初中英语写作难点分析及化解策略

施霞

【关键词】 初中英语;写作;难点分析;策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）22—0141—01

初中英语试卷经常出现的问题中，较难解决的是作文。作文考查了学生的逻辑思维能力，以及对英语语法的正确使用，加上对单词的全面理解，该题将全方位考察学生的综合能力。因此，训练学生的写作能力，也是教师在课堂上、课下需要耐心指导的重要部分。怎样才能让学生的作文得以进步，接下来笔者将从这几个方面分析。

一、 初中英语写作难点及其原因论述

1.初中生写作文时最突出的三个问题

（1）内心对写作文产生恐惧。随着作文分数的逐渐增加，需要考生掌握的词汇量也在增加，那么对学生而言，难度也大大提高，从而内心惧怕动手写作文。学生怕写作，不愿意主动学习英语，对自己丧失信心。由于日常没有达到较好地训练，只想在最后考试阶段冲刺，却想要结果称心如意，这种考前抱佛脚的行为，所达到的效果并不尽如人意。

（2）另外，对于英语这种表达方式，初中生都回避记忆英语单词，不愿意去背那些复杂的语法知识。因此，在写作文时经常出现句子意思表达不清楚，甚至连单词都写不对。要让学生将作文写的有层次，有逻辑，再加上一些名言警句，难度对于初中生来说，就又有所增加。有些学生，写作的时候想写什么就写什么，想起来哪句话就把哪句话写上，并且还经常出现凑字数的现象，内容空洞，死搬硬套，很少见到能够顺利写出通顺句子且有修饰语的学生。

（3）最严重的就是汉语句子结构的干扰。 学生拿到一篇作文，首先用汉语的想法去构造句子，然后将汉语翻译成英语。

以上这些原因，与教师如何教学生学习英语有密切的联系。首先，教师并没有严格要求学生按作文的格式书写。平常教师只注重评讲习题，并没有将作文在平时着重练习。另外，教师总是强调要按照优秀模板练习，让学生死套句子，方法过于单一，教学质量也难以提高，学生成绩更是无法见到起色。Swain曾经提出，学习其他语言需要多方面联想。在理解的基础上学习，这样就能事半功倍，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够有效地提高英语写作水平，同时还锻炼了英语逻辑思维能力。借阅一些有价值的参考书，争取将自己不懂的问题通过自己查看参考书解决，这样既能建立自己的信心，又能系统地学习知识。

二、应对策略

1.建立书写作文的兴趣

增强学习效率，要先解除惧怕的心理。如果能够持续写作文，那么自己也能提高学习兴趣。教师可以通过一系列方法，来催促学生练习写作。比如，刚好遇到特殊的节日。就可以以此为题，让学生根据自己的要求书写文章，以书信形式或者卡片，让学生根据实情抒写自己内心的想法。这样让学生感觉不是因为赶作业而练习。通过锻炼学生的思想，根据具体的环境，抒发自己内心的想法，在对应的场景下可以使用记忆中的句子，这样学习效率就会大大提高。

2.循序渐进加强语法演习

（1）用心学习语法

學习语法要理解语法的内涵，然后对句子表达的意思进行转述。再分解各个语法知识，根据需要分解句子所表达的状态，主语和动词之间的关系所构成的句子，所有的联系都是构成句子的重要部分，要牢记相应的规则。系统地掌握语法知识，在大脑中形成知识体系。

（2）大多数初中生都不愿意学习英语语法，因为有较为复杂的语法内容。甚至一看见是要学习语法，就产生恐惧心理。学习语法要做到大脑，眼睛，嘴巴同时运作。另外，学习过程中要做到五到，心到，眼睛，耳朵，嘴巴和手到。最重要的是用心，成果不负有心人。

3.坚持基本功训练，多种方法配合

初中生对语言的掌握，可能并没有太细致。一般只对简单的句子有所了解，一些复杂的句型还是不能够详细解释。但是不论题目有什么变化，基本的句型还是一致的。必须要将学生的基础打好，打好基础后，教师的教学工作也会有所简化，从而减少一些繁琐的事务。另外，教师平常教课要注重用词，让学生在平时注重用词的准确性，因为只有教师和学生共同学习，才能有效地提高学生的学习效率，同时写出高水平的作文。但是，这需要学生注重日常的积累。

总的来讲，在初中英语学习中，我们要取长补短，相互借鉴，互相学习，不断改进，根据自己的实际情况，选择适合自己的学习方案。学习都靠长期积累，学习效果才能有所改善，难点才能被攻克。

编辑：赵玉梅