方面来提高自身教学质量。首先，体育教师应该与时俱进，积极学习新的体育相关知识，并且积极探索适合自己实际情况的教学模式，以科学引导学生树立终身体育理念。其次，及时转变陈旧落后的体育教学观念，改变对体育教学的误解与偏见，以积极的态度配合体育教学的改革。最后，在实际教学过程中，应该及时了解学生的实际学习情况，并以此为依据，适当地调整教学计划，以帮助学生树立正确的体育观念。

（2）转变传统体育观念，积极做好学生的引导者。

在传统的体育教学模式中，体育教师往往只是为了完成教学目标而实施教学，却没有注重学生正确的体育观念的培养。所以，高校体育教师应该转变传统的体育观念，积极做好学生的引导者，成为一名能够实现学生全面发展的教育者。因此，体育教师除了需要传授学生基本的体育理论知识与技能之外，还应该将人文主义精神融入到体育教学中，以培养学生正确的世界观、人生观与价值观。同时还应该帮助学生树立良好的体育学习态度，帮助其树立终身体育理念，从而将体育锻炼作为大学生日常生活中不可或缺的重要组成部分，最终充分实现终身体育理念的价值。

（3）体育教师应创新体育教学形式。

在体育教学中，体育教师是整个教学活动的主导者，应该根据实际情况，对体育教学形式进行适当的创新，做一个合格的体育课程开发者和设计者，以自己的实际行动践行终身体育理念。体育教师是与学生直接接触最多的群体，如果只是单纯依靠国家制定的统一的教学形式来实施教学，而没有结合具体的实际情况进行因材施教，便难以达到理想的教学效果。因此，体育教师应该根据学生的身体素质、学习进度、接受能力等情况，并适当结合国家对于终身体育教育理念的要求，对体育教学形式进行适当的创新，主要包括对体育课程安排、体育课程内容与体育课堂结构进行创新。不仅如此，还应该积极听取并采纳学生的意见，并根据学生的要求适当创新教学形式，真正实现体育教师由课程实施者向课程开发者与设计者的转变，以充分发挥自身对于终身体育理念贯彻的促进作用。

3.3、始终将终身体育理念贯穿于整个教学活动中

体育教师应该始终将终身体育理念贯穿于整个教学活动中。由于高校体育教学深受传统教学模式的影响，因此，体育教师应该做好充分的心理准备，在传统体育教学模式的影响下，多数体育教师没有充分重视学生良好体育意识的培养，体育教学内容也过于陈旧落后，体育教学缺乏足够的实效性与科学性，导致多数学生难以熟练掌握体育运动技能，更难以形成终身体育理念。因此，在之后的体育教学中，体育教师应该结合学生的身心发展特征，激发学生对于体育运动的兴趣与热情，通过丰富多样的方法与手段来实施体育教学，如开展趣味运动会等，从而使学生在体育运动的学习过程中，充分体验竞技体育的魅力，同时也能自觉参加体育锻炼，并在不知不觉中形成终身体育理念。

3.4、体育教学应紧跟时代步伐，与时俱进

随着网络信息技术的发展，现如今我国各大高校开始纷纷引进各种先进的教学手段来进行体育教学，大学生可以通过网络技术来查阅相关资料以为自己的学习提供辅助作用，这既有利于增加学生的学习兴趣，也有利于提高学生的学习效率。另外，也可以将手机这一终端设备作为辅助教学手段，通过手机对大多数学生所存在的问题进行调查与归纳，并对学生普遍存在的这些问题进行解决。在传统的教学模式中，教学手段与教学设施都相对陈旧单一，难以充分调动学生学习体育课程的兴趣。因此，高校体育教学应该紧跟时代步伐，与时俱进，根据本校的发展实际以及自身的教学情况，积极更新教学理念，适当改变传统的教学手段与教学模式，以实现高校体育教学水平的显著提升。

3.5、以学生身心健康发展为体育课程主导思想

在传统的体育教学模式中，多数高校并没有充分根据学生的身心发展实际来选择体育教学内容与手段。要想真正实现终身体育理念在整个教学过程中的渗透，就应该以促进学生身心健康发展为主导思想，只有如此，才能充分激发学生对于体育运动的兴趣和热情，也才能真正实现体育教学效果的提升。具体而言，体育教师应该根据大学生的个性爱好、年龄特征、学习进度等情况，科学制定教学方案，通过针对性教学，来调动学生学习的主动性，以显著增强体育教学效果。例如，可以将游戏教学法引入体育教学活动中，增加学生对体育课程的兴趣度与参与度，通过对体育游戏的开展，能够有效培养学生的灵敏素质、协调素质、耐力素质与速度素质等，同时也能促进学生各项器官机能的健康发展。另外，将体育游戏引入体育教学中，也能增强学生的竞争意识，通过以赛促练的方式来逐步提高学生的基本活动能力与各项身体素质。除此之外，还能使大学生在参加体育锻炼的过程中，逐步形成终身体育理念。

3.6、大学生应转变传统的体育锻炼思想

要想充分发挥终身体育理念的重要作用，使更多的学生树立终身体育理念，不仅需要学校和体育教师的努力，同时还需要学生自身的努力。作为大学生，应该积极转变传统的体育锻炼思想，不要为了应付考试与测试而进行锻炼，而应该为了自己的身心健康来锻炼。传统的体育教学模式过于强调教师的教，而忽视学生的学，主要表现为教师只是单方面地向学生传授体育教学知识与技能，而没有注重体育教学信息的适时控制与反馈，这就需要大学生首先要加强对体育课程的重视，充分认识到体育课程的重要性，不要逃课、迟到和早退。其次需要大学生自觉参加体育锻炼，积极配合体育教师的教学，并将体育锻炼作为自己的一项兴趣。最后需要大学生找到适合自己的锻炼方法，培养对体育运动的兴趣，自觉参加体育锻炼。如此一来，既可以实现高校体育教学效果的提升，又能实现大学生终身体育理念的培养，最终实现大学生身心健康的可持续发展。