将幼儿园音乐活动游戏化的策略研究

黄丽香

摘 要：幼儿园音乐活动是幼儿园教学活动的一种，幼儿园音乐活动游戏化这种教学方式，在如今看来较为常见，该教学方式能够更好地引导幼儿，对幼儿音乐方面的发展起到促进作用。本文从幼儿音乐活动游戏化的意义、目标及实施策略等方面入手，力圖对幼儿园音乐活动游戏化进行深入研究。

关键词：幼儿园音乐活动;游戏化;兴趣;意义;建议

音乐游戏属于幼儿园音乐活动的一种，是有规则的，是在幼儿自主自愿游戏的基础上以发展幼儿音乐能力为主要教育目标的游戏，在音乐的伴随下进行，能够以游戏化的方式让幼儿切实感受到音乐的无穷魅力。大家都知道，幼儿是爱玩的，音乐游戏用唱跳玩闹等游戏形式表现音乐的内容，使幼儿得到娱乐和放松。且音乐游戏形式多样、异彩纷呈，能够给幼儿极大的想象空间，符合幼儿的身心发展水平。所以幼儿喜欢玩音乐游戏，也比较容易在音乐游戏中接受教育。

一、将幼儿音乐活动游戏化的意义

幼儿具有极大的求知欲，且好奇好问，喜欢摸索，因此音乐游戏是很符合幼儿的心理特征的。艺术活动是幼儿自由表达的重要方式，音乐活动属于艺术活动，游戏又具有让幼儿感到快乐的特征，幼儿在自由愉悦的游戏中，通过对音乐的感知体验以及本身的表达，能使音乐方面的各项能力得到提高，并且，音乐游戏在调动幼儿参与音乐活动的积极性方面和调节幼儿的劳逸方面也有着极其重要、不可取代的价值。幼儿在自由愉悦的音乐游戏中，能够获得更多的快乐，心态变得更积极向上，这些积极情绪的积累，能够很好地发展幼儿的音乐爱好和提高幼儿参与音乐活动的兴趣。

二、幼儿音乐活动游戏化的目标

众所周知，幼儿都是独立的、独特的个体，处于发展中，他们会站在自己的角度用自己的眼光来看待这个世界，会通过自己的各种感官来形成自己的这个世界的主观认识。针对幼儿具有极大的好奇心的特点，我们可以设置与之相关的游戏模式，营造相对应的游戏情境，引发幼儿参与游戏的积极性、主动性，开心愉快地接受音乐教育。音乐游戏使游戏的作用得到极大发挥，顺应了幼儿的游戏意识，“玩”与“学”相得益彰，寓教于乐，让幼儿通过游戏更加懂得音乐的内涵，使自身的学习兴趣得到充分激发，在学习过程中培养自尊心和自信心。

三、将幼儿园音乐活动游戏化的实施策略

（一）音乐游戏内容和体裁应顺应幼儿的身心发展规律

在设计幼儿园的音乐游戏的过程中，应符合幼儿的身心发展规律，由于幼儿的身体发展水平较低，故而幼儿园音乐游戏的难度和运动负荷量不宜过大。幼儿心理发展水平也较低，幼儿园音乐游戏所选用内容应浅显易懂，针对幼儿思维具体形象的特点，教师可选择生活中常见、具体的事物做幼儿园音乐游戏的素材，这样可取得的效果会胜过使用抽象的事物做素材的音乐游戏方式。

例如《小老鼠上灯台》这首歌，猫和老鼠都是幼儿较熟悉的动物，这首歌又是属于歌词富有童趣并容易记忆、歌词结构工整、节奏简单、音域较狭窄的幼儿歌曲，且整个游戏运动负荷量适中，所以该游戏方式是顺应幼儿的身心发展规律的。

（二）音乐游戏内容的设计应有趣味性

大家都知道，对于集中教育活动来说，整堂课的氛围是很重要的，音乐活动《买菜》就是一个很符合这一说法的例子。幼儿在角色游戏室中玩过“过家家”的游戏，且也有一定的生活经验，所以这首歌对幼儿来说较容易学习。但这首歌里有一段念白，孩子突然得从唱变成说，又要从说变成唱，这样很容易混乱。所以，在教这首歌的时候，我准备了一些道具，如玩具蔬菜、菜篮子等，试着让幼儿边唱边玩，边唱边演，寓教于乐，孩子们将交流、表演融为一体，营造了一个非常生动的游戏场景。孩子们对音乐角色、内容和情境融入了极大的兴趣，以至于整个教学活动的效果得到了明显改善。

（三）灵活运用特殊符号，使音乐形象化

音乐是一种“披”着声音“外衣”的事物，是一种比较抽象的艺术，而幼儿的思维具有具体形象的特征，较容易懂具象的东西，难以理解抽象的事物。我们必须让孩子知道，此时要学的音乐在表达什么，我们可以做什么，所以需要用一些符号来表现。但这些符号不能只由教师来规定，教师应遵循“幼儿参与性”原则和幼儿一起讨论，得出结论。

例如在打击乐活动《小鞋匠》的教学过程中，我会和孩子们一起讨论整首曲子适合用哪些乐器打节奏，在音乐放到什么时候去拍哪里，曲子的哪些部分适合用怎样的图表现、适合做怎样的动作等，从而制作出合适的图谱。

（四）将德育贯穿于幼儿的音乐教学中

培养幼儿的的德育意识是幼儿园音乐活动游戏化的目标之一，作为幼儿教师，我们要充分引导幼儿知道所学的音乐作品说的是什么，明白所学的音乐作品蕴含着怎样的价值，培养幼儿正确的三观——世界观、人生观、价值观。例如《感谢》这首歌所传递的一种思想是我们应该对哪些事物进行感谢，培养幼儿的感恩思想，让幼儿懂得大爱。

除了以上表述外，要想做到将幼儿园音乐活动充分的游戏化，教师还应加强音乐与游戏的有机整合，使二者融会贯通;在音乐活动的教学中应面向全体幼儿，关注幼儿的个体差异，因材施教;要为幼儿创造展现自我的条件，引导鼓励幼儿互相交流分享……愿每个幼儿教师都能悉心研究出将幼儿园音乐活动游戏化的更佳策略，掌握正确的教学方式，促使每个孩子在音乐游戏中得到更好的发展，让孩子们快乐成长。

参考文献：

[1]裴彩云.《整合音乐活动促进幼儿多元发展》[J]科教新报（教育科研），2010年.

[2]见福增.《中国幼儿音乐教育问题与发展研究》[D]中央民族大学，2004年.