安顺市足球特色学校校园足球开展现状分析

2019-12-24郝钇化邓文红安顺学院体育学院贵州安顺561000

文体用品与科技 2019年21期

□ 郝钇化邓文红（安顺学院体育学院贵州安顺 561000）

随着《中国足球改革发展总体方案》的提出，全国足球特色学校在5000多所基础上，预计2020年达到2万所，2025年达到5万所。为了贯彻相关文件精神，加快足球运动的改革步伐，模范与推动足球特色学校的整体发展，安顺市也通过申报成立了24所足球特色学校。通过近几年的建设安顺市校园足球工作得到了积极的开展，带动了很多青少年学生参与到足球运动当中，校园足球正在朝着一个理想的方向发展。但是由于缺教师、缺时间、缺场地、缺保障等各方面因素，校园足球工作在资源配置上、在政策推动上还存在着明显短板，需进一步加强推进和改进落实。本文通过调查与研究，了解安顺市足球特色学校校园足球的开展状况，分析影响安顺市足球特色学校开展的主要因素，并针对此提出针对性的对策，帮助安顺市足球特色学校在发展过程中解决类似问题时提供有用的参考。

1、安顺市足球特色学校学生参加足球运动的分析调查

1.1、学生对足球运动的喜欢程度和学生参与足球运动的动机分析

通过对3所足球特色学校学生发放调查问卷，不喜欢足球运动的学生占52.94%，喜欢程度一般的学生占了34.90%，只有12.16%的学生是真正喜欢足球而运动的，在调查中可以看出教师对学生的引导及兴趣培养不够，对学生运动能力的培养不够，导致了学生对足球运动没有一个科学的具体认识，从而喜爱这项运动的人就很少。

从对学生的访谈中了解到以下几点：（1）教师对学生的引导不到位，对学生运动兴趣、运动能力培养不够；（2）学生参与足球这项运动的积极性很低；（3）学生极度缺乏运动兴趣，大部分学生不喜欢足球这项运动；（4）极少有学生真正喜欢足球运动，都是为了应付完成学校课程。

1.2、安顺市足球特色学校足球课时开设情况

调查发现，安顺市足球特色学校体育教学大纲中均有足球内容，安顺市第八小学还通过大课间进行模块教学、开设专项足球课、足球兴趣班等加强了足球的普及力度。开发区双阳小学成立了足球社团，每周周三、周五是足球社团活动时间，但是没有开展模块教学。实验学校开展了足球模块教学，却没有成立足球社团。实验学校和双阳小学足球课程开设节数不够、对足球运动的认识不够、且实验学校没有成立足球社团，没有落实足球特色学校建设的要求，这种情况就会制约足球特色学校的发展。

1.3、安顺市足球特色学校师资情况分析

3所足球特色学校的体育教师共有30人，其中足球教师8人，安顺市第八小学足球教师仅有1人，没有达到足球特色学校的基本要求。实验学校足球教师有4人，双阳小学3名足球教师，面对庞大的学生集体，能满足足球教学基本条件的老师很少，足球课堂教学得不到完善的开展。

2015-2017年度3所足球特色学校足球教师中4名教师参加国家级培训，4名老师参加省级培训，从理论水平上和足球技能上都有了很大的提高，促进校园足球运动的发展。但是3所学校近几年来的培训频率都比较低，培训次数、培训人数较少，没有市级层面培训，足球教师的理论与技能得不到相应的提升，难以提高教学效果。

1.4、安顺市足球特色学校足球比赛情况（2016-2017年）

2016年第八小学参加西秀区校园足球联赛，男子小学组和女子小学组均取得第一名的成绩；3所小学都参加了安顺市第一届运动会足球比赛，其中第八小学男子丙组获得了第一名、女子丙组获得了第二名，双阳小学男子丙组获得了第二名，实验学校男女子均没有获得名次；期间第八小学还参加过安顺市校园足球联赛，男女子都取得了第一名的好成绩、参加贵州省校园足球比赛获得了第四名。通过3所小学参加比赛次数和获得名次的情况来看，安顺市第八小学比较重视足球比赛，学生实战能力也得到了检验和提高，达到了足球特色学校的基本要求。实验学校参加比赛较少且没有取得成绩、双阳小学虽然取得了一次第二名，但仅仅参加了一次比赛，没有达到足球特色学校对于比赛的要求，影响了特色学校发展的进程。

2017年安顺市校园足球三级联赛中安顺市第八小学获得了男子甲组第一名、男子乙组第三名、女子甲组和混合组第二名，实验小学男女子均没有获得名次，双阳小学获得了女子甲组第一名、男子乙组第四名、混合组第三名。总的来说，第八小学较为重视比赛对学生的锻炼，在比赛方面达到了足球特色学校发展的要求，而实验学校和双阳小学在这方面还很欠缺，没有做到高度重视，没有达到特色学校的基本要求，没有将标准落实到实处。

1.5、安顺市足球特色学校足球场地与器材情况分析

足球场地是进行足球教学、训练和比赛所必须的场地，也是建设足球特色学校不可或缺的重要条件。安顺市第八小学、实验小学只有1块足球场地且为七人制足球场，双阳小学没有足球场。三所学校都不能够开展11人制足球联赛，很大程度上直接影响了足球教学、训练和竞赛。3所足球特色小学的足球总量为205，第八小学的最多。足球训练基本器材中标志盘的数量最多，均在50-60个；标志杆、训练云梯及栏架数量较少，颠球袋和体能环甚至没有。足球基本训练器材较少，且器材种类较为单一，很难满足训练竞赛所需。

2、影响安顺市足球特色学校校园足球开展的主要因素

2.1、学生的认知程度和学校对足球运动的重视程度

从对3所足球特色学校的学生问卷调查结果显示，学生的参与、家长的配合力度不够，由于校园足球工作开展基础薄弱，学生对足球的理解意识不强，重视不够，教师对学生缺少兴趣培养，缺少引导，使得学生对足球运动的喜爱程度极低，参与足球运动的人很少，除了每周必上的足球课以外，基本上不会再去参与足球运动。

课堂教学是很能够引导学生进行正确学习的，学生对足球的兴趣较低，那么学校就应该多开设足球课程，在课堂教学中积极引导学生，培养学生的运动兴趣。而一周的一两节足球课，加上学生运动兴趣较低，课余时间又不参与，足球技术就很难得到进步，校园足球很难得到发展。同时学校投入经费不够，难以满足足球特色学校的发展。

2.2、足球教师专业技能的提高

在课堂教学中，教师的理论水平与技能水平强弱会影响教学效果。通过调查3所小学的足球教师专业技能不够精，降低了整体教学水平。非足球专业教师进行足球教学，理论知识不牢固、基础不扎实，不能系统、全面组织学生练习与训练，教学效果差，就会影响学生积极性。

2.3、学校足球场地、器材设施的制约

调查结果显示：安顺市3所足球特色学校的足球场地不能满足正常的教学活动，场地不规范，无法进行大型的联赛活动，辅助训练的器材单一且数量较少，拖慢了足球教学和训练的进度。

2.4、家长对学生参加足球运动的态度

通过调查问卷和访谈了解到，部分家长担心孩子踢球会影响学业或造成运动损伤，家长从安全、文化学习等角度考虑，但是没有充分认识到参与足球运动能让孩子健康的成长。

3、结论与建议

3.1、结论

校园足球工作是一项需要学校重视、社会支持、学生参与及家长理解支持的综合性体育工作，全国教育大会的召开，为校园足球工作提了气、鼓了劲、指了路、加了压。安顺市足球特色学校的开展近几年来取得了一定的成绩。安顺市第八小学在2016-2017年中通过比赛获得了许多傲人的成绩，实验学校和双阳校校园足球工作开展小学在师资力量方面也得到了培训与加强，教师专业水平得到了提高。从学生的参与度、师资队伍的培养、比赛的情况来看，3所足球特色学校校园足球工作都有着明显的进步，有一个上升的趋势。

调查结果表明：安顺市足球特色学校的教师对学生的引导及兴趣、能力培养力度不够；大部分学生都不喜欢足球运动；很少有学生从本质上去喜欢足球、热爱足球；足球教师稀缺，师资力量不够，难以完成对学生进行科学、系统的教学；足球课程开设难以满足学生持续性学习和培养学生运动兴趣的需求；足球场地设施不能满足学生的学习需求、训练需求及竞赛需求，达不到足球特色学校的要求，在很大程度上阻碍了足球特色学校的发展。