基于学生成长电子平台培养高中生英语素养

【摘要】随着大数据时代以及教育信息化时代的来临，英语学科素养的培养变得越来越重要。学生成长电子平台的搭建不仅仅为各个学校的教学工作带来了便利性，也能够深入分析学生的学习和成长情况。让学生和教师可以更直观地了解到各项英语学科素养培养过程中所存在的问题，从而提出针对性的解决方案，使得教师与学生可以借助成长平台更好地提升高中英语素养，促进自身的全面发展和进步。

【关键词】学生成长电子平台;英语素养;高中英语

【作者简介】周慧，江苏省海安高级中学。

一、学生成长电子平台的重要性

学生成长电子平台相对于传统的纸质档案和记录来说，具有便捷、易保存等特点。借助成长电子平台，教师和学校可以对学生的学习情况以及在校生活进行详细的记录，对于每一个学生的成长轨迹进行梳理和分析，有助于教学方案的调整，对于学生的全面发展启动推动作用。电子档案的记录和整理不仅仅对教学工作产生了深远的影响，对于学生的知识学习和复习也带来了辅助作用。教师可以利用电子平台发布与授课内容相关的导学资料、视频资料，满足学生对于学习资料的需要。

二、高中生英语素养培养存在的问题

我国各个区域的教育发展存在一定的差距，因此在英语教学以及英语学科素养培养上也存在着诸多的问题，这些问题制约了学科素养的培养，也制约了学生的发展。

1.忽视英语素养培养。高中英语课程内容较为复杂，涉及的词汇量和语法量相较于初中阶段有着明显的提升。作为普通高中的日常课程，高中英语课程不仅要求学生掌握英语知识，了解英语国家文化，对于学生的综合人文素养和价值观培养也起到了一定的促进作用。但是现阶段高中英语课程的教学计划和教学内容，忽视了对于学生交际能力的培养，对于人文素养和自主学习能力的培养也不够重视。

2.忽视教育信息化的要求。面对正在到来的教育信息化时代，借助多媒体设备以及资源平台来提升教学质量，丰富教学活动，是当前各个地区的教师队伍都会面临的问题。教师忽视了信息技术手段在英语课程教学以及英语素养培养过程中的使用和普及，在授课过程中仍然采用传统的讲解方式，不利于学生思维品质和学习能力的培养。传统的纸质档案在记录和保管较为麻烦，将学生信息接入到电子平台可以免去教学工作中的诸多麻烦，但是当前学校教师并未意识成长电子平台重要性，在日常的教学工作以及班级管理中很少使用。

三、基于学生成长电子平台培养高中生英语素养

高中学生英语素养的培养不仅仅有利于英语学科知识的学习，对于学生的全面发展以及英语能力的提升也起到了重要的影响。随着科学技术的发展以及教育信息化进程的加快，学生英语素养的培养也应与时俱进，充分发挥信息技术在学科教学中的重要性，给学生带去不一样的体验。英语教师和学生可以利用成长电子平台完成课前和课后的互动，并与其他同学实现资源共享和成果分享，不仅仅锻炼了学生的语言运用能力也培养了学生的交际思维，也能够扩展学生的英语知识储备，引导学生将英语知识应用到实际生活中。

1.搭建考评系统，记录学生成长情况。在培养学生英语素养的过程中，教师和学校需要掌握培养进度和成果，对于学生的学习能力水平也要进行定期的记录，对于学生的日常学习以及作业完成情况都需要进行详细的记录。传统的教学工作主要依靠纸本进行记录，不仅仅不利于保存而且整理、装订十分烦琐。对以上数据进行更好地整理和分析，同时也为了提升考评分析的准确性，教育部门可以利用电子平台去搭建英语学科素养考评系统，从学生的学习情况入手，能够更准确地分析出每一个学生的学习特点以及成长特点，进而推动学生的全面发展。

在进行记录的过程中，结合学生的课堂活动表现、各个阶段作业完成的情况来对学生的英语语言运用能力、英语知识掌握情况、英语思维能力进行记录和分析，并生成阶段性的考评报告。考评系统不仅仅有助于任课教师及时调整授课内容与教学手段，也能够让高中学生更为直观地了解到自己的学习情况，明确每一个阶段的学习目标和学习成果。借助现有的成长平台，任课教师除了共享课程学习资源，还可以与其他的教师形成互动，对于学生的学习情况进行充分、细致的了解，结合学生的特点以及英语教学的要求，制定更为合理的教学计划，提升学生的英语表达以及英语运用能力。

2.丰富课题活动，调动学生的积极性。牛津版的英语教材不仅仅注重语法知识的学习和运用，对于学生的口语表达能力也有一定的要求。任课教师在讲解《The environment》这一课时，教师可以引导学生通过互联网平台、课外书籍等方式去搜集资料，并结合平台上已用的影音资源来拓展自己的知识面，在组织语言、撰写探究报告的时候，也会加强英语语法的使用，全面提升了学生的英语素养。

学生将自己准备的资料、预习过程中的心得体会上传到成长平台，锻炼了学生的自信心，也为学生提供了良好的互动平台，让学生在分享的过程中学习其他人的优点。可以考虑通过课堂小组讨论来培养学生的表达能力。学生通过课前收集与课程内容相关的报刊、图书资料来丰富自己的知识储备，然后让学生通过课堂小组讨论来全方位提升英语表达能力，提升其积极性。在组织课堂活动的过程中，教师可以将常见的互动活动，比如“击鼓传花”“角色扮演”等活动与英语单词、语法的教学结合在一起。或者将英语课文的片段编排成话剧展现出来，让学生可以更为深入地理解文章的内容，在排练的过程中也可以加深对于语言表达能力的运用。高中英语教师通过集体活动来调动学生的学习积极性，同時也为学生们创造更多的机会，让每一个学生都可以参与到课堂中。学生在课后可以撰写课堂心得体会，将自己在课堂中学到的知识以手抄报表现出来，拍照以后可以上传到成长平台中。

3.促进学生自主发展，激发学生学习兴趣。成长电子平台的构建激发了学生自主学习的兴趣，学生们在课前、课后可以利用线上平台与教师、同学交流，分享自己对于英语课程的观点。在学习《Living with Technology》这一课程的过程中，学生可以用英语讲出自己在使用成长电子平台时的心得，将科学技术和学习生活结合在一起，锻炼了学生的英语思维能力。教师可以借助成长平台与学生分享科技改变生活的实例，让学生在完成教学目标的同时，能够掌握更多与科技、生活有关的英语单词和表达，拓展学生的知识面。

高中英语学科素养的培养和提升，不能只考虑到其中一方面，而是要做到面面俱到。英语思维的培养主要通过课上交流讨论以及课上思考来实现，为了更好地记录下学生的学习情况以及成长轨迹，教师可以为小组讨论拍照片或者是录制视频，将精彩瞬间保存下来并发布到成长平台中。学生们可以通过成长平台回顾自己的课上表现，促进学生反思自己的学习状态，并对不足之处进行调整。

教师在平台上将学生的观点和演讲以视频和文字的形式记录下来，学生可以将学习成果分享给其他人，树立学生的自信心，激发学生的学习积极性。成长平台不仅仅整合了电子学习资源，也为学生们提供了一个更为广阔的交流互动平台。通过不同的教学活动，丰富学生的学习生活，吸引学生自助地参与到英语学习互动中。并借助电子平台对各项活动以及每个学生的表现进行记录和评估，让学生们了解自己的发展现状。

四、结束语

学生成长电子平台的搭建不仅仅推动了教学工作的发展，也加快了高中英语素养的培养进程，通过考评系统和资料共享，引导学生自主地提升英语运用能力、拓展英语国家的知识储备，从而实现学生的全面发展。

参考文献：

[1]杨发平.提高高中生英语阅读素养[J].现代教育，2014（4）.

[2]田顺风，白阳明.英语电子平台研究[J].语文学刊（教育版），2015  （2）.