思维导图在小学数学单元教学中的作用

王艳

【关键词】 数学教学;思维导图;作用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）22—0078—01

一、思维导图在小学数学单元教学的优点分析

1. 有助于提高数学单元教学质量。思维导图依托其直观、通俗、易懂的特征，将单元教学中晦涩难懂的数学语言转换成图文并茂的结构图形，为数学单元教学提供了更好的支撑。思维导图种类繁多，除常见的流程图外，还包括树形图、圆圈图、双形气泡图等。从宏观展现到微观分析，涵盖方方面面，传播更具体、更直观，教学知识传授率高，教学内容精准有效。同时，依托思维导图，教师在授课时能够激发学生的学习兴趣，可以快速将学生吸引到思维导图中去，提升学习兴趣的同时，能够让学生快速捕捉到单元教学知识点，达到提升数学单元教学效率的目的。

2. 有助于改变教学方式。传统小学数学教学总是围绕教师传授的知识开展的线性传播，而思维导图的引入，可以让数学单元教学模式由线性灌输变为更加人性化的双向互动，教师更多的由传授知识变为对学生学习思维和行为的引导。同时，教师和学生可以在思维导图的构图环节中自由进行思维交流，学生接受知识的程度更深、范围更广，教学方式更灵活、更自由。

3. 有助于打破传统教学限制。传统数学教学对教学地点和教学时间的依赖性较大，而思维导图教学可以充分依赖多媒体及信息技术，将课本的知识进行图文再现，打破了课本的束缚。而且在单元教学中，可以把知识点通过一个或几个思维导图展现出来。教师和学生可以依托网络、计算机等设备，充分利用碎片化时间，进行思维导图传输交流，不限时间、地点，学生接受学习知识的机会增多、时间更自由、地点更广泛。

二、思维导图在小学数学教学中的应用

1. 互联网+思维导图，充分激发学生学习的兴趣。将思维导图教学与互联网教学结合起来，让思维导图作为互联网丰富资源的窗口，让互联网作为思维导图的资源库，让思维导图更好地作用于学生的课堂学习，激发学生的学习兴趣，把学生的情感体验积极地调动起来，使他们产生一种渴望学习、我要学习的冲动，促使他们快速地进入最佳的学习状态。

2. 答疑辅导+思维导图，帮助教师突破教学重点、难点。传统小学数学单元教学中，经常会遇到一些教学重、难点，如果仅凭教师的口述讲解，很难让学生理解透彻和牢固掌握。而利用答疑型思维导图，有目的性和针对性地对重点、难点知识进行逐一答疑解惑;还可以根据学生的学习能力水平，为不同的层次的学生建立不同的图形种类，以便学习能力较差的学生巩固提高。

3. 启发预习+思维导图，锻炼学生的自主学习意识和探究意识。学生进行课前预习的好处自不必说，但是在新时代为学生“减负”的教育理念下，预习似乎又占用了学生的大量课外时间，反而为学生增加了很多压力。利用让学生制作“思维导图”的教学手段，不但可以省时省力地帮学生分清预习重点，还能够帮助学生提升预习的效率。

三、小学数学教学中应用思维导图的建议

1. 树立思维导图教学意识，形成小学数学单元教学体系。在小学数学单元教学中，教师应转变传统的教学思维和教育理念，树立思维导图辅助教学的意识，开展针对性教学引导，并围绕思维导图教学模式，精心设计系统的教案，形成完整的现代化数学单元教学体系。

2. 避免限制学生的想象力。由于思维导图教学的介入，面对更加直观的图文并茂信息，学生第一时间接触的图片、表格反而产生先入为主的潜意识，限制了学生的空间想象。因此，要科学设计思维导图，尽量设计多元化、启发式的思维导图，以帮助学生提高綜合思维能力。

3. 加强新时代小学数学教师的素养建设。在开展小学数学教学培训中，应把思维导图教学纳入培训体系，不断提高教师对思维导图教学模式的实践操作能力和教学运用能力，帮助教师更好地利用思维导图辅助小学数学单元教学。

编辑：谢颖丽