高校篮球教学改革影响因素及对策

2019-12-24宋卓北京林业大学体育教学部北京100083

文体用品与科技 2019年21期

□ 宋卓（北京林业大学体育教学部北京 100083）

1、前言

篮球运动子1891年发明至今经历了一百多年的历史，在篮球运动的发展过程中规则的不断演变对篮球运动提出了更高的要求，随着运动水平的不断提升，篮球运动的观赏性以及社会价值逐渐得到体现，吸引着越来越多的人参与到篮球运动中，长期以来我国在体育的培养中通过举国体制的形式进行，这种体制在一定的社会阶段取得了一定的成绩，但是随着社会的发展，这种培养体制和培养模式暴露出来的弊端越来越多，主要体现在运动员在这种模式下进行训练运动素质与综合能力水平不一致，导致运动员的训练水平在达到一定的程度之后出现瓶颈，运动水平难以进一步提升。欧美国家高水平训练队大多是通过学校这个平台进行，这种培养方式一方面能够促进学生综合素质和能力的提升，另一方面即使运动员在后期的运动水平达不到职业水准之后依然能够通过其他方式进行工作，为运动员提供了更多的机会。因此现阶段的高校篮球教学改革与发展实现必行，亟须转变。

2、研究对象与研究方法

本文的研究对象为高校篮球教学改革的相关因素以及解决存在问题的相应策略。

本文在写作的过程中运用了文献资料法、专家访谈法以及逻辑归纳法等方法。

3、研究目的与意义

本文的研究目的在于通过对高校篮球教学改革影响因素的研究，探索提升高校篮球教学改革的方式和方法。

本文的研究意义在于通过对原有的教学中存在问题的研究，分析存在这种现象的深层次原因，通过切实可行的方式，转变现状，促进篮球运动的进一步发展。

4、研究结果与分析

4.1、高校篮球教学的现状

长期以来我国高校在篮球教学中采用教师的讲解示范，学生进行练习的形式进行，这种教学模式在一定的时期取得了一定的成就，但是随着社会的发展以及篮球运动水平的提升，这种教学形式已经难以适应社会的发展，需要进行相应的转变促进篮球运动的进一步发展。

高校篮球教学中教师在教学中对教学内容的研究以及训练的强度和量度的要求相对较低，甚至很多教师在教学中出现放羊的现象，导致高校篮球教学质量难以保证，学生在篮球课堂中的学习效果相对较差，在考核的过程中放松考核标准，学生得到高分，教师和学生出现“双赢”的现象，这种现状直接影响着高校篮球教学质量。

4.2、高校篮球教学改革的影响因素

事物的发展过程中总会遇到这样或者那样的问题，要想解决这种现状只有通过对现状进行深入的分析，查找存在这种现象的深层次原因，并提出切实可行的方式，不断促进事物的进一步发展。

（1）教师的教学能力水平。

教师的教学能力和和水平对教学效果产生重要的影响，部分教师在进入工作岗位之后疏于对运动技能和运动理论的研究，导致教师能力和水平还是停留在一个阶段难以提升，导致自身综合素质和水平难以进一步提升。教师在教学中通过将自身的知识传授给学生，然而教师如果难以保证自身的教学能力和水平，那么在教学中知识的传授自然成为难题，学生在教学中的学习效果也难以保证。教师的教学能力和水平的提升最关键的还是通过自身的努力，在进入教师这个岗位之后需要更大的自律，不断学习，丰富自己的理论素养，通过实践不断提升运动技能和完善教学方法。

（2）教学方式与方法。

在传统的教学过程中篮球教学通过教师的讲解示范，学生进行练习的形式进行，这种教学方式和方法随着社会的发展已经难以适应篮球运动发展的需要。这种教学方式和方法忽略了学生学习的主动性和积极性，学生在教学过程中完全处于被动的地位，教师成为了教学中的主角，成为了教师讲什么，学生学什么，讲完之后学生进行练习，这种模式仅仅能够促进学生运动运动素质的提升，对于学生综合能力的提升效果不明显。如何进一步分析现阶段教学方法的存在的问题，并通过转变教学方法改变这种弊端，促进学生学习能力的提升是至为重要的。

（3）教学环境对教学改革的影响。

环境对个体产生的影响不言而喻，良好的环境能够对个体产生积极的影响，相反不好的环境对个体产生压抑的影响，不利于个体的发展。篮球运动环境主要是指在篮球运动中所处的场所以及周围人群的人际关系。在室内篮球场进行参与篮球运动与室外水泥地面进行篮球运动效果截然相反，室内球馆环境好，进入这种环境运动员就产生兴奋性，期望能够积极参与运动。在室外的篮球场地受到天气、温度以及受伤几率等因素的影响，抑制着学生参与运动的积极性。教学环境的改变是多因素相互作用的，短时间内难以形成一种共识，通过长时间的努力逐渐形成一种文化和自觉性行为，保证教学在良好的环境中进行。

4.3、高校篮球教学改革的对策

对于存在的问题最重要的是解决进而促进事物的长远发展，在发展的过程中通过对解决问题策略的研究，不断完善事物的发展进程，策略要具有针对性，及时解决存在的问题。

（1）提升教师的教学能力水平。

教师在进行教学的过程中要通过不断的学习提升自身的能力，提升自身能力的方法主要包括理论知识、实践能力以及授课方式三方面。

理论知识的学习主要是通过教师在教学之余通过查阅相关文献丰富理论素养，在查阅文献的过程中对于理论的深层次内涵进行拓展，将理论知识内化为自身知识，融会贯通并通过讲解的形式将知识传递给学生，当学生对于理论知识提出问题之后教师能够将知识的重难点分享给学生，及时解决学生在教学中产生的困惑。

篮球运动中的实践能力主要是运动技能，篮球运动技能是永无止境的过程，教师在教学中对学生进行动作示范要讲求动作的规范性和动作的正确性，将动作直观的展现给学生，使学生体会到篮球动作的美感。运动技能的提升主要是通过大量的重复性的正确动作的反复练习进行的，在这个过程中出现由量变到质变的转换，只有通过大量的训练才能出现动作的自动化，促使动作成型。

授课方式对学生产生的作用也十分明显，同样的一节课，教师采用的授课方式不同导致教学效果各异，有的教师在教学过程中能够股旁征博引，风趣幽默，学生在进行学习的过程中处于相对较为平和的气氛中，教学气氛好，学生学习的积极性高，在这种环境中进行学习和训练，学习的效果相对较好，教学的效率高。

（2）转变传统的教学方法。

传统的教学过程中采用教师的讲解示范学生进行练习的形式进行，但是现阶段的篮球教学中更加注重学生综合素质的培养和提升，通过篮球这个媒介对学生进行德育渗透，促进学生的全面发展。现阶段的教学中通过多媒体进行反转课堂的教学替代传统的教学形式。

反转课堂教学是指在教学过程中教师通过多媒体将所需要学习的内容的视频或者文字的传递，学生利用多媒体进行课下学习，学习之后在课堂中通过小组教学的形式将本节课所需要学习的内容进行讲解和反思，更重要的是在课堂中对于本次教学的内容进行梳理，提出在学习中存在的问题以及如何解决存在的问题，课堂多加训练，课后进行反思，在这样的环境中进行不断的学习和提升。

例如在篮球教学中进行原地单手肩上投篮的教学中，教师通过微信或者QQ的形式将原地单手肩上投篮的动作方法传到群里，学生通过群进行自学，并通过小组的形式或者在微信群对动作进行讨论，找出原地单手肩上投篮动作的重难点，并学会讲解动作。上课过程中学生将学习的动作讲解给学生，学生成为教学中的主角，讲解动作之后学生相互探讨动作，并进行分组练习。在练习过程中学生相互之间进行错误动作的纠正，教师的主要任务是监督学生，对学生难以解决的问题进行解答，保证动作的正确性。

衡量篮球动作质量的重要手段是完成动作的效率以及准确性，为了活跃课堂氛围教师在教学中可以通过游戏的形式进行比拼，提升学生学习的主动性和积极性，在游戏过程中学生相互之间进行沟通交流，为实现自己小组的获胜而努力，这个过程中学生的沟通交流能力以及团结拼搏的能力得到体现，学生在上课过程中不仅仅是完成了运动技能的学习，更重要的是学生综合素质得到锻炼，发展了学生各种能力和素质，使课堂成为学生展示的舞台，体现学生的主题地位。

在篮球教学过程中教师需要不断学习丰富自己的教学方式和方法，采用单一的教学方法学生在教学中逐渐会对这种教学方式产生疲倦，后期的学习能力难以提升。学校层面需要定期组织教学研讨，使各个专项的教师进行相互交流，通过研讨教师学习其他教师的好的教学方法并对自己的不好的教学方法进行改进，促进教学能力和水平的提升，满足教学的需要。

（3）完善篮球教学环境。

教学环境对教学效果产生重要的影响，在教学中教学环境在很大层面上是由学校决定的，例如场馆的投入以及后期的保养，篮球相应设备的投入等。在我国的教学中学校更加注重对于科研的投入力度，对于场馆设备的投入相对较小，要想解决这种现象需要学校、教师以及学生三方面的努力。

学生和教师处于教学的第一线，能够及时发现教学中存在的问题，在教学过程中学生和教师发现教学中存在的问题之后需要第一时间反馈给学校，例如学生在教学中发现篮球存在教旧影响教学的进行时就要通过教师将这种问题向学校进行汇报，学校在接到这样的信息之后第一时间对现状进行调查，如果确实存在这种问题影响教学就要及时更换，保证教学的进行。通过学生—教师—学校三位一体的形式保证教学的平稳进行，不断发现问题并解决问题，促进教学质量的提升。篮球场地设备的投入最为需要的是资金，学校需要制定相应规章制度，保证每年投入一定的资金保证教学，专款专用。

教学环境的保证也需要学生和教师的自我维护，例如在教学结束之后安排值日生对场地进行清理，一旦出现问题即使解决避免出现长时间没有对小问题的维护导致小问题变成大问题。